187 цитат про «мастерство» — коротко и по делу

187 цитат про «мастерство»: короткие афоризмы для статуса и развёрнутые мысли для дневника.

1. «

   Будьте Мастерами! Если ты Мастер — хоть в клейке обоев, хоть в готовке еды, то тебе все равно, какая на дворе власть! Ты всегда будешь нужен людям, а значит всегда будешь сыт, одет, обут... и свободен!

   Будьте Мастерами! Если ты Мастер — хоть в клейке обоев, хоть в готовке еды, то тебе все равно, какая на дворе власть! Ты всегда будешь нужен людям, а значит всегда будешь сыт, одет, обут... и свободен!

   — Анатолий Николаевич Рыжов
2. «

   Неважно, кто сильнее, важно, кто умнее.

   Неважно, кто сильнее, важно, кто умнее.

   — мистер Мияги · фильм
3. «

   В кабинете самолёта нет места всякой ерунде. Когда вы общаетесь с пилотами, это другой язык, иное мировосприятие, нет никаких понтов. Это полная противоположность кинобизнесу, который на девяносто процентов чушь собачья.

   В кабинете самолёта нет места всякой ерунде. Когда вы общаетесь с пилотами, это другой язык, иное мировосприятие, нет никаких понтов. Это полная противоположность кинобизнесу, который на девяносто процентов чушь собачья.

   — Курт Рассел
4. «

   Мастерство приходит только с практикой и не может появиться лишь в ходе чтения инструкций.

   Мастерство приходит только с практикой и не может появиться лишь в ходе чтения инструкций.

   — Наполеон Хилл
5. «

   Знаешь, что ты можешь? Подождать в сторонке и всё там забыть. В этом ты мастер.

   Знаешь, что ты можешь? Подождать в сторонке и всё там забыть. В этом ты мастер.

   — Марлин · мультфильм
6. «

   Искусство удовольствия — это искусство обмана.

   Искусство удовольствия — это искусство обмана.

   — Люк де Клапье де Вовенарг
7. «

   Хирург тоже в некотором роде скульптор.

   Хирург тоже в некотором роде скульптор.
8. «

   Настоящий бой никогда не бывает длительным. Как правило, это короткая сходка, стремительный обмен ударами, блок, отскок и снова — атака. Хороший мастер, как говорят, это тот, кто вообще не вступил в схватку, заставив противника отступить еще на подходе. Но если бой все-таки начинался, то, как правило, его исход решал лишь один единственный удар. Помнится, самураи годами оттачивали свои коронные приемы, многими из которых поединок начинался и тут же заканчивался. Были даже мастера, которые совмещали момент, когда клинок только вынимался из ножен, с собственно ударом. Этакая стремительная и смертоносная дуга, которой просто не успеваешь ничего противопоставить. Только моргнул и все — покатилась голова с плеч, а мастер, вежливо пропустив мимо себя падающее тело, уже отвернулся и оказался на полпути к дому.

   Настоящий бой никогда не бывает длительным. Как правило, это короткая сходка, стремительный обмен ударами, блок, отскок и снова — атака. Хороший мастер, как говорят, это тот, кто вообще не вступил в схватку, заставив противника отступить еще на подходе. Но если бой все-таки начинался, то, как правило, его исход решал лишь один единственный удар. Помнится, самураи годами оттачивали свои коронные приемы, многими из которых поединок начинался и тут же заканчивался. Были даже мастера, которые совмещали момент, когда клинок только вынимался из ножен, с собственно ударом. Этакая стремительная и смертоносная дуга, которой просто не успеваешь ничего противопоставить. Только моргнул и все — покатилась голова с плеч, а мастер, вежливо пропустив мимо себя падающее тело, уже отвернулся и оказался на полпути к дому.

   — Александра Лисина · книга
9. «

   Простое, но очень действенное правило ораторского мастерства — оратор должен быть по утрам умный, а по вечерам — эмоциональный.

   Простое, но очень действенное правило ораторского мастерства — оратор должен быть по утрам умный, а по вечерам — эмоциональный.

   — Александр Куберский · книга
10. «

    Чтобы достичь великих свершений, мы должны быть замкнуты в себе... Мастерство проявляется в ограничении.

    Чтобы достичь великих свершений, мы должны быть замкнуты в себе... Мастерство проявляется в ограничении.

    — Фридрих Вильгельм Шеллинг
11. «

    Хитрость педагога заключается вовсе не в том, чтобы заштамповать в индивидууме умение действовать по заученной схеме, умение включать ее по заранее заданному «признаку» ее применимости, а в том, чтобы поставить ребенка в такую ситуацию, внутри которой он вынужден был бы действовать сам как «самость», как субъект. Ситуация должна быть остроконфликтной. То есть: такой, где заранее известные индивидууму «операции» и «признаки» их включения отказывают, и индивидуум должен сам найти способ решения трудности, открыть новый для себя (хотя и не новый для педагога) путь действия. Искусство педагога состоит в умении создать такую «трудную» ситуацию, внутри которой был бы объективно один-единственный выход, тот самый, который педагогу известен, но ребенку – неизвестен и должен быть найден им самостоятельно, как «новое», а не как «операция» по заданному признаку. При этом условии «операция» будет усвоена, но не путем дрессировки и заштамповывания, а путем самостоятельной акции индивидуума, через пробуждение его продуктивной активности.

    Хитрость педагога заключается вовсе не в том, чтобы заштамповать в индивидууме умение действовать по заученной схеме, умение включать ее по заранее заданному «признаку» ее применимости, а в том, чтобы поставить ребенка в такую ситуацию, внутри которой он вынужден был бы действовать сам как «самость», как субъект. Ситуация должна быть остроконфликтной. То есть: такой, где заранее известные индивидууму «операции» и «признаки» их включения отказывают, и индивидуум должен сам найти способ решения трудности, открыть новый для себя (хотя и не новый для педагога) путь действия. Искусство педагога состоит в умении создать такую «трудную» ситуацию, внутри которой был бы объективно один-единственный выход, тот самый, который педагогу известен, но ребенку – неизвестен и должен быть найден им самостоятельно, как «новое», а не как «операция» по заданному признаку. При этом условии «операция» будет усвоена, но не путем дрессировки и заштамповывания, а путем самостоятельной акции индивидуума, через пробуждение его продуктивной активности.

    — Эвальд Васильевич Ильенков · книга
12. «

    Тот, у кого нет ученика, не заслуживает, чтобы его звали мастером.

    Тот, у кого нет ученика, не заслуживает, чтобы его звали мастером.

    — Федерико Андахази · книга
13. «

    0001655. На высоких вершинах гостей не бывает. Искусство бывает в гостях у свободы.

    0001655. На высоких вершинах гостей не бывает. Искусство бывает в гостях у свободы.
14. «

    Сударь, ваше время делать ход, Может быть вам повезет, но думаю, что нет. На всякую дерзость готов Дать шпагой достойный ответ.

    Сударь, ваше время делать ход, Может быть вам повезет, но думаю, что нет. На всякую дерзость готов Дать шпагой достойный ответ.
15. «

    — Пришла пора платить по счетам, Шен. — Ученик превзошёл учителя? Ожидаемо.

    — Пришла пора платить по счетам, Шен. — Ученик превзошёл учителя? Ожидаемо.

    — Шида Каин (Shieda Kayn) · игра
16. «

    Требуется огромный талант и умение, чтобы скрыть свой талант и умение.

    Требуется огромный талант и умение, чтобы скрыть свой талант и умение.
17. «

    Одна из самых мудрых правил военного ремесла — никогда не доводи противника до отчаяния.

    Одна из самых мудрых правил военного ремесла — никогда не доводи противника до отчаяния.

    — Мишель де Монтень · игра
18. «

    В моём танце 42 фигуры. Они успеют увидеть лишь одну.

    В моём танце 42 фигуры. Они успеют увидеть лишь одну.

    — Ирелия Зан (Irelia Xan) · игра
19. «

    У меня есть мастерство, но нет везенья. И кто скажет, что важнее?

    У меня есть мастерство, но нет везенья. И кто скажет, что важнее?

    — Роберт Шекли · книга
20. «

    ...талант без мастерства похож на топливо, не залитое в бак автомобиля. Оно прекрасно горит, но толку от этого мало.

    ...талант без мастерства похож на топливо, не залитое в бак автомобиля. Оно прекрасно горит, но толку от этого мало.

    — Роберт Макки · книга