Исследование создает новое знание.

... если научное знание рассматривается как основание, то оно может служить только для консервации уже существующей практики, оправдания её... Если вы хотите научное исследование использовать другим образом — для создания новой практики, — то нужно чётко определить, в какой роли и как это научное исследование может быть употреблено в конструктивно-проектной деятельности, которая, собственно, и создаёт новые формы учебно-воспитательных воздействий. Ибо новые формы учебно-воспитательного воздействия всегда и всюду создаются безотносительно к науке и научному исследованию.

Знания агрессивны. Накопляясь и совершенствуясь, они порождают новые реакции поиска новых знаний.

Тайна умозрительна, и не случайно ей приписывают мистическую версию-посколько она создает «проблему» для исследования...

Все люди созданы Богом, чтобы приобретать знания и размышлять.