17 цитат из фильма «В доме (Dans la maison)», ставших крылатыми

Ниже 17 цитат из фильма «В доме (Dans la maison)»: короткие фразы для статуса и развёрнутые — для размышлений.

1. «

   Жизнь без историй ничего не стоит.

   Жизнь без историй ничего не стоит.

   — Жермен · фильм
2. «

   Правда ли, что всем детям снятся кошмары, если ночью гроза?

   Правда ли, что всем детям снятся кошмары, если ночью гроза?

   — Клод Гарсиа · фильм
3. «

   — А что ты думаешь о школьной форме? — Ужасно. Они теперь стали и правда как стадо.

   — А что ты думаешь о школьной форме? — Ужасно. Они теперь стали и правда как стадо.
4. «

   — Ты облажался. По полной программе. Тебе известны правила: педагог должен поместить учащегося в самое сердце... — ...познания. Я помню. Не воспитанник, а ученик. Не наказывайте воспитанника — извините, ученика — а нежно ведите его похвалой. Вместо красной ручки зеленая. Ведь красный цвет — цвет тревоги. Знаю я всю эту новомодную чушь наизусть.

   — Ты облажался. По полной программе. Тебе известны правила: педагог должен поместить учащегося в самое сердце... — ...познания. Я помню. Не воспитанник, а ученик. Не наказывайте воспитанника — извините, ученика — а нежно ведите его похвалой. Вместо красной ручки зеленая. Ведь красный цвет — цвет тревоги. Знаю я всю эту новомодную чушь наизусть.

   — Жермен · фильм
5. «

   Ей никто никогда не дарил стихов. Она как чистая доска. В этом доме нет поэзии. Кинь ей пару строк и одну метафору, и это будет взрыв атомной бомбы.

   Ей никто никогда не дарил стихов. Она как чистая доска. В этом доме нет поэзии. Кинь ей пару строк и одну метафору, и это будет взрыв атомной бомбы.

   — Жермен · фильм
6. «

   Меня привлек странный аромат. Это был запах женщины среднего класса.

   Меня привлек странный аромат. Это был запах женщины среднего класса.

   — Клод Гарсиа · фильм
7. «

   Пиши хоть детектив, хоть шекспировскую драму, но главная задача одна — заставить читателя задаваться вопросом: «Что же будет дальше?»

   Пиши хоть детектив, хоть шекспировскую драму, но главная задача одна — заставить читателя задаваться вопросом: «Что же будет дальше?»

   — Жермен · фильм
8. «

   — Это всё плохо кончится. Помяни моё слово. — Нет. — Вот увидишь! А если однажды они вернутся раньше и застанут мать и друга сына вдвоем на диване?! — На каком диване? Где там диван? Про диван он не писал. Это ты вообразила их на диване. — Неважно. Рафа его просто убьет. — Отец или сын? — Оба!

   — Это всё плохо кончится. Помяни моё слово. — Нет. — Вот увидишь! А если однажды они вернутся раньше и застанут мать и друга сына вдвоем на диване?! — На каком диване? Где там диван? Про диван он не писал. Это ты вообразила их на диване. — Неважно. Рафа его просто убьет. — Отец или сын? — Оба!
9. «

   — Не понимаю, если вы знаете как писать, почему сами не пишете? — По правде говоря, я пробовал много лет назад. Ничего выдающегося.

   — Не понимаю, если вы знаете как писать, почему сами не пишете? — По правде говоря, я пробовал много лет назад. Ничего выдающегося.

   — Жермен · фильм
10. «

    Кто-то обожает смотреть на мир в замочную скважину.

    Кто-то обожает смотреть на мир в замочную скважину.
11. «

    — Они при нём занимались любовью? — Нет. Он это представил. В его возрасте такие фантазии в порядке вещей. Это ещё вполне невинно.

    — Они при нём занимались любовью? — Нет. Он это представил. В его возрасте такие фантазии в порядке вещей. Это ещё вполне невинно.

    — Жермен · фильм
12. «

    Детей у меня нет, но есть воображение.

    Детей у меня нет, но есть воображение.

    — Жермен · фильм
13. «

    — Вот, послушай: «В субботу я ел пиццу и смотрел телевизор. А в воскресенье я ничего не делал». Точка. За тридцать минут — пара предложений. Два дня из жизни подростка: суббота — пицца и телек, воскресенье — ничего! Я же не просил их написать поэму. Я просил написать о своих выходных. Хотел посмотреть, могут ли они написать больше двух строк... Не могут! А вот еще: «Я не люблю воскресенье. Я люблю субботу. Но в субботу отец не пустил меня гулять и отобрал мобильник». Ты же знаешь, Жанна, я пошел преподавать, чтобы прививать детям вкус к литературе. И что же? Мобильники и пицца! Потребительство и невежество. Вот наше будущее. Эти дети — наше будущее! Философы-реакционеры предсказывают вторжение варваров... А варвары уже здесь, в наших школах!

    — Вот, послушай: «В субботу я ел пиццу и смотрел телевизор. А в воскресенье я ничего не делал». Точка. За тридцать минут — пара предложений. Два дня из жизни подростка: суббота — пицца и телек, воскресенье — ничего! Я же не просил их написать поэму. Я просил написать о своих выходных. Хотел посмотреть, могут ли они написать больше двух строк... Не могут! А вот еще: «Я не люблю воскресенье. Я люблю субботу. Но в субботу отец не пустил меня гулять и отобрал мобильник». Ты же знаешь, Жанна, я пошел преподавать, чтобы прививать детям вкус к литературе. И что же? Мобильники и пицца! Потребительство и невежество. Вот наше будущее. Эти дети — наше будущее! Философы-реакционеры предсказывают вторжение варваров... А варвары уже здесь, в наших школах!
14. «

    В «Китайской стене» подавали филе. Из нас так никто и не понял — мясо это или рыба. Оказалось — утиные лапки.

    В «Китайской стене» подавали филе. Из нас так никто и не понял — мясо это или рыба. Оказалось — утиные лапки.
15. «

    — Но если бы кто-то это прочел, он бы сказал, здесь не хватает... не хватает конфликта. Персонаж стремится к чему-то, но встречает на своем пути к цели некие препятствия, соперников и противников. Одиссей хочет вернуться домой, но встречает циклопа Полифема, сирен и волшебницу Цирцею. А иногда конфликт происходит не с внешним врагом, а внутри героя. И речь не о переделке веранды, ремонте или аферах с китайцами: я говорю о глубокой внутренней борьбе. Ахилл! Либо идти на войну, либо остаться дома с женой и друзьями. Читатель хочет знать: как герой решит проблему и достигнет цели? Это главный вопрос, который автор должен сформировать в восприятии читателя. Что будет дальше? Пиши ты хоть детектив, хоть шекспировскую драму, но главная задача одна — заставить читателя задаться вопросом: что же будет дальше? «Нет развития», — жалуется читатель, — «скучно». Читатель похож на султана из Шахерезады: «если мне станет скучно, тебе отрубят голову! А расскажешь интересную историю, сможешь выжить». Султан — прекрасный пример. Людям нужны истории! Жизнь без историй ничего не стоит.

    — Но если бы кто-то это прочел, он бы сказал, здесь не хватает... не хватает конфликта. Персонаж стремится к чему-то, но встречает на своем пути к цели некие препятствия, соперников и противников. Одиссей хочет вернуться домой, но встречает циклопа Полифема, сирен и волшебницу Цирцею. А иногда конфликт происходит не с внешним врагом, а внутри героя. И речь не о переделке веранды, ремонте или аферах с китайцами: я говорю о глубокой внутренней борьбе. Ахилл! Либо идти на войну, либо остаться дома с женой и друзьями. Читатель хочет знать: как герой решит проблему и достигнет цели? Это главный вопрос, который автор должен сформировать в восприятии читателя. Что будет дальше? Пиши ты хоть детектив, хоть шекспировскую драму, но главная задача одна — заставить читателя задаться вопросом: что же будет дальше? «Нет развития», — жалуется читатель, — «скучно». Читатель похож на султана из Шахерезады: «если мне станет скучно, тебе отрубят голову! А расскажешь интересную историю, сможешь выжить». Султан — прекрасный пример. Людям нужны истории! Жизнь без историй ничего не стоит.
16. «

    В политике и в спорте, и вообще в жизни, важно лишь одно — уважение.

    В политике и в спорте, и вообще в жизни, важно лишь одно — уважение.
17. «

    — Может, пойдем в кино? — Давай, только допроверю сочинения. Два, три, три, три... — Что, все такие идиоты? — Хуже класса у меня еще не было. Ужас. — Ты каждый год говоришь одно и то же.

    — Может, пойдем в кино? — Давай, только допроверю сочинения. Два, три, три, три... — Что, все такие идиоты? — Хуже класса у меня еще не было. Ужас. — Ты каждый год говоришь одно и то же.