176 цитат на тему «ученые» для размышлений

176 цитат про «ученые»: короткие афоризмы для статуса и развёрнутые мысли для дневника.

1. «

   для психолога, как и ученого вообще, область ума и познания обыкновенно ближе и доступнее, чем область эмоций

   для психолога, как и ученого вообще, область ума и познания обыкновенно ближе и доступнее, чем область эмоций

   — Евгений Павлович Ильин · книга
2. «

   ...это неотъемлемый изъян всех учёных — как сохранить различие между вотчиной Господа и своей.

   ...это неотъемлемый изъян всех учёных — как сохранить различие между вотчиной Господа и своей.

   — Уолтер Бишоп · сериал
3. «

   Да, самое унизительное для ученого — признать, что все возможно.

   Да, самое унизительное для ученого — признать, что все возможно.

   — Марк Леви · книга
4. «

   Ученый никогда не бывает уверен. Мы все это знаем. Мы знаем, что все наши утверждения приблизительны с различной степенью определенности; что, когда сделано утверждение, вопрос не в том, правильно оно или ложно, а скорее в том, с какой вероятностью оно должно быть правильным или ложным.

   Ученый никогда не бывает уверен. Мы все это знаем. Мы знаем, что все наши утверждения приблизительны с различной степенью определенности; что, когда сделано утверждение, вопрос не в том, правильно оно или ложно, а скорее в том, с какой вероятностью оно должно быть правильным или ложным.

   — Ричард Фейнман · книга
5. «

   О мой любезный читатель, ты уже приметил, что можно быть великим ученым и не знать обыкновеннейших явлений и по поводу всему свету известных вещей предаваться диковинным мечтаниям.

   О мой любезный читатель, ты уже приметил, что можно быть великим ученым и не знать обыкновеннейших явлений и по поводу всему свету известных вещей предаваться диковинным мечтаниям.

   — Эрнст Теодор Амадей Гофман · книга
6. «

   Учёные не верят ничему без серьёзных доказательств.

   Учёные не верят ничему без серьёзных доказательств.

   — Маеда · игра
7. «

   В конечном счёте, почему учёные ведут свои исследования? Они считают что прогресс неизбежен, исследования нельзя остановить. Если мы не создадим бомбу, — говорят они, — это сделают наши враги! Потом бомба попадает в руки политиков и те говорят: «Если мы её не применим, это сделает наш противник!» Учёные находят что политики иррациональны и безответственны, мол, во всём виноваты они! На самом деле ответственность лежит на каждом. Каждый делает свой собственный выбор.

   В конечном счёте, почему учёные ведут свои исследования? Они считают что прогресс неизбежен, исследования нельзя остановить. Если мы не создадим бомбу, — говорят они, — это сделают наши враги! Потом бомба попадает в руки политиков и те говорят: «Если мы её не применим, это сделает наш противник!» Учёные находят что политики иррациональны и безответственны, мол, во всём виноваты они! На самом деле ответственность лежит на каждом. Каждый делает свой собственный выбор.

   — Майкл Крайтон · книга
8. «

   — Извини, но для того, чтобы заниматься наукой, достаточно слов и логики. У меня есть один вечерний курс для взрослых, и я всегда привожу им в пример паутину на стене за нашей аудиторией. Там у нас такой длинный коридор и вдоль стен висят оранжевые лампы. Лампы всегда горят. По вечерам видно, что куски паутины с запутавшимися в ней долгоножками и прочими ночными насекомыми натянуты прямо над лампами. Кто-то посмотрит и скажет: «Ну и умный же народ эти пауки! Знают, что надо плести паутины над лампами — чтобы насекомые слетались на свет и попадались в сети!» А другой сделает несколько шагов и поймет, что на самом-то деле паутина повсюду, просто видны только те ее части, которые освещены лампами. Поэт мог бы остановиться в этом коридоре и воспеть хитрый ум пауков. А ученый записал бы в блокнот точное число сплетенных сетей и пришел к выводу, что некоторые из них находятся над лампами всего лишь в результате случайного совпадения. — Ну, так я ведь как раз об этом и говорю! — воскликнул Адам. — Я бы не стал утверждать, что пауки собирались использовать свет для заманивания насекомых. Я бы подумал, что никогда не смогу понять поведения пауков просто потому, что я не паук. — Но ученые обязаны пытаться во всем разобраться. Должны все время задавать вопрос «почему?». — Да, но толкового ответа на него они никогда не получат.

   — Извини, но для того, чтобы заниматься наукой, достаточно слов и логики. У меня есть один вечерний курс для взрослых, и я всегда привожу им в пример паутину на стене за нашей аудиторией. Там у нас такой длинный коридор и вдоль стен висят оранжевые лампы. Лампы всегда горят. По вечерам видно, что куски паутины с запутавшимися в ней долгоножками и прочими ночными насекомыми натянуты прямо над лампами. Кто-то посмотрит и скажет: «Ну и умный же народ эти пауки! Знают, что надо плести паутины над лампами — чтобы насекомые слетались на свет и попадались в сети!» А другой сделает несколько шагов и поймет, что на самом-то деле паутина повсюду, просто видны только те ее части, которые освещены лампами. Поэт мог бы остановиться в этом коридоре и воспеть хитрый ум пауков. А ученый записал бы в блокнот точное число сплетенных сетей и пришел к выводу, что некоторые из них находятся над лампами всего лишь в результате случайного совпадения. — Ну, так я ведь как раз об этом и говорю! — воскликнул Адам. — Я бы не стал утверждать, что пауки собирались использовать свет для заманивания насекомых. Я бы подумал, что никогда не смогу понять поведения пауков просто потому, что я не паук. — Но ученые обязаны пытаться во всем разобраться. Должны все время задавать вопрос «почему?». — Да, но толкового ответа на него они никогда не получат.

   — Скарлетт Томас · книга
9. «

   Его восхищала разносторонность Карла Юнга, широкий крут его интересов и неистощимая энергия, позволившая ему приобретать знания в областях, столь далеких друг от друга, вроде искусства китайской каллиграфии или обожествления тотемных животных аборигенами Австралии.

   Его восхищала разносторонность Карла Юнга, широкий крут его интересов и неистощимая энергия, позволившая ему приобретать знания в областях, столь далеких друг от друга, вроде искусства китайской каллиграфии или обожествления тотемных животных аборигенами Австралии.

   — Ирвинг Стоун · книга
10. «

    Учёный поступает сознательно даже тогда, когда тратит деньги.

    Учёный поступает сознательно даже тогда, когда тратит деньги.

    — Аль-Бируни
11. «

    Разумеется, общепринятое мнение – наилучший раздражитель для честолюбивого ученого.

    Разумеется, общепринятое мнение – наилучший раздражитель для честолюбивого ученого.

    — Амитав Гош · книга
12. «

    Ученые всех направлений в настоящее время невероятно далеки от той реальности, которую они хотят объяснить.

    Ученые всех направлений в настоящее время невероятно далеки от той реальности, которую они хотят объяснить.

    — Майкл Гиллен · книга
13. «

    ...если учёные в курсе, что у пациента высокий шанс выживаемости, то они ни за что не отдадут человека.

    ...если учёные в курсе, что у пациента высокий шанс выживаемости, то они ни за что не отдадут человека.

    — Эш · игра
14. «

    Очень тонкая грань отделяет учёного от сумасшедшего учёного.

    Очень тонкая грань отделяет учёного от сумасшедшего учёного.

    — Альфонсо «Мак» Маккензи (Alphonso «Mack» Mackenzie) · сериал
15. «

    Иных ученых наука вновь приводит к богу.

    Иных ученых наука вновь приводит к богу.

    — Альбер Камю · книга
16. «

    Да, мило мне невежество с тех пор, Как разглядел иных ученых я в упор.

    Да, мило мне невежество с тех пор, Как разглядел иных ученых я в упор.

    — Жан-Батист Мольер · книга
17. «

    Многие знают многое, всё — никто.

    Многие знают многое, всё — никто.

    — Латинские пословицы и поговорки
18. «

    Это всё от способностей зависит. Вот у меня один знакомый, тоже учёный — у него три класса образования, а он десятку за полчаса так нарисует – не отличишь от настоящей.

    Это всё от способностей зависит. Вот у меня один знакомый, тоже учёный — у него три класса образования, а он десятку за полчаса так нарисует – не отличишь от настоящей.

    — Фёдор Петрович Ермаков / Косой · фильм
19. «

    Если ученый не может сформулировать то, чем он занимается, так, чтобы это понял умный двенадцатилетний ребенок, то пусть запрется у себя в лаборатории и хорошенько подумает, в чем же состоит суть его работы.

    Если ученый не может сформулировать то, чем он занимается, так, чтобы это понял умный двенадцатилетний ребенок, то пусть запрется у себя в лаборатории и хорошенько подумает, в чем же состоит суть его работы.

    — Маргарет Мид
20. «

    США банально импортируют мозги. Большинство её учёных — не продукт их системы образования, а те, кого она купила. Их система гениев не рождает. Все дыры она закрывает деньгами.

    США банально импортируют мозги. Большинство её учёных — не продукт их системы образования, а те, кого она купила. Их система гениев не рождает. Все дыры она закрывает деньгами.

    — Сергей Рукшин