«образование» в 591 цитата

Тема «образование» — одна из самых обсуждаемых. Ниже 591 высказываний, которые говорят о ней сильнее всего.

1. «

   Я никогда не позволял школе вмешиваться в моё образование.

   Я никогда не позволял школе вмешиваться в моё образование.

   — Грант Аллен
2. «

   Итак, если есть у тебя разум, учись чему-нибудь, ибо разум без умения — тело без платья или человек без лица, ведь сказали: образование — лицо разума.

   Итак, если есть у тебя разум, учись чему-нибудь, ибо разум без умения — тело без платья или человек без лица, ведь сказали: образование — лицо разума.

   — Кей-Кавус (Унсур Аль-Маали)
3. «

   А все доводы, что качество знаний — вопрос национального суверенитета и самостоятельного существования государства, отвергались с ходу.

   А все доводы, что качество знаний — вопрос национального суверенитета и самостоятельного существования государства, отвергались с ходу.

   — Сергей Рукшин
4. «

   Образование – это оружие, эффект которого зависит от того, кто его держит в своих руках, кого этим оружием хотят ударить.

   Образование – это оружие, эффект которого зависит от того, кто его держит в своих руках, кого этим оружием хотят ударить.

   — Иосиф Виссарионович Сталин
5. «

   Все, что выходило у людей изо рта необходимо было фильтровать, чтобы не сойти с ума от лишенных смысла слов.

   Все, что выходило у людей изо рта необходимо было фильтровать, чтобы не сойти с ума от лишенных смысла слов.

   — Асылан Смагулов · книга
6. «

   Образование облагораживает душу, а этого на военной службе не требуется.

   Образование облагораживает душу, а этого на военной службе не требуется.

   — Ярослав Гашек · книга
7. «

   Талибы могли сжечь наши книги, взорвать школьные здания, но они не могли запретить нам думать.

   Талибы могли сжечь наши книги, взорвать школьные здания, но они не могли запретить нам думать.

   — Малала Юсуфзай · книга
8. «

   Очевидно, высшее образование не способствует принятию умных решений.

   Очевидно, высшее образование не способствует принятию умных решений.

   — Сплетница (Gossip Girl) · сериал
9. «

   Школы не являются общностью, так же, как и школьная подготовка не есть образование. Завладевая 50% от всего времени на юность, изолируя молодых людей с молодыми людьми точно такого же возраста, призывая звонком начать и окончить работу, призывая людей думать об одном и том же одновременно и одинаково, оценивая людей так, как мы оцениваем овощи — и имеется ещё множество других мерзких и глупых способов «образования» — школьная система тем самым ворует жизнеспособность общины и заменяет её уродливым механизмом. Никто не способен пережить подобное место без ущерба для своей человечности: ни дети, ни учителя, и ни родители.

   Школы не являются общностью, так же, как и школьная подготовка не есть образование. Завладевая 50% от всего времени на юность, изолируя молодых людей с молодыми людьми точно такого же возраста, призывая звонком начать и окончить работу, призывая людей думать об одном и том же одновременно и одинаково, оценивая людей так, как мы оцениваем овощи — и имеется ещё множество других мерзких и глупых способов «образования» — школьная система тем самым ворует жизнеспособность общины и заменяет её уродливым механизмом. Никто не способен пережить подобное место без ущерба для своей человечности: ни дети, ни учителя, и ни родители.

   — Джон Тейлор Гатто
10. «

    Плохое образование — гарантия демократии.

    Плохое образование — гарантия демократии.

    — Михаил Задорнов
11. «

    Образование — это умение правильно действовать в любых житейских ситуациях.

    Образование — это умение правильно действовать в любых житейских ситуациях.

    — Джон Хиббен
12. «

    В России, видите ли, учиться или нет, — дело самого студента. А выгоду с него получить – нормальная привилегия вуза. Государство реальным качеством образования не интересуется. Вузы для него существуют в электронно-бумажном виде. При проверках требуются десятки тысяч страниц документации относительно организации занятий. Сидели ли реально студенты в аудиториях на этих занятиях, как у них реально принимали экзамены – никого не волнует.

    В России, видите ли, учиться или нет, — дело самого студента. А выгоду с него получить – нормальная привилегия вуза. Государство реальным качеством образования не интересуется. Вузы для него существуют в электронно-бумажном виде. При проверках требуются десятки тысяч страниц документации относительно организации занятий. Сидели ли реально студенты в аудиториях на этих занятиях, как у них реально принимали экзамены – никого не волнует.

    — Александр Сергеевич Запесоцкий
13. «

    Для иного ума образование — непомерная обуза.

    Для иного ума образование — непомерная обуза.

    — Артур Евгеньевич Васильев
14. «

    Сезарина: ... Он болван, но он мой дядя, мне необходимо его куда-нибудь сунуть. Бернарде: Что он умеет делать? Сезарина: Ровно ничего. Бернарде: Пустите его по народному образованию — сделайте его каким-нибудь там инспектором, словом, придумайте какую-нибудь синекуру.

    Сезарина: ... Он болван, но он мой дядя, мне необходимо его куда-нибудь сунуть. Бернарде: Что он умеет делать? Сезарина: Ровно ничего. Бернарде: Пустите его по народному образованию — сделайте его каким-нибудь там инспектором, словом, придумайте какую-нибудь синекуру.

    — Эжен Скриб · книга
15. «

    Мудрости образованность — не сестра!

    Мудрости образованность — не сестра!
16. «

    Я прихожу в бешенство от одной мысли о том, сколько бы я всего узнал, если бы не ходил в школу.

    Я прихожу в бешенство от одной мысли о том, сколько бы я всего узнал, если бы не ходил в школу.

    — Джордж Бернард Шоу
17. «

    Сейчас уже никто не отрицает один из способов образования — самообразование! Доверить образование самому человеку — значит признать в нём человека.

    Сейчас уже никто не отрицает один из способов образования — самообразование! Доверить образование самому человеку — значит признать в нём человека.

    — Валентин Пикуль · книга
18. «

    Человек стоит на двух якорях: родители, их «дом», его младенчество — это один якорь. «Первая любовь», 13-14 лет — есть перелом; предвестие, что потянул «другой якорь»... Исход и — венец; пристань «отчала» и иристань «причала». «Причал» окончательный — могила; и замечательно, что уже любовь подводит к ней. Но любовь — это «опять рожу» и стану для детей «пристанью отчала». По этому сложению жизни до чего очевидно, что genitalia в нас важнее мозга. «Мозг» — это капитан; тот, кто правит. Но для «мореплавания», очевидно, важен не капитан, лицо сменяемое, или наёмное, а вековечные «отчалы» и «причалы». Ост-Индская компания, во всяком случае, существовала не для удовольствия капитанов; и не для них — волжское пароходство и хлебная торговля. То есть «красота личика», ей-ей, важнее «способностей ума» для барышни. Да так это и есть. Так оне и чувствуют. Но только — оне. А школа? вся организация воспитания? — «Зубри квадратные уравнения» и «реки Южной Америки». «Да притоки-то Рио-де-Лаплаты не упусти». Но как понятно и даже как хорошо, это оне «опускают».

    Человек стоит на двух якорях: родители, их «дом», его младенчество — это один якорь. «Первая любовь», 13-14 лет — есть перелом; предвестие, что потянул «другой якорь»... Исход и — венец; пристань «отчала» и иристань «причала». «Причал» окончательный — могила; и замечательно, что уже любовь подводит к ней. Но любовь — это «опять рожу» и стану для детей «пристанью отчала». По этому сложению жизни до чего очевидно, что genitalia в нас важнее мозга. «Мозг» — это капитан; тот, кто правит. Но для «мореплавания», очевидно, важен не капитан, лицо сменяемое, или наёмное, а вековечные «отчалы» и «причалы». Ост-Индская компания, во всяком случае, существовала не для удовольствия капитанов; и не для них — волжское пароходство и хлебная торговля. То есть «красота личика», ей-ей, важнее «способностей ума» для барышни. Да так это и есть. Так оне и чувствуют. Но только — оне. А школа? вся организация воспитания? — «Зубри квадратные уравнения» и «реки Южной Америки». «Да притоки-то Рио-де-Лаплаты не упусти». Но как понятно и даже как хорошо, это оне «опускают».

    — Василий Розанов · книга
19. «

    Вместо того, чтобы подготавливать людей для жизни, школа готовит их только к занятию общественных должностей, где можно достигнуть успеха, не проявляя ни малейшей инициативы и не действуя самостоятельно. Внизу лестницы такая воспитательная система создает целые армии недовольных своей судьбой пролетариев, готовых к возмущению, вверху — легкомысленную буржуазию, скептическую и легковерную, питающую суеверное доверие к провиденциальной силе государства, против которого, однако, она постоянно фрондирует, и всегда обвиняет правительство в своих собственных ошибках, хотя в то же время сама решительно неспособна предпринять что бы то ни было без вмешательства власти.

    Вместо того, чтобы подготавливать людей для жизни, школа готовит их только к занятию общественных должностей, где можно достигнуть успеха, не проявляя ни малейшей инициативы и не действуя самостоятельно. Внизу лестницы такая воспитательная система создает целые армии недовольных своей судьбой пролетариев, готовых к возмущению, вверху — легкомысленную буржуазию, скептическую и легковерную, питающую суеверное доверие к провиденциальной силе государства, против которого, однако, она постоянно фрондирует, и всегда обвиняет правительство в своих собственных ошибках, хотя в то же время сама решительно неспособна предпринять что бы то ни было без вмешательства власти.

    — Гюстав Лебон · книга
20. «

    Наилучшее в мире образование — полученное в борьбе за кусок хлеба.

    Наилучшее в мире образование — полученное в борьбе за кусок хлеба.

    — Уэнделл Филлипс