426 цитат «мышление» — избранное

Тема «мышление» — одна из самых обсуждаемых. Ниже 426 высказываний, которые говорят о ней сильнее всего.

1. «

   Я готов предугадывать мысли людей и собак. Но мышление устриц — это какой-то мрак.

   Я готов предугадывать мысли людей и собак. Но мышление устриц — это какой-то мрак.
2. «

   Гена: — Ну. Что вот это за создание, а? Может он результат каких-нибудь опытов? Абырвалг... Чебурашка: — Абырвалг. Валерий: — Тут ведь вот какой интересный факт — многие животные могут имитировать человеческую речь. Ну это называется попугайничать, обезьянничать... Гена: — Да? Ты глаза-то раскрой. Ты что, хочешь скачать, что это что-то среднее между попугаем и обезьяной? Чебурашка: — Попузьяна! Мама, я попузьяна? Валерий: — Понимаешь, а это-то уже логическое мышление! Гена: — Да? А у животных это разве бывает? Валерий: — Да не у каждого человека это бывает.

   Гена: — Ну. Что вот это за создание, а? Может он результат каких-нибудь опытов? Абырвалг... Чебурашка: — Абырвалг. Валерий: — Тут ведь вот какой интересный факт — многие животные могут имитировать человеческую речь. Ну это называется попугайничать, обезьянничать... Гена: — Да? Ты глаза-то раскрой. Ты что, хочешь скачать, что это что-то среднее между попугаем и обезьяной? Чебурашка: — Попузьяна! Мама, я попузьяна? Валерий: — Понимаешь, а это-то уже логическое мышление! Гена: — Да? А у животных это разве бывает? Валерий: — Да не у каждого человека это бывает.

   — садовник Геннадий Петрович (Гена) · фильм
3. «

   Мне всегда не нравились люди, которых называют хорошими ораторами, те, кто способен завести аудиторию. Если вы обладаете подобной способностью, вам стоит подавлять её.

   Мне всегда не нравились люди, которых называют хорошими ораторами, те, кто способен завести аудиторию. Если вы обладаете подобной способностью, вам стоит подавлять её.

   — Ноам Хомский
4. «

   Я живу тем, что мне мешает, – мышлением.

   Я живу тем, что мне мешает, – мышлением.

   — Станислав Ежи Лец · книга
5. «

   Думать меньше надо, а соображать – больше.

   Думать меньше надо, а соображать – больше.

   — Нью-йоркский таксист · фильм
6. «

   Постоянный умственный труд делает нас более или менее непригодными к заботам и треволнениям действительной жизни.

   Постоянный умственный труд делает нас более или менее непригодными к заботам и треволнениям действительной жизни.

   — Артур Шопенгауэр
7. «

   Доктор Лектер развлекался, его феноменальная память в течение многих лет позволяет ему находить себе развлечения, стоит только захотеть. Ни страхи, ни стремление к добру не сковывают его мышление; так физика не могла сковать мышление Мильтона. В мыслях своих он свободен по-прежнему.

   Доктор Лектер развлекался, его феноменальная память в течение многих лет позволяет ему находить себе развлечения, стоит только захотеть. Ни страхи, ни стремление к добру не сковывают его мышление; так физика не могла сковать мышление Мильтона. В мыслях своих он свободен по-прежнему.

   — Томас Харрис · книга
8. «

   Учитесь задавать вопросы. Потому что, когда вам надо домысливать ваши мысли до конца, доводить их до результата, то мысли домысливают через задачу вопроса.

   Учитесь задавать вопросы. Потому что, когда вам надо домысливать ваши мысли до конца, доводить их до результата, то мысли домысливают через задачу вопроса.

   — Франц Вертфоллен
9. «

   Разве человек — камень, что по нему следует ударить чем-то твердым, чтобы высечь искру?

   Разве человек — камень, что по нему следует ударить чем-то твердым, чтобы высечь искру?

   — Елена Ивановна Рерих
10. «

    В том, что Калаба считала всего лишь символом, Хадасса видела жизнь.

    В том, что Калаба считала всего лишь символом, Хадасса видела жизнь.

    — Франсин Риверс · книга
11. «

    Прямолинейные умозаключения способны вывести за пределы жизни.

    Прямолинейные умозаключения способны вывести за пределы жизни.

    — Владимир Шойхер
12. «

    Если подумать, одиночки в мышлении мастера. Как говорят, люди – животные хрупкие, но люди — животные ещё и мыслящие, и задумываются они обычно быстрее, чем успевают это понять. А учитывая, что делиться своими мыслями одиночкам ни с кем не надо, они могут погружаться в раздумья глубже, чем кто бы то ни было. И мозги у нас замкнуты не так, как у обычных людей, а значит, мы можем придумывать такое, до чего они никогда не додумаются.

    Если подумать, одиночки в мышлении мастера. Как говорят, люди – животные хрупкие, но люди — животные ещё и мыслящие, и задумываются они обычно быстрее, чем успевают это понять. А учитывая, что делиться своими мыслями одиночкам ни с кем не надо, они могут погружаться в раздумья глубже, чем кто бы то ни было. И мозги у нас замкнуты не так, как у обычных людей, а значит, мы можем придумывать такое, до чего они никогда не додумаются.

    — Ватари Ватару · книга
13. «

    Хитрость педагога заключается вовсе не в том, чтобы заштамповать в индивидууме умение действовать по заученной схеме, умение включать ее по заранее заданному «признаку» ее применимости, а в том, чтобы поставить ребенка в такую ситуацию, внутри которой он вынужден был бы действовать сам как «самость», как субъект. Ситуация должна быть остроконфликтной. То есть: такой, где заранее известные индивидууму «операции» и «признаки» их включения отказывают, и индивидуум должен сам найти способ решения трудности, открыть новый для себя (хотя и не новый для педагога) путь действия. Искусство педагога состоит в умении создать такую «трудную» ситуацию, внутри которой был бы объективно один-единственный выход, тот самый, который педагогу известен, но ребенку – неизвестен и должен быть найден им самостоятельно, как «новое», а не как «операция» по заданному признаку. При этом условии «операция» будет усвоена, но не путем дрессировки и заштамповывания, а путем самостоятельной акции индивидуума, через пробуждение его продуктивной активности.

    Хитрость педагога заключается вовсе не в том, чтобы заштамповать в индивидууме умение действовать по заученной схеме, умение включать ее по заранее заданному «признаку» ее применимости, а в том, чтобы поставить ребенка в такую ситуацию, внутри которой он вынужден был бы действовать сам как «самость», как субъект. Ситуация должна быть остроконфликтной. То есть: такой, где заранее известные индивидууму «операции» и «признаки» их включения отказывают, и индивидуум должен сам найти способ решения трудности, открыть новый для себя (хотя и не новый для педагога) путь действия. Искусство педагога состоит в умении создать такую «трудную» ситуацию, внутри которой был бы объективно один-единственный выход, тот самый, который педагогу известен, но ребенку – неизвестен и должен быть найден им самостоятельно, как «новое», а не как «операция» по заданному признаку. При этом условии «операция» будет усвоена, но не путем дрессировки и заштамповывания, а путем самостоятельной акции индивидуума, через пробуждение его продуктивной активности.

    — Эвальд Васильевич Ильенков · книга
14. «

    Мышление как топос сущего находится ещё в стадии формирования, за последние несколько тысячелетий направленное на мышление внимание современного человека начинает приносить свои плоды: мышление как форма сущего, как способ намеренного обновления человеком самого себя посредством погружения в стихию мышления как формы, становится одним из определяющих факторов развития человека.

    Мышление как топос сущего находится ещё в стадии формирования, за последние несколько тысячелетий направленное на мышление внимание современного человека начинает приносить свои плоды: мышление как форма сущего, как способ намеренного обновления человеком самого себя посредством погружения в стихию мышления как формы, становится одним из определяющих факторов развития человека.

    — Малек Яфаров
15. «

    Наберут люди знаний, а силенок своих не хватает, чтобы обороть их и включить в круг своей личности, так они и торчат, как упаковочная солома из тары, а самой вещи-то и нет.

    Наберут люди знаний, а силенок своих не хватает, чтобы обороть их и включить в круг своей личности, так они и торчат, как упаковочная солома из тары, а самой вещи-то и нет.

    — Михаил Михайлович Пришвин · книга
16. «

    Каждая мысль для нас правило.

    Каждая мысль для нас правило.
17. «

    ... каждый уверен, что может мыслить, и он мыслит непрестанно, и это самая большая ошибка нашего времени.

    ... каждый уверен, что может мыслить, и он мыслит непрестанно, и это самая большая ошибка нашего времени.

    — Патрик Зюскинд · книга
18. «

    — Какой есть выбор, когда у виска пистолет? — Как какой? Подчиняйся или тебя кокнут! — Ошибаешься. Отбери пистолет или достань другой, или скажи, что это блеф. Многовариантность мышления.

    — Какой есть выбор, когда у виска пистолет? — Как какой? Подчиняйся или тебя кокнут! — Ошибаешься. Отбери пистолет или достань другой, или скажи, что это блеф. Многовариантность мышления.

    — Харви Спектор · сериал
19. «

    Единственная точная наука — мышление задним умом.

    Единственная точная наука — мышление задним умом.

    — Гай Беллами
20. «

    В действительности, искусственный интеллект — лишь имитация мыслительных процессов человека.

    В действительности, искусственный интеллект — лишь имитация мыслительных процессов человека.

    — Адлия · игра