95 цитат про «развитие» — большая подборка

Собрали 95 цитат на тему «развитие» — от классиков литературы до современных мыслителей.

1. «

   — Даш, что является самым сильным стимулом к развитию мира? — Война, — едва слышно озвучила позорный факт, о котором политики и экономисты так не любят говорить. — Правильно. Сытый мир застревает в своем развитии, и нужен кто-то, кто даст новый толчок.

   — Даш, что является самым сильным стимулом к развитию мира? — Война, — едва слышно озвучила позорный факт, о котором политики и экономисты так не любят говорить. — Правильно. Сытый мир застревает в своем развитии, и нужен кто-то, кто даст новый толчок.

   — Екатерина Казакова · книга
2. «

   Любой возраст, так же как и любая ступень психологического развития, имеет собственную психологическую истину, так сказать, свою программную правду.

   Любой возраст, так же как и любая ступень психологического развития, имеет собственную психологическую истину, так сказать, свою программную правду.

   — Карл Густав Юнг · книга
3. «

   Очень часто случается, что научная голова посажена на тело обезьяны, выдающийся ум вложен в пошлую душу — среди врачей и физиологов морали — это явление не редкое.

   Очень часто случается, что научная голова посажена на тело обезьяны, выдающийся ум вложен в пошлую душу — среди врачей и физиологов морали — это явление не редкое.

   — Фридрих Вильгельм Ницше
4. «

   Что может быть плохого в том, что человек хочет стать разумнее, получить знания, понять мир и самого себя?

   Что может быть плохого в том, что человек хочет стать разумнее, получить знания, понять мир и самого себя?

   — Дэниел Киз · книга
5. «

   Предоставленные сами себе, события имеют тенденцию развиваться от плохого к худшему.

   Предоставленные сами себе, события имеют тенденцию развиваться от плохого к худшему.

   — Артур Блох · книга
6. «

   Техническое развитие не должно опережать морально-этическое. Иначе такой армагеддец наступит, что Бога сметет и чертям хвосты поотрывает.

   Техническое развитие не должно опережать морально-этическое. Иначе такой армагеддец наступит, что Бога сметет и чертям хвосты поотрывает.

   — Галина Гончарова · книга
7. «

   Всё живёт, а всё, что живёт, имеет душу, а всё, что имеет душу, стремится развиваться.

   Всё живёт, а всё, что живёт, имеет душу, а всё, что имеет душу, стремится развиваться.

   — Бернар Вербер · книга
8. «

   Место, которое мы занимаем в мире сегодня, завтра может измениться. Мы должны научиться приспосабливаться к различным обстоятельствам жизни, поскольку это также является частью плана нашего развития.

   Место, которое мы занимаем в мире сегодня, завтра может измениться. Мы должны научиться приспосабливаться к различным обстоятельствам жизни, поскольку это также является частью плана нашего развития.

   — Майкл Ньютон · книга
9. «

   Чтобы сбежать от повседневной серости, нужно постоянно развиваться.

   Чтобы сбежать от повседневной серости, нужно постоянно развиваться.

   — Орихара Изая · аниме
10. «

    Одиссея — это история движения, одновременно целенаправленного и бесцельного, успешного и тщетного.

    Одиссея — это история движения, одновременно целенаправленного и бесцельного, успешного и тщетного.

    — Бернхард Шлинк · книга
11. «

    Признаешь критику — признаешь правду, Признаешь правду — совестью подрос.

    Признаешь критику — признаешь правду, Признаешь правду — совестью подрос.

    — Михаил Сафарбекович Гуцериев
12. «

    – Как Вы считаете, человечество идёт вверх, возвышается, развивается, топчется на месте или деградирует? – Вы знаете, человечество никуда не идёт. Оно живёт.

    – Как Вы считаете, человечество идёт вверх, возвышается, развивается, топчется на месте или деградирует? – Вы знаете, человечество никуда не идёт. Оно живёт.

    — Борис Гребенщиков
13. «

    Что не развилось в молодости, то останется неразвитым на всю жизнь.

    Что не развилось в молодости, то останется неразвитым на всю жизнь.

    — Дмитрий Иванович Писарев
14. «

    Только если мы решили, что «сапиенсу» пора остановиться в своем развитии, литературе следует говорить на языке народа. В противном случае, народу следует говорить на языке литературы.

    Только если мы решили, что «сапиенсу» пора остановиться в своем развитии, литературе следует говорить на языке народа. В противном случае, народу следует говорить на языке литературы.

    — Иосиф Александрович Бродский · книга
15. «

    Свободное развитие каждого является условием свободного развития всех.

    Свободное развитие каждого является условием свободного развития всех.

    — Карл Маркс
16. «

    Наипервейшая задача заключается в том, чтобы сделать что-то самому.

    Наипервейшая задача заключается в том, чтобы сделать что-то самому.

    — Освальд Шпенглер
17. «

    — Но ведь это важно — пережить в молодости минуты грусти и боли? В смысле — как ступень взросления. — Ты считаешь? — Примерно так же деревьям для роста приходится переживать лютые зимы. Если все время тепло и климат ровный, годовые кольца почти не растут.

    — Но ведь это важно — пережить в молодости минуты грусти и боли? В смысле — как ступень взросления. — Ты считаешь? — Примерно так же деревьям для роста приходится переживать лютые зимы. Если все время тепло и климат ровный, годовые кольца почти не растут.

    — Харуки Мураками · книга
18. «

    Он установил, что ему повезло в жизни, поскольку он способен бесконечно развиваться и в хорошую, и в дурную сторону.

    Он установил, что ему повезло в жизни, поскольку он способен бесконечно развиваться и в хорошую, и в дурную сторону.

    — Фрэнсис Скотт Фицджеральд · книга
19. «

    В обычной школе день разделен на уроки и перемены. Есть домашние задания, экзамены, контрольные и т.д. Такое образование было введено во времена промышленной революции, когда понадобились рабочие для станков и конвейеров. Целью системы было подготовить крестьян, простых людей, к индустриальным профессиям. Поэтому режим обучения и учебные программы были адаптированы к нуждам промышленности. Однако детям такой подход, безусловно, ненавистен — ведь он противоречит человеческой природе, не развивая человека, а разрушая его.

    В обычной школе день разделен на уроки и перемены. Есть домашние задания, экзамены, контрольные и т.д. Такое образование было введено во времена промышленной революции, когда понадобились рабочие для станков и конвейеров. Целью системы было подготовить крестьян, простых людей, к индустриальным профессиям. Поэтому режим обучения и учебные программы были адаптированы к нуждам промышленности. Однако детям такой подход, безусловно, ненавистен — ведь он противоречит человеческой природе, не развивая человека, а разрушая его.

    — Анатолий Ульянов · книга
20. «

    Кто не желает меняться, тот не развивается.

    Кто не желает меняться, тот не развивается.