220 цитат на тему «мастерство» для поста

220 цитат про «мастерство»: короткие афоризмы для статуса и развёрнутые мысли для дневника.

1. «

   Мальчик мой, послушай, что я скажу. Чтобы научиться искусству Даоса, надо научиться чувствовать звук. С этого дня ты будешь учиться играть на свирели.

   Мальчик мой, послушай, что я скажу. Чтобы научиться искусству Даоса, надо научиться чувствовать звук. С этого дня ты будешь учиться играть на свирели.

   — Хон гиль-дон (Hong Gil-dong) · фильм
2. «

   Я стреляю по цели, как будто вручную вбиваю пули.

   Я стреляю по цели, как будто вручную вбиваю пули.

   — Рене Фонк
3. «

   Настоящий бой никогда не бывает длительным. Как правило, это короткая сходка, стремительный обмен ударами, блок, отскок и снова — атака. Хороший мастер, как говорят, это тот, кто вообще не вступил в схватку, заставив противника отступить еще на подходе. Но если бой все-таки начинался, то, как правило, его исход решал лишь один единственный удар. Помнится, самураи годами оттачивали свои коронные приемы, многими из которых поединок начинался и тут же заканчивался. Были даже мастера, которые совмещали момент, когда клинок только вынимался из ножен, с собственно ударом. Этакая стремительная и смертоносная дуга, которой просто не успеваешь ничего противопоставить. Только моргнул и все — покатилась голова с плеч, а мастер, вежливо пропустив мимо себя падающее тело, уже отвернулся и оказался на полпути к дому.

   Настоящий бой никогда не бывает длительным. Как правило, это короткая сходка, стремительный обмен ударами, блок, отскок и снова — атака. Хороший мастер, как говорят, это тот, кто вообще не вступил в схватку, заставив противника отступить еще на подходе. Но если бой все-таки начинался, то, как правило, его исход решал лишь один единственный удар. Помнится, самураи годами оттачивали свои коронные приемы, многими из которых поединок начинался и тут же заканчивался. Были даже мастера, которые совмещали момент, когда клинок только вынимался из ножен, с собственно ударом. Этакая стремительная и смертоносная дуга, которой просто не успеваешь ничего противопоставить. Только моргнул и все — покатилась голова с плеч, а мастер, вежливо пропустив мимо себя падающее тело, уже отвернулся и оказался на полпути к дому.

   — Александра Лисина · книга
4. «

   К'сал всегда меня поражает. Все в расцвете сил, всё, что может пожелать человек. Это здорово нервирует.

   К'сал всегда меня поражает. Все в расцвете сил, всё, что может пожелать человек. Это здорово нервирует.

   — Левитикус Шрумпф · игра
5. «

   — Конечно, можно истошно колотить по струнам, выдавая это за душевный надрыв, но я предпочитаю мастерство. — Я знаю, — усмехнулась бардесса. — Ты везде предпочитаешь мастерство. Чувства тебя не волновали никогда. — Меня никогда не волновали сопли. Чувства и сопли — разные вещи, Даэйрэт. Избыток первого иногда влечет за собой избыток второго, но к искусству это не имеет ни малейшего отношения.

   — Конечно, можно истошно колотить по струнам, выдавая это за душевный надрыв, но я предпочитаю мастерство. — Я знаю, — усмехнулась бардесса. — Ты везде предпочитаешь мастерство. Чувства тебя не волновали никогда. — Меня никогда не волновали сопли. Чувства и сопли — разные вещи, Даэйрэт. Избыток первого иногда влечет за собой избыток второго, но к искусству это не имеет ни малейшего отношения.

   — Ольга Брилёва · книга
6. «

   Даже без таланта вы найдёте способ стать хорошим оратором. Вы прочтёте уйму полезных книг по ораторскому мастерству, найдёте человека, который сможет вас обучить, но всё это может быть только при одном условии: у вас должна быть цель — овладеть ораторским мастерством.

   Даже без таланта вы найдёте способ стать хорошим оратором. Вы прочтёте уйму полезных книг по ораторскому мастерству, найдёте человека, который сможет вас обучить, но всё это может быть только при одном условии: у вас должна быть цель — овладеть ораторским мастерством.

   — Александр Куберский · книга
7. «

   Будьте Мастерами! Если ты Мастер — хоть в клейке обоев, хоть в готовке еды, то тебе все равно, какая на дворе власть! Ты всегда будешь нужен людям, а значит всегда будешь сыт, одет, обут... и свободен!

   Будьте Мастерами! Если ты Мастер — хоть в клейке обоев, хоть в готовке еды, то тебе все равно, какая на дворе власть! Ты всегда будешь нужен людям, а значит всегда будешь сыт, одет, обут... и свободен!

   — Анатолий Николаевич Рыжов
8. «

   Мастера, какой бы скотиной он ни был, видно за лигу.

   Мастера, какой бы скотиной он ни был, видно за лигу.

   — Алексей Пехов · книга
9. «

   Только сделанное с умением и душой заслуживает остаться. Умение и душа. Первое так же важно, как и второе.

   Только сделанное с умением и душой заслуживает остаться. Умение и душа. Первое так же важно, как и второе.

   — Мария Фариса · книга
10. «

    На искусных танцоров смотришь с тем же чувством, что и на горящее полено: огонь танцует, танцор пылает. Движение их схожи: они стихийны, но гармоничны. Это битва без победителя между Дионисом и Аполлоном, в которой непрерывно сменяют друг друга опасность и мастерство, безумие и разум, желание и насыщение.

    На искусных танцоров смотришь с тем же чувством, что и на горящее полено: огонь танцует, танцор пылает. Движение их схожи: они стихийны, но гармоничны. Это битва без победителя между Дионисом и Аполлоном, в которой непрерывно сменяют друг друга опасность и мастерство, безумие и разум, желание и насыщение.

    — Амели Нотомб · книга
11. «

    Актёрский труд — это восхождение. И человек всю жизнь идёт к своему Эвересту. А что такое Эверест в актёрской профессии? Это стать мастером, профессиональным мастером. Сначала профессионалом, потом мастером. И путь на этот Эверест он вроде бы, казалось, вверх, а потом он в бок, а потом он вниз, а потом он вверх, а потом он в воду, а потом вертикально опять в гору. У каждого свой путь.

    Актёрский труд — это восхождение. И человек всю жизнь идёт к своему Эвересту. А что такое Эверест в актёрской профессии? Это стать мастером, профессиональным мастером. Сначала профессионалом, потом мастером. И путь на этот Эверест он вроде бы, казалось, вверх, а потом он в бок, а потом он вниз, а потом он вверх, а потом он в воду, а потом вертикально опять в гору. У каждого свой путь.

    — Юлия Рутберг
12. «

    Кто мастер рассказывать, тот мастер и врать.

    Кто мастер рассказывать, тот мастер и врать.

    — Японские пословицы и поговорки
13. «

    ... это и есть высшая степень владения мастерством — вот это впечатление легкости и очевидности, которое на самом деле, как мы знаем, достигается веками опыта, стальной волей и монашеской дисциплиной.

    ... это и есть высшая степень владения мастерством — вот это впечатление легкости и очевидности, которое на самом деле, как мы знаем, достигается веками опыта, стальной волей и монашеской дисциплиной.

    — Мюриель Барбери · книга
14. «

    Чтобы достичь мастерства Нужно соединить Три вещи: Интерес, способности И долгую практику.

    Чтобы достичь мастерства Нужно соединить Три вещи: Интерес, способности И долгую практику.

    — Сэн-но Рикю
15. «

    Не все, что делает превосходный мастер, сделано превосходно.

    Не все, что делает превосходный мастер, сделано превосходно.

    — Иоганн Вольфганг фон Гёте
16. «

    Хитрость педагога заключается вовсе не в том, чтобы заштамповать в индивидууме умение действовать по заученной схеме, умение включать ее по заранее заданному «признаку» ее применимости, а в том, чтобы поставить ребенка в такую ситуацию, внутри которой он вынужден был бы действовать сам как «самость», как субъект. Ситуация должна быть остроконфликтной. То есть: такой, где заранее известные индивидууму «операции» и «признаки» их включения отказывают, и индивидуум должен сам найти способ решения трудности, открыть новый для себя (хотя и не новый для педагога) путь действия. Искусство педагога состоит в умении создать такую «трудную» ситуацию, внутри которой был бы объективно один-единственный выход, тот самый, который педагогу известен, но ребенку – неизвестен и должен быть найден им самостоятельно, как «новое», а не как «операция» по заданному признаку. При этом условии «операция» будет усвоена, но не путем дрессировки и заштамповывания, а путем самостоятельной акции индивидуума, через пробуждение его продуктивной активности.

    Хитрость педагога заключается вовсе не в том, чтобы заштамповать в индивидууме умение действовать по заученной схеме, умение включать ее по заранее заданному «признаку» ее применимости, а в том, чтобы поставить ребенка в такую ситуацию, внутри которой он вынужден был бы действовать сам как «самость», как субъект. Ситуация должна быть остроконфликтной. То есть: такой, где заранее известные индивидууму «операции» и «признаки» их включения отказывают, и индивидуум должен сам найти способ решения трудности, открыть новый для себя (хотя и не новый для педагога) путь действия. Искусство педагога состоит в умении создать такую «трудную» ситуацию, внутри которой был бы объективно один-единственный выход, тот самый, который педагогу известен, но ребенку – неизвестен и должен быть найден им самостоятельно, как «новое», а не как «операция» по заданному признаку. При этом условии «операция» будет усвоена, но не путем дрессировки и заштамповывания, а путем самостоятельной акции индивидуума, через пробуждение его продуктивной активности.

    — Эвальд Васильевич Ильенков · книга
17. «

    В шахматах можно лишь тогда стать большим мастером, когда осознаëшь собственные ошибки и слабости. Точно как в жизни.

    В шахматах можно лишь тогда стать большим мастером, когда осознаëшь собственные ошибки и слабости. Точно как в жизни.

    — Александр Алехин · сериал
18. «

    Одна из самых мудрых правил военного ремесла — никогда не доводи противника до отчаяния.

    Одна из самых мудрых правил военного ремесла — никогда не доводи противника до отчаяния.

    — Мишель де Монтень · игра
19. «

    Утром на подоконнике я нашла иголку — обычную, не золотую — и приняла приглашение сразу. Так начался мой путь по дороге терпения к самому красивому из ремёсел. Мастерицы испытывали меня постоянно: первый год я полировала их вышивки кабаньим клыком и покрывала нити воском, чтобы те не спутывались, а скользили по ткани. Во второй год мне велели оплести шёлковой нитью косточку абрикоса. После приказали обвязать зёрнышко риса — с ним я провозилась тридцать четыре недели. Лишь когда справилась с этим заданием, мне позволили взять иглу и прикоснуться к узорам.

    Утром на подоконнике я нашла иголку — обычную, не золотую — и приняла приглашение сразу. Так начался мой путь по дороге терпения к самому красивому из ремёсел. Мастерицы испытывали меня постоянно: первый год я полировала их вышивки кабаньим клыком и покрывала нити воском, чтобы те не спутывались, а скользили по ткани. Во второй год мне велели оплести шёлковой нитью косточку абрикоса. После приказали обвязать зёрнышко риса — с ним я провозилась тридцать четыре недели. Лишь когда справилась с этим заданием, мне позволили взять иглу и прикоснуться к узорам.

    — Мария Фариса · книга
20. «

    Если вы хотите чему-то научиться — выберите двух-трех своих любимых музыкантов и выучите все, что они сделали; освойте их технику, освойте их вокальные приемы. Занимаясь этим, вы будете делать ошибки; эти ошибки и будут вашими первыми оригинальными песнями. Все художники учатся у мастеров. Играйте песни своих любимых мастеров, пока не почувствуете, что у вас появляется свой собственный стиль. И тогда вы на пути к мастерству.

    Если вы хотите чему-то научиться — выберите двух-трех своих любимых музыкантов и выучите все, что они сделали; освойте их технику, освойте их вокальные приемы. Занимаясь этим, вы будете делать ошибки; эти ошибки и будут вашими первыми оригинальными песнями. Все художники учатся у мастеров. Играйте песни своих любимых мастеров, пока не почувствуете, что у вас появляется свой собственный стиль. И тогда вы на пути к мастерству.

    — Донован Лейч