... если научное знание рассматривается как основание, то оно может служить только для консервации уже существующей практики, оправдания её... Если вы хотите научное исследование использовать другим образом — для создания новой практики, — то нужно чётко определить, в какой роли и как это научное исследование может быть употреблено в конструктивно-проектной деятельности, которая, собственно, и создаёт новые формы учебно-воспитательных воздействий. Ибо новые формы учебно-воспитательного воздействия всегда и всюду создаются безотносительно к науке и научному исследованию.

Знания агрессивны. Накопляясь и совершенствуясь, они порождают новые реакции поиска новых знаний.

Тайна умозрительна, и не случайно ей приписывают мистическую версию-посколько она создает «проблему» для исследования...

Все люди созданы Богом, чтобы приобретать знания и размышлять.