582 фразы на тему «обучение, учеба» для дневника

Собрали 582 цитаты на тему «обучение, учеба» — от классиков литературы до современных мыслителей.

1. «

   0000813. Читайте все подряд книги, а не только любимые жанры, чтобы не было склероза. Память развивается, когда мозг выполняет нестандартные операции, не то, что ему привычно.

   0000813. Читайте все подряд книги, а не только любимые жанры, чтобы не было склероза. Память развивается, когда мозг выполняет нестандартные операции, не то, что ему привычно.
2. «

   — Ты в каком классе? — В четвёртом! — А должен? — В армии!

   — Ты в каком классе? — В четвёртом! — А должен? — В армии!

   — Давид Цаллаев
3. «

   Кто же любит учиться, а потом еще и доказывать, что усвоил все потребные знания.

   Кто же любит учиться, а потом еще и доказывать, что усвоил все потребные знания.

   — Вероника Иванова · книга
4. «

   Я, конечно, посещаю много занятий, на которые мне плевать, но зато есть другие, ради которых я готова умереть.

   Я, конечно, посещаю много занятий, на которые мне плевать, но зато есть другие, ради которых я готова умереть.

   — Моника Морлэнд · фильм
5. «

   Я могу ответить на ваши вопросы, но не буду этого делать, потому что вы не поймете ответа. Представьте себе, что у меня есть чайник, а вы хотите пить. Я готов налить вам чая, но для этого вам необходима чашка. Если я налью чай вам в ладони, вы их обожжете. Если я налью чай на пол, я испорчу циновки. Вам необходима чашка. Эту чашку вы создадите в процессе обучения.

   Я могу ответить на ваши вопросы, но не буду этого делать, потому что вы не поймете ответа. Представьте себе, что у меня есть чайник, а вы хотите пить. Я готов налить вам чая, но для этого вам необходима чашка. Если я налью чай вам в ладони, вы их обожжете. Если я налью чай на пол, я испорчу циновки. Вам необходима чашка. Эту чашку вы создадите в процессе обучения.

   — Янвиллем ван де Ветеринг · книга
6. «

   Для учебы нет возраста.

   Для учебы нет возраста.

   — Клаудия Дуноф · сериал
7. «

   Нет плохих учеников. Есть плохие учителя.

   Нет плохих учеников. Есть плохие учителя.

   — мистер Хан · фильм
8. «

   На свете нет ничего важнее знаний.

   На свете нет ничего важнее знаний.

   — Малала Юсуфзай · книга
9. «

   Из нашего класса на поляну иногда забегал Тишкин, суетливый, с моргающими глазами мальчишка, любивший на уроках поднимать руку. Знает, не знает — всё равно тянет. Вызовут — молчит. — Что ж ты руку поднимал? — спрашивают Тишкина. Он шлепал своими глазёнками: — Я помнил, а пока вставал, забыл.

   Из нашего класса на поляну иногда забегал Тишкин, суетливый, с моргающими глазами мальчишка, любивший на уроках поднимать руку. Знает, не знает — всё равно тянет. Вызовут — молчит. — Что ж ты руку поднимал? — спрашивают Тишкина. Он шлепал своими глазёнками: — Я помнил, а пока вставал, забыл.

   — Валентин Григорьевич Распутин · книга
10. «

    Не будем забывать, что одним из главнейших даров учителя ученикам является обретаемая детьми возможность изумить родителей.

    Не будем забывать, что одним из главнейших даров учителя ученикам является обретаемая детьми возможность изумить родителей.

    — Ричард Докинз · книга
11. «

    Ты не там ищешь, мастер меча. Время учителей для вас прошло. Отныне единственным, и самым лучшим, вашим учителем станет ваш враг. Учитесь у него. Не просто убивайте его, но забирайте его душу. Забирайте его лучшие приемы, которые он использовал перед смертью. Забирайте его трусость, помогающую ему прожить лишние мгновения, его храбрость, прибавляющую ему силы перед смертью. Когда живой умирает, будь он человек или орк, он ничего не скроет от вас. Он использует лучшее, что имеет, чтобы выжить. Забирайте это лучшее по праву победителя и идите дальше, к следующему врагу. Это путь воина, единственный из всех возможных. Как далеко вы пройдете по этому пути, зависит только от вас.

    Ты не там ищешь, мастер меча. Время учителей для вас прошло. Отныне единственным, и самым лучшим, вашим учителем станет ваш враг. Учитесь у него. Не просто убивайте его, но забирайте его душу. Забирайте его лучшие приемы, которые он использовал перед смертью. Забирайте его трусость, помогающую ему прожить лишние мгновения, его храбрость, прибавляющую ему силы перед смертью. Когда живой умирает, будь он человек или орк, он ничего не скроет от вас. Он использует лучшее, что имеет, чтобы выжить. Забирайте это лучшее по праву победителя и идите дальше, к следующему врагу. Это путь воина, единственный из всех возможных. Как далеко вы пройдете по этому пути, зависит только от вас.

    — Эдуард Катлас · книга
12. «

    0001692. Знаний новых нет без предыдущих, последних опирают, ведь, на первых.

    0001692. Знаний новых нет без предыдущих, последних опирают, ведь, на первых.
13. «

    Уча других, мы учимся сами.

    Уча других, мы учимся сами.

    — Луций Анней Сенека · книга
14. «

    Никто не заставит тебя учиться. Учиться ты будешь тогда, когда захочешь этого.

    Никто не заставит тебя учиться. Учиться ты будешь тогда, когда захочешь этого.

    — Ричард Бах · книга
15. «

    Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я не смогу запомнить, привлеки меня к участию – и я пойму.

    Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я не смогу запомнить, привлеки меня к участию – и я пойму.

    — Индейские пословицы и поговорки
16. «

    — Сколько платит вам лавочник за один предмет мебели? За один урок я буду платить вам вдвое больше. — Да вы с ума сошли! Меня засмеют и перестанут уважать. — Это лавочник вас переубедил? — Не лавочник, а моя жена. Губы тронула невольная усмешка. — Вы... Вы не хотите брать меня в ученицы, потому что я женщина, но при этом мнение женщины является для вас решающим? — горько уточнила Лара.

    — Сколько платит вам лавочник за один предмет мебели? За один урок я буду платить вам вдвое больше. — Да вы с ума сошли! Меня засмеют и перестанут уважать. — Это лавочник вас переубедил? — Не лавочник, а моя жена. Губы тронула невольная усмешка. — Вы... Вы не хотите брать меня в ученицы, потому что я женщина, но при этом мнение женщины является для вас решающим? — горько уточнила Лара.

    — Виктория Килеева · книга
17. «

    …Метод обучения должен отвечать требованиям соответствующей эпохи.

    …Метод обучения должен отвечать требованиям соответствующей эпохи.

    — Като Ломб · книга
18. «

    Как правило в мае, а то и раньше я перебирался спать в сарайчик с сеном над коровником и обязательно из квартиры через проулок по воздуху я протягивал провод для радионаушников — это, как сказали бы сейчас, было «прикольно». Во первых я был в курсе событий в стране и за рубежом. Во вторых правильная грамотная речь дикторов учила меня многому. И самое главное я просто балдел от музыки, особенно от классической и русской народной.

    Как правило в мае, а то и раньше я перебирался спать в сарайчик с сеном над коровником и обязательно из квартиры через проулок по воздуху я протягивал провод для радионаушников — это, как сказали бы сейчас, было «прикольно». Во первых я был в курсе событий в стране и за рубежом. Во вторых правильная грамотная речь дикторов учила меня многому. И самое главное я просто балдел от музыки, особенно от классической и русской народной.

    — Евгений Александрович Горюнов
19. «

    Каждому известно, как мучительно переносит любой живой ребенок эту грубо-насильственную операцию над его мозгом – «зазубривание» и «вдалбливание». На изобретение этих поэтически-выразительных терминов взрослых могли вдохновить только очень неприятные воспоминания детства. Ребенок не случайно, не из каприза, переживает «вдалбливание» как насилие. Дело в том, что природа устроила наш мозг так хорошо и умно, что он не нуждается в «повторениях», в специальном «заучивании», если имеет дело с чем-то непосредственно для него «понятным», «интересным» и «нужным». Вдалбливать поэтому приходится только то, что человеку непонятно, неинтересно и не нужно, – то, что не находит никакого отзвука и эквивалента в его непосредственном жизненном опыте и никак из него не «вытекает».

    Каждому известно, как мучительно переносит любой живой ребенок эту грубо-насильственную операцию над его мозгом – «зазубривание» и «вдалбливание». На изобретение этих поэтически-выразительных терминов взрослых могли вдохновить только очень неприятные воспоминания детства. Ребенок не случайно, не из каприза, переживает «вдалбливание» как насилие. Дело в том, что природа устроила наш мозг так хорошо и умно, что он не нуждается в «повторениях», в специальном «заучивании», если имеет дело с чем-то непосредственно для него «понятным», «интересным» и «нужным». Вдалбливать поэтому приходится только то, что человеку непонятно, неинтересно и не нужно, – то, что не находит никакого отзвука и эквивалента в его непосредственном жизненном опыте и никак из него не «вытекает».

    — Эвальд Васильевич Ильенков · книга
20. «

    Перси, ты ушел из лагеря, ты нарушил мой приказ, а значит ты — мой лучший ученик. Можно обучиться всему на свете, но главное — уметь следовать интуиции, а это не так просто.

    Перси, ты ушел из лагеря, ты нарушил мой приказ, а значит ты — мой лучший ученик. Можно обучиться всему на свете, но главное — уметь следовать интуиции, а это не так просто.

    — Хирон · фильм