54 лучших фразы Антона Макаренко

Антон Макаренко — автор, чьи слова цитируют десятилетиями. Мы выбрали 54 цитаты: коротко, точно, без воды.

1. «

   Почему в технических вузах мы изучаем сопротивление металлов, а в педагогических не изучаем сопротивление личности, когда ее начинают воспитывать? А ведь для всех не секрет, что такое сопротивление имеет место.

   Почему в технических вузах мы изучаем сопротивление металлов, а в педагогических не изучаем сопротивление личности, когда ее начинают воспитывать? А ведь для всех не секрет, что такое сопротивление имеет место.

   — Педагогическая поэма · книга
2. «

   Настоящая педагогика — это та, которая повторяет педагогику всего общества.

   Настоящая педагогика — это та, которая повторяет педагогику всего общества.
3. «

   Ни в коем случае режим не должен скрепляться строевой муштровкой. Шеренги, команда, военная субординация, маршировка по зданию – всё это наименее полезные формы в трудовом детском и юношеском коллективе, и они не столько укрепляют коллектив, сколько утомляют ребят физически и психически.

   Ни в коем случае режим не должен скрепляться строевой муштровкой. Шеренги, команда, военная субординация, маршировка по зданию – всё это наименее полезные формы в трудовом детском и юношеском коллективе, и они не столько укрепляют коллектив, сколько утомляют ребят физически и психически.

   — О воспитательной системе · книга
4. «

   Этика должна начинаться с учения о коллективе.

   Этика должна начинаться с учения о коллективе.
5. «

   Большая воля — это не только умение чего-то пожелать и добиться, но умение заставить себя и отказаться от чего-то, когда это нужно. Воля — это не просто желание и его удовлетворение, а это и желание и остановка, и желание и отказ.

   Большая воля — это не только умение чего-то пожелать и добиться, но умение заставить себя и отказаться от чего-то, когда это нужно. Воля — это не просто желание и его удовлетворение, а это и желание и остановка, и желание и отказ.
6. «

   В негодующих и сильных тонах я описал ребятам преступление: ограбить старуху, у которой только и счастья, что в этих несчастных тряпках, ограбить, несмотря на то, что никто в колонии так любовно не относился к ребятам, как она, ограбить в то время, когда она просила помощи, — это значит действительно ничего человеческого в себе не иметь, это значит быть даже не гадом, а гадиком.

   В негодующих и сильных тонах я описал ребятам преступление: ограбить старуху, у которой только и счастья, что в этих несчастных тряпках, ограбить, несмотря на то, что никто в колонии так любовно не относился к ребятам, как она, ограбить в то время, когда она просила помощи, — это значит действительно ничего человеческого в себе не иметь, это значит быть даже не гадом, а гадиком.

   — Педагогическая поэма · книга
7. «

   А вы думаете, ведьма, так обязательно на метле? И с таким носом? Нет. Настоящие ведьмы красивые.

   А вы думаете, ведьма, так обязательно на метле? И с таким носом? Нет. Настоящие ведьмы красивые.

   — Педагогическая поэма · книга
8. «

   Никакая дружба невозможна без взаимного уважения.

   Никакая дружба невозможна без взаимного уважения.
9. «

   Главным основанием родительского авторитета только и может быть жизнь и работа родителей, их гражданское лицо, их поведение.

   Главным основанием родительского авторитета только и может быть жизнь и работа родителей, их гражданское лицо, их поведение.
10. «

    Красота есть функция труда и питания.

    Красота есть функция труда и питания.

    — Педагогическая поэма · книга
11. «

    Нигде так не ощущается великое значение заложенного в прошлом труда, как в сельском хозяйстве.

    Нигде так не ощущается великое значение заложенного в прошлом труда, как в сельском хозяйстве.

    — Педагогическая поэма · книга
12. «

    Куда вы поедете, и куды вас жизнь поведет — разница.

    Куда вы поедете, и куды вас жизнь поведет — разница.

    — Педагогическая поэма · книга
13. «

    Внешность имеет большое значение в жизни человека, и трудно представить себе человека грязного, неряшливого, чтобы он мог следить за своими поступками.

    Внешность имеет большое значение в жизни человека, и трудно представить себе человека грязного, неряшливого, чтобы он мог следить за своими поступками.
14. «

    Видеть хорошее в человеке всегда трудно, оно слишком прикрыто мелкой повседневной борьбой.

    Видеть хорошее в человеке всегда трудно, оно слишком прикрыто мелкой повседневной борьбой.
15. «

    Храбрый не тот, который не боится, а тот, который умеет подавить свою трусость.

    Храбрый не тот, который не боится, а тот, который умеет подавить свою трусость.
16. «

    ... я пришёл к тезису, который исповедаю и сейчас, каким бы парадоксальным он ни казался. Нормальные дети, или дети, приведённые в нормальное состояние, являются наиболее трудным объектом воспитания. У них тоньше натуры, сложнее запросы, глубже культура, разнообразнее отношения. Они требуют от вас не широких размахов воли и не бьющей в глаза эмоции, а сложнейшей тактики.

    ... я пришёл к тезису, который исповедаю и сейчас, каким бы парадоксальным он ни казался. Нормальные дети, или дети, приведённые в нормальное состояние, являются наиболее трудным объектом воспитания. У них тоньше натуры, сложнее запросы, глубже культура, разнообразнее отношения. Они требуют от вас не широких размахов воли и не бьющей в глаза эмоции, а сложнейшей тактики.

    — Педагогическая поэма · книга
17. «

    Харьковские мудрецы, настаивая на «постепенном проникновении», собственно говоря, сидели на старых, кустарной работы, стульях: хорошие мальчики будут полезно влиять на плохих мальчиков. А мне уже было известно, что самые первосортные мальчики в рыхлых организационных формах коллектива очень легко превращаются в диких зверенышей.

    Харьковские мудрецы, настаивая на «постепенном проникновении», собственно говоря, сидели на старых, кустарной работы, стульях: хорошие мальчики будут полезно влиять на плохих мальчиков. А мне уже было известно, что самые первосортные мальчики в рыхлых организационных формах коллектива очень легко превращаются в диких зверенышей.

    — Педагогическая поэма · книга
18. «

    Для воспитания нужно не большое время, а разумное использование малого времени.

    Для воспитания нужно не большое время, а разумное использование малого времени.
19. «

    Отказаться от риска — значит отказаться от творчества.

    Отказаться от риска — значит отказаться от творчества.
20. «

    — Зулусы — это которые без штанов ходят, а для продовольствия употребляют знакомых, — говорит важно Белухин. — Подойдет этак к барышне: «Позвольте вас сопроводить». Та, конечно, рада: «Ах, зачем же, я сама проводюся». — «Нет, как же можно, разве можно, чтобы самой» Ну, до переулка доведет и слопает. И даже без горчицы.

    — Зулусы — это которые без штанов ходят, а для продовольствия употребляют знакомых, — говорит важно Белухин. — Подойдет этак к барышне: «Позвольте вас сопроводить». Та, конечно, рада: «Ах, зачем же, я сама проводюся». — «Нет, как же можно, разве можно, чтобы самой» Ну, до переулка доведет и слопает. И даже без горчицы.

    — Педагогическая поэма · книга