«обучение, учеба»: 558 цитат со смыслом

Собрали 558 цитат на тему «обучение, учеба» — от классиков литературы до современных мыслителей.

1. «

   Невозможно хорошо преподать то, во что ты не веришь.

   Невозможно хорошо преподать то, во что ты не веришь.

   — Ян Будяшек · книга
2. «

   — Я думал, что им нечего мне дать, но я ошибался. Мы считаем, что нет никого храбрее, быстрее, сильнее нас. Мы смеемся над другими. Но это неправильно. Мы сами тупим свои клинки. Есть и другие пути кроме нашего. Некоторые — лучше. Гуннлаугур слушал его, не веря своим ушам. — Лучше? Вот, значит, как? Лучше чем быть дикарем из ледяного мира, на котором ты родился?

   — Я думал, что им нечего мне дать, но я ошибался. Мы считаем, что нет никого храбрее, быстрее, сильнее нас. Мы смеемся над другими. Но это неправильно. Мы сами тупим свои клинки. Есть и другие пути кроме нашего. Некоторые — лучше. Гуннлаугур слушал его, не веря своим ушам. — Лучше? Вот, значит, как? Лучше чем быть дикарем из ледяного мира, на котором ты родился?

   — Крис Райт · книга
3. «

   Когда вы пытаетесь усвоить новый материал, вам необходимо выучить его. Учите его прилежно, сосредотачивая на нем свое внимание. Затем сделайте перерыв или хотя бы ненадолго переключите внимание на что-то иное. Во время этой кажущейся релаксации мозг находится в «рассеянном» состоянии, что позволяет ему продолжать работать в фоновом режиме, чтобы помочь вам увидеть проблему в целом. Как если бы это был нейронный цемент, которому дали высохнуть. Если вы этого не сделаете, если вместо этого вы будете пытаться вызубрить материал, то основа, на которой строятся ваши знания, будет выглядеть примерно так: беспорядочная куча отрывочной информации — неустойчивое основание.

   Когда вы пытаетесь усвоить новый материал, вам необходимо выучить его. Учите его прилежно, сосредотачивая на нем свое внимание. Затем сделайте перерыв или хотя бы ненадолго переключите внимание на что-то иное. Во время этой кажущейся релаксации мозг находится в «рассеянном» состоянии, что позволяет ему продолжать работать в фоновом режиме, чтобы помочь вам увидеть проблему в целом. Как если бы это был нейронный цемент, которому дали высохнуть. Если вы этого не сделаете, если вместо этого вы будете пытаться вызубрить материал, то основа, на которой строятся ваши знания, будет выглядеть примерно так: беспорядочная куча отрывочной информации — неустойчивое основание.

   — Барбара Оакли
4. «

   — Фукс, вы неуч, просто жуть, Хоть садись за парту. Стоп. Идея! Разложу По снастям все карты. — Не игра, а чудеса. — Действуйте. — Простите. Я забыл, где паруса, Я забыл, где паруса. — Даму треф ищите.

   — Фукс, вы неуч, просто жуть, Хоть садись за парту. Стоп. Идея! Разложу По снастям все карты. — Не игра, а чудеса. — Действуйте. — Простите. Я забыл, где паруса, Я забыл, где паруса. — Даму треф ищите.

   — Христофор Бонифатьевич Врунгель · мультфильм
5. «

   Не надо видеть в каждой неудаче конец света. Получили урок, усвоили его — и двигайтесь дальше. Не сидите на неудаче, как на пепелище. Начинайте снова мыслить крупно. Заполните сознание мыслями, которые способны поднять вам настроение, планами на будущее, прошлыми успехами, всем хорошим, что говорили и говорят о вас ваши друзья, — всем, что может внести позитив в ваш внутренний диалог.

   Не надо видеть в каждой неудаче конец света. Получили урок, усвоили его — и двигайтесь дальше. Не сидите на неудаче, как на пепелище. Начинайте снова мыслить крупно. Заполните сознание мыслями, которые способны поднять вам настроение, планами на будущее, прошлыми успехами, всем хорошим, что говорили и говорят о вас ваши друзья, — всем, что может внести позитив в ваш внутренний диалог.

   — Дональд Трамп · книга
6. «

   Я бы всем, кто заочно учится, ордена давала. Это ж какую силу воли надо иметь! Никто над ней не стоит, а она занимается и занимается.

   Я бы всем, кто заочно учится, ордена давала. Это ж какую силу воли надо иметь! Никто над ней не стоит, а она занимается и занимается.

   — Тося Кислицына · фильм
7. «

   Когда японцы говорят, что керамист учится у глины, резчик учится у дерева, а чеканщик — у металла, они имеют ввиду именно это. Художник уже в самом выборе материала ищет именно то, что было бы способно откликнуться на его замысел.

   Когда японцы говорят, что керамист учится у глины, резчик учится у дерева, а чеканщик — у металла, они имеют ввиду именно это. Художник уже в самом выборе материала ищет именно то, что было бы способно откликнуться на его замысел.

   — Всеволод Овчинников · книга
8. «

   — Это план всего дворца. — Что здесь написано? — Я не знаю. Похоже на русский... — Хм... Это список русских городов и где во дворце находятся их артефакты. — С каких пор ты говоришь по-русски? — Я учился в нескольких лучших университетах Европы! — Тебя исключали из нескольких университетов. — Зато я впитал все те разнообразные знания, которые мне были предложены.

   — Это план всего дворца. — Что здесь написано? — Я не знаю. Похоже на русский... — Хм... Это список русских городов и где во дворце находятся их артефакты. — С каких пор ты говоришь по-русски? — Я учился в нескольких лучших университетах Европы! — Тебя исключали из нескольких университетов. — Зато я впитал все те разнообразные знания, которые мне были предложены.

   — Ричард «Рик» О'Коннелл · мультфильм
9. «

   Единственный разумный способ обучать людей — это подавать им пример.

   Единственный разумный способ обучать людей — это подавать им пример.

   — Альберт Эйнштейн
10. «

    — Читал «Красную шапочку» Шарля Перро? — Что? Ах... Да... — Меленькую девочку называют красной шапочкой за ее шапку... Она идет в лес, чтобы повидать свою бабушку, но ее съедает волк, который уже успел закусить ее бабушкой. — Это — конец? — Оригинальный текст отличается от того, о чем пишут в детских книжках. Это жестокая история... Как думаешь? — Что? — Я думаю, что это — жестокая история, но... разве она ничему не учит?

    — Читал «Красную шапочку» Шарля Перро? — Что? Ах... Да... — Меленькую девочку называют красной шапочкой за ее шапку... Она идет в лес, чтобы повидать свою бабушку, но ее съедает волк, который уже успел закусить ее бабушкой. — Это — конец? — Оригинальный текст отличается от того, о чем пишут в детских книжках. Это жестокая история... Как думаешь? — Что? — Я думаю, что это — жестокая история, но... разве она ничему не учит?

    — Мива Рейджи
11. «

    Щекотка и учеба очень похожи. Когда ты сам себя щекочешь — это удовольствие; но когда это делает кто-то другой — мучение.

    Щекотка и учеба очень похожи. Когда ты сам себя щекочешь — это удовольствие; но когда это делает кто-то другой — мучение.

    — Алан Брэдли · книга
12. «

    Детям очень легко учиться, ведь у них молодой ум, а с возрастом учиться становится сложно. Разумеется, детям легко учиться, ведь в детстве всё новое и удивительное! В детстве: горы взрываются, и из них льётся лава! Или есть планета с кольцом. Или в Африке есть лошадь с очень длинной шеей. Всё кругом удивительно! Для взрослых нет ничего нового. Только мелкие вариации дерьма, которое ты и так уже знаешь.

    Детям очень легко учиться, ведь у них молодой ум, а с возрастом учиться становится сложно. Разумеется, детям легко учиться, ведь в детстве всё новое и удивительное! В детстве: горы взрываются, и из них льётся лава! Или есть планета с кольцом. Или в Африке есть лошадь с очень длинной шеей. Всё кругом удивительно! Для взрослых нет ничего нового. Только мелкие вариации дерьма, которое ты и так уже знаешь.

    — Дара О’Бриэн
13. «

    Чем больше у меня дела, тем больше я учусь.

    Чем больше у меня дела, тем больше я учусь.

    — Майкл Фарадей
14. «

    У одного купца было два сына. Старший был любимец отца, и отец всё своё наследство хотел отдать ему. Мать жалела меньшого сына и просила мужа не объявлять до времени сыновьям, как их разделят: она хотела как-нибудь сравнять двух сыновей. Купец её послушал и не объявлял своего решения. Один раз мать сидела у окна и плакала; к окну подошёл странник и спросил, о чём она плачет? Она сказала: — Как мне не плакать: оба сына мне равны, а отец хочет одному сыну всё отдать, а другому ничего. Я просила мужа не объявлять своего решения сыновьям, пока я не придумаю, как помочь меньшому. Но денег у меня своих нет, и я не знаю, как помочь горю. Странник сказал: — Твоему горю легко помочь; поди объяви сыновьям, что старшему достанется всё богатство, а меньшому ничего; и у них будет поровну. Меньшой сын, как узнал, что у него ничего не будет, ушёл в чужие страны и выучился мастерствам и наукам, а старший жил при отце и ничему не учился, потому что знал, что будет богат. Когда отец умер, старший ничего не умел делать, прожил всё своё имение, а младший выучился наживать на чужой стороне и стал богат.

    У одного купца было два сына. Старший был любимец отца, и отец всё своё наследство хотел отдать ему. Мать жалела меньшого сына и просила мужа не объявлять до времени сыновьям, как их разделят: она хотела как-нибудь сравнять двух сыновей. Купец её послушал и не объявлял своего решения. Один раз мать сидела у окна и плакала; к окну подошёл странник и спросил, о чём она плачет? Она сказала: — Как мне не плакать: оба сына мне равны, а отец хочет одному сыну всё отдать, а другому ничего. Я просила мужа не объявлять своего решения сыновьям, пока я не придумаю, как помочь меньшому. Но денег у меня своих нет, и я не знаю, как помочь горю. Странник сказал: — Твоему горю легко помочь; поди объяви сыновьям, что старшему достанется всё богатство, а меньшому ничего; и у них будет поровну. Меньшой сын, как узнал, что у него ничего не будет, ушёл в чужие страны и выучился мастерствам и наукам, а старший жил при отце и ничему не учился, потому что знал, что будет богат. Когда отец умер, старший ничего не умел делать, прожил всё своё имение, а младший выучился наживать на чужой стороне и стал богат.
15. «

    Док любил гонки, но тренируя тебя он был счастливей, чем когда сам ездил. И гордился он больше не своими победами на трассе, а твоими.

    Док любил гонки, но тренируя тебя он был счастливей, чем когда сам ездил. И гордился он больше не своими победами на трассе, а твоими.

    — Выхлоп · мультфильм
16. «

    Кто ничему в жизни не учится — тот не живёт, а мучится.

    Кто ничему в жизни не учится — тот не живёт, а мучится.
17. «

    Хорошо, что в школе не было уроков игры на гитаре, — размышляет Джимми. — Самообучение было первой и наиболее важной частью моего образования. Уверен, что мы с Джеффом Беком получали наслаждение от настоящей музыки потому, что нас к этому не принуждали.

    Хорошо, что в школе не было уроков игры на гитаре, — размышляет Джимми. — Самообучение было первой и наиболее важной частью моего образования. Уверен, что мы с Джеффом Беком получали наслаждение от настоящей музыки потому, что нас к этому не принуждали.

    — Стивен Дэвис (журналист) · книга
18. «

    ... Великое искусство — научить тому, что для тебя уже давно элементарно и записано на подкорке. Без криков и понуканий, без нарочитых демонстративных исправлений и обид.

    ... Великое искусство — научить тому, что для тебя уже давно элементарно и записано на подкорке. Без криков и понуканий, без нарочитых демонстративных исправлений и обид.

    — Татьяна Соломатина · книга
19. «

    А нам постыли диспуты и лекции, Они вредны для духа и комплекции, Мир так хорош и так широк, И столько разных в нем дорог. Мы ждем свидания. С тобой, Испания.

    А нам постыли диспуты и лекции, Они вредны для духа и комплекции, Мир так хорош и так широк, И столько разных в нем дорог. Мы ждем свидания. С тобой, Испания.

    — Пастрана · фильм
20. «

    У нас специалисту вообще не обязательно уметь самому! Он должен уметь учить других!

    У нас специалисту вообще не обязательно уметь самому! Он должен уметь учить других!

    — Изольда Тихоновна · фильм