269 цитат про «образование» от великих людей

Тема «образование» — одна из самых обсуждаемых. Ниже 269 высказываний, которые говорят о ней сильнее всего.

1. «

   — У тебя 5 что ли по физике была? — Ну. — А у меня по русскому... И как нам это в жизни пригодилось?

   — У тебя 5 что ли по физике была? — Ну. — А у меня по русскому... И как нам это в жизни пригодилось?

   — Валера · фильм
2. «

   Все мы от природы рождаемся братьями, а образование делает нам разными.

   Все мы от природы рождаемся братьями, а образование делает нам разными.

   — Эрик-Эмманюэль Шмитт · книга
3. «

   — А ваше музыкальное образование по классу? — Да по барабану...

   — А ваше музыкальное образование по классу? — Да по барабану...

   — Стритрейсеры · фильм
4. «

   Люди необразованные в глазах толпы кажутся более убедительными, чем образованные.

   Люди необразованные в глазах толпы кажутся более убедительными, чем образованные.

   — Аристотель
5. «

   Настоящее образование, как и настоящая культура тела, — это одновременно гармония и стремление к ней, это ощущение достигнутой цели и вместе с тем желание двигаться дальше.

   Настоящее образование, как и настоящая культура тела, — это одновременно гармония и стремление к ней, это ощущение достигнутой цели и вместе с тем желание двигаться дальше.

   — Герман Гессе
6. «

   Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь.

   Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь.

   — Василий Осипович Ключевский
7. «

   0000434. Образование — это овладение набором оправдавших себя рецептов, в том числе, рецептов приобретения способностей и навыков. Очень редко учителя утруждаются себя поиском рецептов привития способностей. Вот, к примеру, способности жонглировать, плавать, удерживать равновесие и т. д. Их приобретают путем проб и ошибок и неуверенных попыток. С навыком фокусировать зрение не родился еще ни один новорожденный, эту способность приобретают. Как и во младенчестве приобретают и способность дозировано применять обхват предметов кистью руки. Он способен? — это вопрос об умении, а вовсе не гипотетический вопрос о возможности овладения способностью или навыком.

   0000434. Образование — это овладение набором оправдавших себя рецептов, в том числе, рецептов приобретения способностей и навыков. Очень редко учителя утруждаются себя поиском рецептов привития способностей. Вот, к примеру, способности жонглировать, плавать, удерживать равновесие и т. д. Их приобретают путем проб и ошибок и неуверенных попыток. С навыком фокусировать зрение не родился еще ни один новорожденный, эту способность приобретают. Как и во младенчестве приобретают и способность дозировано применять обхват предметов кистью руки. Он способен? — это вопрос об умении, а вовсе не гипотетический вопрос о возможности овладения способностью или навыком.
8. «

   Бывают люди высокообразованные, но внутри у них такое дерьмо. Что все их образование сводится «на нет», а бывают люди с девятью классами, но с такой огромной душой, что она затмевает все остальное.

   Бывают люди высокообразованные, но внутри у них такое дерьмо. Что все их образование сводится «на нет», а бывают люди с девятью классами, но с такой огромной душой, что она затмевает все остальное.

   — Олег Рой · книга
9. «

   Нас уже не достаточно просто учить! Нам нужно объяснить, для чего вы это делаете!

   Нас уже не достаточно просто учить! Нам нужно объяснить, для чего вы это делаете!

   — Дженни Меллор · фильм
10. «

    В первую очередь Бог создал идиотов, для тренировки. После он создал школы.

    В первую очередь Бог создал идиотов, для тренировки. После он создал школы.

    — Марк Твен
11. «

    Ум — это не сосуд, который надо заполнить, а факел, который необходимо зажечь.

    Ум — это не сосуд, который надо заполнить, а факел, который необходимо зажечь.

    — Плутарх
12. «

    Образование — это умение правильно действовать в любых житейских ситуациях.

    Образование — это умение правильно действовать в любых житейских ситуациях.

    — Джон Хиббен
13. «

    Образование не слишком меняет жизнь. Оно только поднимает беды на более высокий уровень.

    Образование не слишком меняет жизнь. Оно только поднимает беды на более высокий уровень.

    — Роберт Фрост
14. «

    Беда современного образования в том, что оно маскирует истинные размеры человеческого невежества. С людьми старше пятидесяти мы точно знаем, чему их учили, а чему нет. Но молодые люди снаружи все такие образованные, такие знающие, и только когда эта тонкая корка знания прорывается, видишь под нею глубокие провалы, о существовании которых даже не подозревал.

    Беда современного образования в том, что оно маскирует истинные размеры человеческого невежества. С людьми старше пятидесяти мы точно знаем, чему их учили, а чему нет. Но молодые люди снаружи все такие образованные, такие знающие, и только когда эта тонкая корка знания прорывается, видишь под нею глубокие провалы, о существовании которых даже не подозревал.

    — Ивлин Во · книга
15. «

    Культура, образование и медицина не делают человека банально богаче, по количеству медяков. Они помогают каждому быть здоровым, образованным, понимающим и размышляющим, а это уже не медяки ― это золото. Для того чтобы называться культурным человеком, мало белую рубашку надеть.

    Культура, образование и медицина не делают человека банально богаче, по количеству медяков. Они помогают каждому быть здоровым, образованным, понимающим и размышляющим, а это уже не медяки ― это золото. Для того чтобы называться культурным человеком, мало белую рубашку надеть.

    — Юрий Соломин
16. «

    Один ребенок, один учитель, одна книга и одна ручка могут изменить мир.

    Один ребенок, один учитель, одна книга и одна ручка могут изменить мир.

    — Малала Юсуфзай
17. «

    Госпожа Ноно основала колледж, когда ей пришла поразительная идея: в связи с тем, что девочкам до замужества всё равно делать нечего, они вполне могут заняться образованием.

    Госпожа Ноно основала колледж, когда ей пришла поразительная идея: в связи с тем, что девочкам до замужества всё равно делать нечего, они вполне могут заняться образованием.

    — Терри Пратчетт · книга
18. «

    История, которую человек получает из школьных и институтских учебников – это зафиксированный и растиражированный сговор политиков.

    История, которую человек получает из школьных и институтских учебников – это зафиксированный и растиражированный сговор политиков.

    — Януш Леон Вишневский · книга
19. «

    Я хотел бы родиться сразу С базовыми знаниями из школы, С полным вузовскими образованием, Лишь бы избежать повседневный социум.

    Я хотел бы родиться сразу С базовыми знаниями из школы, С полным вузовскими образованием, Лишь бы избежать повседневный социум.
20. «

    Надо заниматься системой образования, потому что на наших глазах уже выращивается новое, ну частично новое, молодое поколение, которому внушается, что они живут в плохой стране, которую надо обязательно разрушить. Вот как только вот дорастёте до какого-то уровня — обязательно займитесь разрушением собственной страны. Мы с этим играем, зачем играем — я не понимаю. У нас есть куча ВУЗов, давайте честно скажем, есть огромное количество ВУЗов, где готовятся прямо вот этими преподавателями из девяностых новые батальоны будущих разрушителей, которым внушается пять лет подряд, пока они учатся, внушается, что: «это самая плохая страна, у нас всё не так, у нас неправильная история, а вот там — вот там классно! Надо верить в то — что там, и слушать — что оттуда говорят!» <...> И на выходе мы будем получать скоро вот эти колонны — пятые, шестые, десятые и так далее... Они будут уверены, их не надо покупать, они уверены в том, что здесь очень плохо. Хотя на самом деле — это «Сказка о рыбаке и рыбке» Александра Сергеевича Пушкина. Он ведь не из головы придумал — это свойство человеческой натуры — чем лучше, тем больше хочется! Ещё лучше — ещё больше хочется! В итоге — разбитое корыто! Это же гениальное произведение, кстати говоря! Оно просто потрясающе гениальное! На тебе это, на тебе это, на тебе это... Плохо! Плохо! Плохо! Плохо! Все плохие — я хороший, в итоге — разбитое корыто! Вот чтобы нам ещё раз не оказаться у разбитого корыта, помимо модернизации вооружений, ответно — встречных, встречных и прочих ударов, вот этим надо заниматься, если говорить о политике!

    Надо заниматься системой образования, потому что на наших глазах уже выращивается новое, ну частично новое, молодое поколение, которому внушается, что они живут в плохой стране, которую надо обязательно разрушить. Вот как только вот дорастёте до какого-то уровня — обязательно займитесь разрушением собственной страны. Мы с этим играем, зачем играем — я не понимаю. У нас есть куча ВУЗов, давайте честно скажем, есть огромное количество ВУЗов, где готовятся прямо вот этими преподавателями из девяностых новые батальоны будущих разрушителей, которым внушается пять лет подряд, пока они учатся, внушается, что: «это самая плохая страна, у нас всё не так, у нас неправильная история, а вот там — вот там классно! Надо верить в то — что там, и слушать — что оттуда говорят!» <...> И на выходе мы будем получать скоро вот эти колонны — пятые, шестые, десятые и так далее... Они будут уверены, их не надо покупать, они уверены в том, что здесь очень плохо. Хотя на самом деле — это «Сказка о рыбаке и рыбке» Александра Сергеевича Пушкина. Он ведь не из головы придумал — это свойство человеческой натуры — чем лучше, тем больше хочется! Ещё лучше — ещё больше хочется! В итоге — разбитое корыто! Это же гениальное произведение, кстати говоря! Оно просто потрясающе гениальное! На тебе это, на тебе это, на тебе это... Плохо! Плохо! Плохо! Плохо! Все плохие — я хороший, в итоге — разбитое корыто! Вот чтобы нам ещё раз не оказаться у разбитого корыта, помимо модернизации вооружений, ответно — встречных, встречных и прочих ударов, вот этим надо заниматься, если говорить о политике!

    — Сергей Александрович Михеев