Ожидать, что все будет по правилам, это как если бы школьный учитель оценивал нынешнюю работу ученика, руководствуясь предыдущими оценками.

Сегодняшний пример себе вчерашнему — это успех. Глуп школьный учитель, ставя ученику кого-то в пример.

Школа мотивирует ученика лишь к попытке уйти от урока, то есть от опыта. Учителя, вы хотите дисциплинировать ученика, угрожая оценкой, вместо того, чтобы развивать мышление у ребенка. Школа — это часть детства, а детство предполагает не диктат по отношению к ребенку, а умение договариваться с ребенком, а это предполагает свободу ребенка — свободу совершать ошибки. Выполненный для галочки урок — это потеря времени и задания, которые чужды ребенку за партой или у доски. Дети должны играть, а правила изучать. А игра — предполагает ситуации проигрывания неудач. Когда вы оцениваете неудачу, вы создаете раба оценки. Поощрением для ученика должно быть появление у него желания мыслить и докапываться до нового, нового для ребенка. Учить нелюбимому школьному предмету — значит учить чужому знанию.

Нет для учителя большей радости, чем видеть ученика, превзошедшего учителя.