146 цитат «мастерство» — избранное

146 цитат про «мастерство»: короткие афоризмы для статуса и развёрнутые мысли для дневника.

1. «

   — Никогда в жизни не видел, чтоб так стреляли. Только в кино. — А я никогда не видел, чтоб так играли.

   — Никогда в жизни не видел, чтоб так стреляли. Только в кино. — А я никогда не видел, чтоб так играли.

   — Юрий / «Классик» · фильм
2. «

   Есть вещи, которые должны оставаться в тайне. Прошу, не отнимайте величия у нашего Алейжадинью. Он гений и достоин бессмертия, и плевать, кто был его подмастерьем — Микеланджело или Кабра.

   Есть вещи, которые должны оставаться в тайне. Прошу, не отнимайте величия у нашего Алейжадинью. Он гений и достоин бессмертия, и плевать, кто был его подмастерьем — Микеланджело или Кабра.

   — Мария Фариса · книга
3. «

   Хитрость педагога заключается вовсе не в том, чтобы заштамповать в индивидууме умение действовать по заученной схеме, умение включать ее по заранее заданному «признаку» ее применимости, а в том, чтобы поставить ребенка в такую ситуацию, внутри которой он вынужден был бы действовать сам как «самость», как субъект. Ситуация должна быть остроконфликтной. То есть: такой, где заранее известные индивидууму «операции» и «признаки» их включения отказывают, и индивидуум должен сам найти способ решения трудности, открыть новый для себя (хотя и не новый для педагога) путь действия. Искусство педагога состоит в умении создать такую «трудную» ситуацию, внутри которой был бы объективно один-единственный выход, тот самый, который педагогу известен, но ребенку – неизвестен и должен быть найден им самостоятельно, как «новое», а не как «операция» по заданному признаку. При этом условии «операция» будет усвоена, но не путем дрессировки и заштамповывания, а путем самостоятельной акции индивидуума, через пробуждение его продуктивной активности.

   Хитрость педагога заключается вовсе не в том, чтобы заштамповать в индивидууме умение действовать по заученной схеме, умение включать ее по заранее заданному «признаку» ее применимости, а в том, чтобы поставить ребенка в такую ситуацию, внутри которой он вынужден был бы действовать сам как «самость», как субъект. Ситуация должна быть остроконфликтной. То есть: такой, где заранее известные индивидууму «операции» и «признаки» их включения отказывают, и индивидуум должен сам найти способ решения трудности, открыть новый для себя (хотя и не новый для педагога) путь действия. Искусство педагога состоит в умении создать такую «трудную» ситуацию, внутри которой был бы объективно один-единственный выход, тот самый, который педагогу известен, но ребенку – неизвестен и должен быть найден им самостоятельно, как «новое», а не как «операция» по заданному признаку. При этом условии «операция» будет усвоена, но не путем дрессировки и заштамповывания, а путем самостоятельной акции индивидуума, через пробуждение его продуктивной активности.

   — Эвальд Васильевич Ильенков · книга
4. «

   Абсолютным ответом на мощь является мастерство.

   Абсолютным ответом на мощь является мастерство.

   — Мэтью Стовер · книга
5. «

   Мастерство — это когда «что» и «как» приходят одновременно.

   Мастерство — это когда «что» и «как» приходят одновременно.

   — Всеволод Мейерхольд
6. «

   ...человек должен быть мастером своего дела, а если он перестал быть мастером, значит он уже ничем не лучше других, и главное — это утвердиться в жизни, пока ты ещё не перестал быть мастером своего дела.

   ...человек должен быть мастером своего дела, а если он перестал быть мастером, значит он уже ничем не лучше других, и главное — это утвердиться в жизни, пока ты ещё не перестал быть мастером своего дела.

   — Фрэнсис Скотт Фицджеральд · книга
7. «

   Быть личностью — это искусство. Быть собой — мастерство.

   Быть личностью — это искусство. Быть собой — мастерство.
8. «

   Как говорится, мастерство проявляется не на прямой, а именно на поворотах.

   Как говорится, мастерство проявляется не на прямой, а именно на поворотах.

   — Дмитрий Васильевич Брейтенбихер
9. «

   Бывали мастера, побеждавшие в бою, лишь эффектно открыв дверь.

   Бывали мастера, побеждавшие в бою, лишь эффектно открыв дверь.

   — Мастер Шифу · мультфильм
10. «

    Если вы хотите стать непревзойдённым оратором, значит вы должны быть морально готовы к выступлению в любую минуту...

    Если вы хотите стать непревзойдённым оратором, значит вы должны быть морально готовы к выступлению в любую минуту...

    — Александр Куберский · книга
11. «

    — А ты точно обладаешь нужной квалификацией, Хьюго? — Расслабься, Доукинс! Я прошёл полный курс обучения, трижды ездил во Вьетнам. — Ты воевал во Вьетнаме? — На самом деле я ездил на экскурсии. В армию меня из-за плоскостопия не взяли. Так. Меньше слов — больше крови! [обтирает руку ваткой] — А-а-а-а-а-а!!! — Это всего лишь ватка. — Уж больно колючая! — Это совсем не больно. [достаёт огромный шприц] Если тебе не хочется наоборот.

    — А ты точно обладаешь нужной квалификацией, Хьюго? — Расслабься, Доукинс! Я прошёл полный курс обучения, трижды ездил во Вьетнам. — Ты воевал во Вьетнаме? — На самом деле я ездил на экскурсии. В армию меня из-за плоскостопия не взяли. Так. Меньше слов — больше крови! [обтирает руку ваткой] — А-а-а-а-а-а!!! — Это всего лишь ватка. — Уж больно колючая! — Это совсем не больно. [достаёт огромный шприц] Если тебе не хочется наоборот.

    — Томми Доукинс · сериал
12. «

    Хороший мастер сквозь своего ученика, как комната через чистое стекло — всегда виден.

    Хороший мастер сквозь своего ученика, как комната через чистое стекло — всегда виден.

    — Ло Фенг · игра
13. «

    Только сделанное с умением и душой заслуживает остаться. Умение и душа. Первое так же важно, как и второе.

    Только сделанное с умением и душой заслуживает остаться. Умение и душа. Первое так же важно, как и второе.

    — Мария Фариса · книга
14. «

    Мастер познается в самоограничении.

    Мастер познается в самоограничении.

    — Иоганн Вольфганг фон Гёте
15. «

    Новый правитель спрашивал у каждого пленного: «Что ты умеешь?» Я вспомнил год без урожая и сказал, что знаю как делать бумагу. Так сохранил себе жизнь: кто что-то умеет — ценен.

    Новый правитель спрашивал у каждого пленного: «Что ты умеешь?» Я вспомнил год без урожая и сказал, что знаю как делать бумагу. Так сохранил себе жизнь: кто что-то умеет — ценен.

    — Мария Фариса · книга
16. «

    — Пришла пора платить по счетам, Шен. — Ученик превзошёл учителя? Ожидаемо.

    — Пришла пора платить по счетам, Шен. — Ученик превзошёл учителя? Ожидаемо.

    — Шида Каин (Shieda Kayn) · игра
17. «

    Мастер находить оправдания редко бывает мастером в чем-нибудь еще.

    Мастер находить оправдания редко бывает мастером в чем-нибудь еще.

    — Бенджамин Франклин
18. «

    ...талант без мастерства похож на топливо, не залитое в бак автомобиля. Оно прекрасно горит, но толку от этого мало.

    ...талант без мастерства похож на топливо, не залитое в бак автомобиля. Оно прекрасно горит, но толку от этого мало.

    — Роберт Макки · книга
19. «

    Вершина мастерства состоит в том, чтобы скрывать технику исполнения и напряжение за совершенным внешним спокойствием.

    Вершина мастерства состоит в том, чтобы скрывать технику исполнения и напряжение за совершенным внешним спокойствием.

    — Питер Хёг · книга
20. «

    На плакате в моём зале бокса было написано: «Талант — это бесконечная способность трудиться». Вот, с помощью этих пяти слов вы и можете стать талантливым оратором. Если вы не будете трудиться, ни о каком мастерстве не может быть и речи.

    На плакате в моём зале бокса было написано: «Талант — это бесконечная способность трудиться». Вот, с помощью этих пяти слов вы и можете стать талантливым оратором. Если вы не будете трудиться, ни о каком мастерстве не может быть и речи.

    — Александр Куберский · книга