— Госпожа председатель, детей не следует учить грамоте до возраста 11-12 лет, чтобы не нарушать естественное развитие. — 11-12? Вы утверждаете, что детей не следует учить читать и писать, пока им не стукнет 11-12 лет? ... — Правильно. — Нет уж, не думаю, что это правильно. Скорее, уж совсем не так. — На основании чего вы так думаете? — На основании опыта. — Без оснований, значит. В Швеции проводились исследования... — ... На основании того опыта, как радовалась маленькая девочка, когда почти написала свое имя. Или на радости четырехлетки, которой удавалось прочесть слова или слоги с плаката. И которая потом еще долго рассказывала об этом с восторгом. Я представляю ребенка, сидящего на коленях родителей, пока те читают ей книжку вслух. А она следит пальчиком за словами на странице, глядя с восторгом на загадочные закорючки, которые каким-то образом сближают, несут теплоту, счастье и уют. Помогают сделать легким расставание на ночь. — Предположу, что вы смотрите на ситуацию с точки зрения взрослого, а не ребенка. — Предполагайте, что вам вздумается, но я знаю, что я видел, и знаю как она радовалась. И могу с полной уверенностью заявить, что вы несете полную чушь.