11 цитат из фильма «Ритмы мечты» — от иронии до философии

11 цитат из фильма «Ритмы мечты» в одной подборке. Листайте и выбирайте своё.

1. «

   — А я и не говорю. Я сейчас, Варечка. Извини, пожалуйста. Щас. Ты пойми, ну не все, понимаешь, не все такие добрые, такие, справедливые, такие, чистосердечные, такие, благородные как ты. Особенно в твоём возрасте. Особенно тогда, когда выпадает шанс учиться в академии, где всё определяет не твой талант, нет, а твоё желание! Желание стать первым, лучшим, единственным! — Ну, может надо создать спецклассы? — Идея супер. Но на это нужно время, понимаешь? Нужно разработать программу, нужно найти специалистов, найти спонсоров, продюсеров, агента для этого дерзкого проекта. Для нас важно будущее, будущее наших учеников. А у неё нет будущего, нет будущего в танце, ну, поверь мне. Уж я знаю о чём говорю. Ну и зачем? Зачем вкладываться в то, что заведомо не нужно миру? Миру, в котором слышащие то не всегда слышат друг друга. Поэтому, как говорит одна наша общая с тобой знакомая: «Если мы понимаем, что это нам не нужно, что надо сделать? Надо сказать: «Adiós» (Адьёс). — Вы, взрослые, отказываетесь верить в то, что у нас, да пусть даже в мыслях, всё возможно. Своей правдой об этом мире вы… вы убиваете нашу веру.

   — А я и не говорю. Я сейчас, Варечка. Извини, пожалуйста. Щас. Ты пойми, ну не все, понимаешь, не все такие добрые, такие, справедливые, такие, чистосердечные, такие, благородные как ты. Особенно в твоём возрасте. Особенно тогда, когда выпадает шанс учиться в академии, где всё определяет не твой талант, нет, а твоё желание! Желание стать первым, лучшим, единственным! — Ну, может надо создать спецклассы? — Идея супер. Но на это нужно время, понимаешь? Нужно разработать программу, нужно найти специалистов, найти спонсоров, продюсеров, агента для этого дерзкого проекта. Для нас важно будущее, будущее наших учеников. А у неё нет будущего, нет будущего в танце, ну, поверь мне. Уж я знаю о чём говорю. Ну и зачем? Зачем вкладываться в то, что заведомо не нужно миру? Миру, в котором слышащие то не всегда слышат друг друга. Поэтому, как говорит одна наша общая с тобой знакомая: «Если мы понимаем, что это нам не нужно, что надо сделать? Надо сказать: «Adiós» (Адьёс). — Вы, взрослые, отказываетесь верить в то, что у нас, да пусть даже в мыслях, всё возможно. Своей правдой об этом мире вы… вы убиваете нашу веру.

   — директор академии · фильм
2. «

   — Секундочку, Матвей. — Да. — Но Вы же сами голосовали против них. — Понимаете, директор, иногда нужно не мешать пережить горечь от маленьких поражений, потому что только так рождаются великие победы.

   — Секундочку, Матвей. — Да. — Но Вы же сами голосовали против них. — Понимаете, директор, иногда нужно не мешать пережить горечь от маленьких поражений, потому что только так рождаются великие победы.

   — директор академии · фильм
3. «

   Запомни: танцуй всегда так, чтобы душу трогало, прикасалось… Иначе – уходи из танцев!

   Запомни: танцуй всегда так, чтобы душу трогало, прикасалось… Иначе – уходи из танцев!

   — мама Вари · фильм
4. «

   — Да какая к чёрту разница, слышит она или нет?! Она не петь сюда пришла, а танцевать! И она танцует! Танцует и не хуже остальных! — Это невозможно. — Потому что вы – слышащие, не хотите этого! Поэтому и трындите о её глухоте! А Варя не обращает на неё никакого внимания и продолжает заниматься любимым делом – танцевать!

   — Да какая к чёрту разница, слышит она или нет?! Она не петь сюда пришла, а танцевать! И она танцует! Танцует и не хуже остальных! — Это невозможно. — Потому что вы – слышащие, не хотите этого! Поэтому и трындите о её глухоте! А Варя не обращает на неё никакого внимания и продолжает заниматься любимым делом – танцевать!

   — Ник · фильм
5. «

   — Прости меня. — Ты прости, что не смог тебе дать столько уверенности. Ты мне вон её сколько дала, а у меня не вышло и я не знаю как тебе ещё доказать, что ты можешь мне доверять. — Я доверяю тебе. — Да ты не убежала бы. — Я убежала потому, что не верю в себя. — Варя, Варечка, Варюш, ты вот без слуха, а единственная, кто услышала меня и прикоснулась где-то так глубоко внутри.

   — Прости меня. — Ты прости, что не смог тебе дать столько уверенности. Ты мне вон её сколько дала, а у меня не вышло и я не знаю как тебе ещё доказать, что ты можешь мне доверять. — Я доверяю тебе. — Да ты не убежала бы. — Я убежала потому, что не верю в себя. — Варя, Варечка, Варюш, ты вот без слуха, а единственная, кто услышала меня и прикоснулась где-то так глубоко внутри.

   — Варя (танцовщица) · фильм
6. «

   — Ну вот, допустим. Допустим, ваша пара получает призовые места, допустим, и мы принимаем вас в академию: тебя и Варю – девочку с проблемами со слухом, вернее, с его отсутствием. На следующий год к нам постучаться такие же как Варя, другие: «Мы хотим учиться. Мы хотим танцевать.» А отказать им мы уже не можем, у нас уже есть Варя – прецедент. Но вот загвоздка – а как, как мы будем выстраивать коммуникацию, элементарную коммуникацию. Давайте-ка я вам расскажу, что такое обучение в стенах академии. Это интересный процесс. Завораживающий, быстрый, чертовски выматывающий процесс как для ученика, так и для учителя. На занятиях присутствует от двадцати студентов и больше и только один педагог-хореограф. Один! Ну, может быть, ещё концертмейстер. В начале хореограф танцует вместе с учениками, находу даёт замечания тому или иному ученику. Далее хореограф даёт задания всей группе. Реагировать нужно молниеносно, не прерывая танца – фантастическое помешательство под музыку, соитие! Не услышал, зазевался, отвлёкся – подвёл группу, вплоть до отчисления. При нахождении в группе хотя бы одного глухого, хотя даже при наличии слуха умудряются пропустить мимо ушей, хореограф будет не в состоянии вести такой, выработанный не одним десятилетием, процесс. Потому что его будет постоянно прерывать… сурдопереводчик. Понимаете? Разделить класс… разделить учеников на слышащих и неслышащих мы не можем. Академия просто не может себе этого себе позволить. Вы же первые мне скажете потом, что это некрасиво, нечестно, несправедливо, нетолерантно, как сейчас говорят, да?

   — Ну вот, допустим. Допустим, ваша пара получает призовые места, допустим, и мы принимаем вас в академию: тебя и Варю – девочку с проблемами со слухом, вернее, с его отсутствием. На следующий год к нам постучаться такие же как Варя, другие: «Мы хотим учиться. Мы хотим танцевать.» А отказать им мы уже не можем, у нас уже есть Варя – прецедент. Но вот загвоздка – а как, как мы будем выстраивать коммуникацию, элементарную коммуникацию. Давайте-ка я вам расскажу, что такое обучение в стенах академии. Это интересный процесс. Завораживающий, быстрый, чертовски выматывающий процесс как для ученика, так и для учителя. На занятиях присутствует от двадцати студентов и больше и только один педагог-хореограф. Один! Ну, может быть, ещё концертмейстер. В начале хореограф танцует вместе с учениками, находу даёт замечания тому или иному ученику. Далее хореограф даёт задания всей группе. Реагировать нужно молниеносно, не прерывая танца – фантастическое помешательство под музыку, соитие! Не услышал, зазевался, отвлёкся – подвёл группу, вплоть до отчисления. При нахождении в группе хотя бы одного глухого, хотя даже при наличии слуха умудряются пропустить мимо ушей, хореограф будет не в состоянии вести такой, выработанный не одним десятилетием, процесс. Потому что его будет постоянно прерывать… сурдопереводчик. Понимаете? Разделить класс… разделить учеников на слышащих и неслышащих мы не можем. Академия просто не может себе этого себе позволить. Вы же первые мне скажете потом, что это некрасиво, нечестно, несправедливо, нетолерантно, как сейчас говорят, да?

   — директор академии · фильм
7. «

   Ник, нет такого повода, чтобы бросить то, что любишь.

   Ник, нет такого повода, чтобы бросить то, что любишь.

   — Варя (танцовщица) · фильм
8. «

   Дорогой директор, спасибо Вам большое за такую прекрасную возможность прикоснуться к настоящему творчеству без границ. Знаете, они достойны большего. Гораздо большего, чем это шоу. Потому что нет незаменимых, есть неповторимые.

   Дорогой директор, спасибо Вам большое за такую прекрасную возможность прикоснуться к настоящему творчеству без границ. Знаете, они достойны большего. Гораздо большего, чем это шоу. Потому что нет незаменимых, есть неповторимые.

   — наставник Бату Найман · фильм
9. «

   — Варя! Варя ж пропала! — Что?! — Да! Не могу её найти! — Эх ты! Я так и знал, что тебе нельзя её доверять! — Ты вот, тоже! Сейчас, пожалуйста, не до шуток! — А кто сказал, что я шучу? С девочками ещё надо уметь дружить, чтобы потом они от тебя не сбегали!

   — Варя! Варя ж пропала! — Что?! — Да! Не могу её найти! — Эх ты! Я так и знал, что тебе нельзя её доверять! — Ты вот, тоже! Сейчас, пожалуйста, не до шуток! — А кто сказал, что я шучу? С девочками ещё надо уметь дружить, чтобы потом они от тебя не сбегали!

   — Ник (танцор) · фильм
10. «

    — Сергей, только честно: а если бы Варя не была Вашей дочерью, Вы бы точно также отнеслись к идее танцовщицы с постлингвальной глухотой? — Да, Вы абсолютно правы, моя дочь – глуха. Как валенок. Но она талантлива, как её мать! И я не позволю своей дочери загубить свой талант несмотря ни на что. Каждый родитель старается помочь своим детям. Кто как может и чем может. Кто-то морально, кто-то финансово. И Вы не исключение! Это наша с Ахиллесово-родительская пята. И да, это моя идея – прийти к Вам на кастинг. Моя. Это я вселил Вареньке в голову мысль о том, что в этом мире абсолютно всё возможно. И ужасное, и прекрасное. И с этой надеждой она пришла к Вам и, представляете, ей удалось затронуть Вашего Никиту – мальчика, у которого, казалось бы, есть всё. Но нет, не всё. Я знаю, чего он хочет добиться этим поступком: Никита хочет право голоса. Наверное, впервые. Предполагал ли я, что так будет – нет, но я рад за них. Никита замечательный: добрый, смелый, честный, чуткий. На удивление – неизбалованный. Но недолюбленный. И вот их уже двое! И много людей верит в них! Отдают им силы, время – безвозмездно! Вам это неизвестно и непонятно. Страшно ли мне? Боюсь ли я? Конечно! Я не знаю, что будет дальше! Но страх не повод для остановки! Я вижу его каждый день в глазах больных детей. Иногда смертельно больных. И спрашивается: зачем ты это делаешь? Но, когда вопреки всем прогнозам у ребёнка появляются силы, я признаю – чудо есть, ему только надо помочь. Помочь сделать первые шаги, а дальше оно само. Надо просто быть рядом. И я буду рядом! Буду на подхвате.

    — Сергей, только честно: а если бы Варя не была Вашей дочерью, Вы бы точно также отнеслись к идее танцовщицы с постлингвальной глухотой? — Да, Вы абсолютно правы, моя дочь – глуха. Как валенок. Но она талантлива, как её мать! И я не позволю своей дочери загубить свой талант несмотря ни на что. Каждый родитель старается помочь своим детям. Кто как может и чем может. Кто-то морально, кто-то финансово. И Вы не исключение! Это наша с Ахиллесово-родительская пята. И да, это моя идея – прийти к Вам на кастинг. Моя. Это я вселил Вареньке в голову мысль о том, что в этом мире абсолютно всё возможно. И ужасное, и прекрасное. И с этой надеждой она пришла к Вам и, представляете, ей удалось затронуть Вашего Никиту – мальчика, у которого, казалось бы, есть всё. Но нет, не всё. Я знаю, чего он хочет добиться этим поступком: Никита хочет право голоса. Наверное, впервые. Предполагал ли я, что так будет – нет, но я рад за них. Никита замечательный: добрый, смелый, честный, чуткий. На удивление – неизбалованный. Но недолюбленный. И вот их уже двое! И много людей верит в них! Отдают им силы, время – безвозмездно! Вам это неизвестно и непонятно. Страшно ли мне? Боюсь ли я? Конечно! Я не знаю, что будет дальше! Но страх не повод для остановки! Я вижу его каждый день в глазах больных детей. Иногда смертельно больных. И спрашивается: зачем ты это делаешь? Но, когда вопреки всем прогнозам у ребёнка появляются силы, я признаю – чудо есть, ему только надо помочь. Помочь сделать первые шаги, а дальше оно само. Надо просто быть рядом. И я буду рядом! Буду на подхвате.

    — мама Ника · фильм
11. «

    — Дэн говорит: я очень чувственная. Чрезмерно. — Дурак твой Дэн. Танец – это не набор движений на скорость. Танец – это акт творения внутренней сущности человека через внешнее выражение. — Но это не всегда возможно! Ну, правда! Что можно выражать в нижнем брейке? «Я хочу пи-пи»? — Значит, уходи из танцев! Важно почувствовать в танце свою параллельную реальность и направить в нужное русло свои способности! — А если не знаешь?! — И не узнаешь! Если гнаться за внешним, танцевать бездумно, бесчувственно.

    — Дэн говорит: я очень чувственная. Чрезмерно. — Дурак твой Дэн. Танец – это не набор движений на скорость. Танец – это акт творения внутренней сущности человека через внешнее выражение. — Но это не всегда возможно! Ну, правда! Что можно выражать в нижнем брейке? «Я хочу пи-пи»? — Значит, уходи из танцев! Важно почувствовать в танце свою параллельную реальность и направить в нужное русло свои способности! — А если не знаешь?! — И не узнаешь! Если гнаться за внешним, танцевать бездумно, бесчувственно.

    — Варя (танцовщица) · фильм