30 цитат из книги «Джим Трелиз, Синди Джорджис. Руководство по чтению вслух», которые стоит перечитать

Ниже 30 цитат из книги «Джим Трелиз, Синди Джорджис. Руководство по чтению вслух»: короткие фразы для статуса и развёрнутые — для размышлений.

1. «

   Никогда не лишайте ребенка чтения в качестве наказания: «Не приберешься в комнате — не будет тебе никаких историй перед сном!» Ни ваши собственные дети, ни ваши ученики не должны думать, что чтение вслух — это привилегия, которую требуется заработать.

   Никогда не лишайте ребенка чтения в качестве наказания: «Не приберешься в комнате — не будет тебе никаких историй перед сном!» Ни ваши собственные дети, ни ваши ученики не должны думать, что чтение вслух — это привилегия, которую требуется заработать.
2. «

   Не стоит дожидаться, пока человек дорастет до менеджера среднего звена: тут уже поздновато беспокоиться о грамотности. Научиться грамотно писать в 35 лет так же сложно, как научиться в этом возрасте кататься на скейтборде или освоить иностранный язык. Гораздо легче делать это в возрасте семи лет.

   Не стоит дожидаться, пока человек дорастет до менеджера среднего звена: тут уже поздновато беспокоиться о грамотности. Научиться грамотно писать в 35 лет так же сложно, как научиться в этом возрасте кататься на скейтборде или освоить иностранный язык. Гораздо легче делать это в возрасте семи лет.
3. «

   В обществе клиентоориентированной экономики умение общаться — одно из важнейших на рабочем месте. Чем богаче речь, которую вы слышите, тем больше слов вам придется использовать в ответ, как устно, так и письменно. Если мы читаем детям с раннего возраста до окончания школьного обучения, они усваивают язык во всем его богатстве как нечто правильное, стройное и интересное, не сводимое к речи каких-нибудь косноязычных сверстников.

   В обществе клиентоориентированной экономики умение общаться — одно из важнейших на рабочем месте. Чем богаче речь, которую вы слышите, тем больше слов вам придется использовать в ответ, как устно, так и письменно. Если мы читаем детям с раннего возраста до окончания школьного обучения, они усваивают язык во всем его богатстве как нечто правильное, стройное и интересное, не сводимое к речи каких-нибудь косноязычных сверстников.
4. «

   Согласно результатам одного из исследований, самостоятельно читающие дети лучше понимают текст бумажной книги, чем электронной. Видимо, электронная книга предлагает слишком много разнообразных действий и это рассеивает внимание ребенка. Если электронная книга больше напоминает игрушку или игру, теряется основная цель — чтение истории. Так что лучше выбирать такие электронные книги, в которых нет избыточных анимационных эффектов, музыки или других отвлекающих элементов.

   Согласно результатам одного из исследований, самостоятельно читающие дети лучше понимают текст бумажной книги, чем электронной. Видимо, электронная книга предлагает слишком много разнообразных действий и это рассеивает внимание ребенка. Если электронная книга больше напоминает игрушку или игру, теряется основная цель — чтение истории. Так что лучше выбирать такие электронные книги, в которых нет избыточных анимационных эффектов, музыки или других отвлекающих элементов.
5. «

   Связная письменная речь и богатый словарь не возникают сами собой. Сначала их надо «загрузить» в человека — с помощью чтения.

   Связная письменная речь и богатый словарь не возникают сами собой. Сначала их надо «загрузить» в человека — с помощью чтения.
6. «

   Нужно понимать, что настоящего читателя, как выносливого бегуна, нельзя воспитать за один вечер. Это происходит медленно и постепенно. Начинайте с коротких книжек-картинок, потом переходите к книгам, которые нужно читать несколько дней подряд. Затем можно взяться за небольшие повести, уже разделенные на главы (это удобно!). И наконец можно браться за книги объемом в сто страниц и больше.

   Нужно понимать, что настоящего читателя, как выносливого бегуна, нельзя воспитать за один вечер. Это происходит медленно и постепенно. Начинайте с коротких книжек-картинок, потом переходите к книгам, которые нужно читать несколько дней подряд. Затем можно взяться за небольшие повести, уже разделенные на главы (это удобно!). И наконец можно браться за книги объемом в сто страниц и больше.
7. «

   В силу развития цифрового общества библиотеки будут меняться и, наверное, сократятся в размерах. Но, судя по поведению и запросам посетителей, потребность в грамотном библиотекаре стоит достаточно остро, и это не изменится. На школьника сегодня обрушивается огромное количество интернет-информации, практически неструктурированной и часто недостоверной. Сотрудники школьных и академических библиотек всегда играли важнейшую роль, обучая школьников навыкам поиска и изучения сведений, в том числе оценке надежности источника информации. Члены сообщества нуждаются в том, чтобы библиотекари помогали найти необходимую информацию — как онлайн, так и в печатных источниках. Независимо от того, заполнены библиотеки печатными материалами, электронными книгами или компьютерами, работа библиотекарей по-прежнему будет ценной и необходимой.

   В силу развития цифрового общества библиотеки будут меняться и, наверное, сократятся в размерах. Но, судя по поведению и запросам посетителей, потребность в грамотном библиотекаре стоит достаточно остро, и это не изменится. На школьника сегодня обрушивается огромное количество интернет-информации, практически неструктурированной и часто недостоверной. Сотрудники школьных и академических библиотек всегда играли важнейшую роль, обучая школьников навыкам поиска и изучения сведений, в том числе оценке надежности источника информации. Члены сообщества нуждаются в том, чтобы библиотекари помогали найти необходимую информацию — как онлайн, так и в печатных источниках. Независимо от того, заполнены библиотеки печатными материалами, электронными книгами или компьютерами, работа библиотекарей по-прежнему будет ценной и необходимой.
8. «

   Словарный запас — одно из важнейших приобретений ребенка в дошкольном возрасте: оно определяет его школьную успешность в будущем.

   Словарный запас — одно из важнейших приобретений ребенка в дошкольном возрасте: оно определяет его школьную успешность в будущем.
9. «

   Читая ребенку, мы внедряем в его мозг «послание»: от книги, от печатного текста можно получать удовольствие.

   Читая ребенку, мы внедряем в его мозг «послание»: от книги, от печатного текста можно получать удовольствие.
10. «

    В возрасте восьми месяцев малыш предпочитает не столько слушать книгу, сколько листать ее. Предоставьте ему такую возможность: это род исследовательской деятельности, но совсем отказываться от чтения не надо.

    В возрасте восьми месяцев малыш предпочитает не столько слушать книгу, сколько листать ее. Предоставьте ему такую возможность: это род исследовательской деятельности, но совсем отказываться от чтения не надо.
11. «

    Чем больше ты читаешь, тем лучше ты это делаешь. Чем лучше ты это делаешь, тем больше тебе это нравится. Чем больше тебе это нравится, тем больше ты читаешь.

    Чем больше ты читаешь, тем лучше ты это делаешь. Чем лучше ты это делаешь, тем больше тебе это нравится. Чем больше тебе это нравится, тем больше ты читаешь.
12. «

    Не читайте ребенку книг, которые вам не нравятся. Ребенок непременно почувствует ваше отношение к книге, и это не позволит вам достигнуть поставленной цели.

    Не читайте ребенку книг, которые вам не нравятся. Ребенок непременно почувствует ваше отношение к книге, и это не позволит вам достигнуть поставленной цели.
13. «

    Маленькие дети снова и снова просят читать им одну и ту же книгу, потому что это помогает им осваивать язык (в том числе овладевать структурой повествования). Такой процесс называется погружением. Многократное слушание одной и той же книги — часть погружения. Повторение, кроме всего прочего, способствует умственному развитию: ребенок слышит речь, осваивает слова и понятия, приобретает те или иные речевые навыки, — и у него возникают и закрепляются нужные нейронные связи между мозговыми клетками.

    Маленькие дети снова и снова просят читать им одну и ту же книгу, потому что это помогает им осваивать язык (в том числе овладевать структурой повествования). Такой процесс называется погружением. Многократное слушание одной и той же книги — часть погружения. Повторение, кроме всего прочего, способствует умственному развитию: ребенок слышит речь, осваивает слова и понятия, приобретает те или иные речевые навыки, — и у него возникают и закрепляются нужные нейронные связи между мозговыми клетками.
14. «

    Вводите чтение в жизнь ребенка постепенно, шаг за шагом. Начинайте с одной-двух минут по нескольку раз в день, а потом постепенно наращивайте время чтения. В среднем малыш способен удерживать внимание в течение трех минут.

    Вводите чтение в жизнь ребенка постепенно, шаг за шагом. Начинайте с одной-двух минут по нескольку раз в день, а потом постепенно наращивайте время чтения. В среднем малыш способен удерживать внимание в течение трех минут.
15. «

    Дети по природе своей любопытны, и им интересно, что случится дальше. Поэтому чтение вслух является важнейшим инструментом развития детского внимания.

    Дети по природе своей любопытны, и им интересно, что случится дальше. Поэтому чтение вслух является важнейшим инструментом развития детского внимания.
16. «

    Чем больше словарный запас у человека в юности, чем сложнее он мыслит, тем меньше он рискует испытать разрушительное воздействие болезни Альцгеймера, даже если у него возникнет этот недуг.

    Чем больше словарный запас у человека в юности, чем сложнее он мыслит, тем меньше он рискует испытать разрушительное воздействие болезни Альцгеймера, даже если у него возникнет этот недуг.
17. «

    Тест показывал: чем больше книг у ребенка дома, тем выше его образовательные результаты.

    Тест показывал: чем больше книг у ребенка дома, тем выше его образовательные результаты.
18. «

    Читать вслух — первое условие для воспитания любви к книге.

    Читать вслух — первое условие для воспитания любви к книге.

    — Мари ЛеЖён · книга
19. «

    Чем богаче школьная и классная библиотеки, тем выше показатели учащихся по чтению

    Чем богаче школьная и классная библиотеки, тем выше показатели учащихся по чтению
20. «

    Подростки очень загружены, поэтому чтение книжки-картинки может оказаться выходом, когда времени для общения крайне мало.

    Подростки очень загружены, поэтому чтение книжки-картинки может оказаться выходом, когда времени для общения крайне мало.