46 фраз из книги «Джим Трелиз, Синди Джорджис. Руководство по чтению вслух» — избранное

Ниже 46 цитат из книги «Джим Трелиз, Синди Джорджис. Руководство по чтению вслух»: короткие фразы для статуса и развёрнутые — для размышлений.

1. «

   Пока малышу не исполнится шесть месяцев, нас не должно волновать, понимает он, что ему читают, или нет. Главное, чтобы ребенок узнавал наш голос и привыкал к виду книг.

   Пока малышу не исполнится шесть месяцев, нас не должно волновать, понимает он, что ему читают, или нет. Главное, чтобы ребенок узнавал наш голос и привыкал к виду книг.
2. «

   Вводите чтение в жизнь ребенка постепенно, шаг за шагом. Начинайте с одной-двух минут по нескольку раз в день, а потом постепенно наращивайте время чтения. В среднем малыш способен удерживать внимание в течение трех минут.

   Вводите чтение в жизнь ребенка постепенно, шаг за шагом. Начинайте с одной-двух минут по нескольку раз в день, а потом постепенно наращивайте время чтения. В среднем малыш способен удерживать внимание в течение трех минут.
3. «

   В возрасте восьми месяцев малыш предпочитает не столько слушать книгу, сколько листать ее. Предоставьте ему такую возможность: это род исследовательской деятельности, но совсем отказываться от чтения не надо.

   В возрасте восьми месяцев малыш предпочитает не столько слушать книгу, сколько листать ее. Предоставьте ему такую возможность: это род исследовательской деятельности, но совсем отказываться от чтения не надо.
4. «

   Для чего мы читаем маленьким детям? Чтобы провести вместе время, не отвлекаясь ни на что другое; чтобы показать, что чтение — это важно; чтобы разделить с детьми переживание от прочитанного. По этим же самым причинам нужно читать и подросткам.

   Для чего мы читаем маленьким детям? Чтобы провести вместе время, не отвлекаясь ни на что другое; чтобы показать, что чтение — это важно; чтобы разделить с детьми переживание от прочитанного. По этим же самым причинам нужно читать и подросткам.
5. «

   Время от времени выбирайте для чтения книгу чуть более сложную для восприятия, чем привык ребенок. Это способствует его интеллектуальному развитию.

   Время от времени выбирайте для чтения книгу чуть более сложную для восприятия, чем привык ребенок. Это способствует его интеллектуальному развитию.
6. «

   Главное, что ты можешь подарить своему ребенку, — это свое время и безраздельное внимание.

   Главное, что ты можешь подарить своему ребенку, — это свое время и безраздельное внимание.

   — Джим Брозина · книга
7. «

   Возможно, лучшая книга — та, о которой читатель думает: пусть бы она не заканчивалась!

   Возможно, лучшая книга — та, о которой читатель думает: пусть бы она не заканчивалась!
8. «

   Иногда детям с расстройствами аутистического спектра или с синдромом дефицита внимания трудно просто сидеть и слушать, как вы читаете вслух. Разрешайте таким детям двигаться, переходить с места на место. Дайте им в руки какую-нибудь вещь, которую можно вертеть в руках, предоставьте возможность рисовать во время чтения. Чтение должно доставлять ребенку удовольствие. Это ваша главная задача. И совсем не обязательно, чтобы ребенок тихо сидел рядом с вами.

   Иногда детям с расстройствами аутистического спектра или с синдромом дефицита внимания трудно просто сидеть и слушать, как вы читаете вслух. Разрешайте таким детям двигаться, переходить с места на место. Дайте им в руки какую-нибудь вещь, которую можно вертеть в руках, предоставьте возможность рисовать во время чтения. Чтение должно доставлять ребенку удовольствие. Это ваша главная задача. И совсем не обязательно, чтобы ребенок тихо сидел рядом с вами.
9. «

   Словарный запас — одно из важнейших приобретений ребенка в дошкольном возрасте: оно определяет его школьную успешность в будущем.

   Словарный запас — одно из важнейших приобретений ребенка в дошкольном возрасте: оно определяет его школьную успешность в будущем.
10. «

    Книги для малыша первого года жизни должны стимулировать его зрение и слух, то есть в них должны быть цветные картинки и звучные тексты, привлекающие внимание.

    Книги для малыша первого года жизни должны стимулировать его зрение и слух, то есть в них должны быть цветные картинки и звучные тексты, привлекающие внимание.
11. «

    В силу развития цифрового общества библиотеки будут меняться и, наверное, сократятся в размерах. Но, судя по поведению и запросам посетителей, потребность в грамотном библиотекаре стоит достаточно остро, и это не изменится. На школьника сегодня обрушивается огромное количество интернет-информации, практически неструктурированной и часто недостоверной. Сотрудники школьных и академических библиотек всегда играли важнейшую роль, обучая школьников навыкам поиска и изучения сведений, в том числе оценке надежности источника информации. Члены сообщества нуждаются в том, чтобы библиотекари помогали найти необходимую информацию — как онлайн, так и в печатных источниках. Независимо от того, заполнены библиотеки печатными материалами, электронными книгами или компьютерами, работа библиотекарей по-прежнему будет ценной и необходимой.

    В силу развития цифрового общества библиотеки будут меняться и, наверное, сократятся в размерах. Но, судя по поведению и запросам посетителей, потребность в грамотном библиотекаре стоит достаточно остро, и это не изменится. На школьника сегодня обрушивается огромное количество интернет-информации, практически неструктурированной и часто недостоверной. Сотрудники школьных и академических библиотек всегда играли важнейшую роль, обучая школьников навыкам поиска и изучения сведений, в том числе оценке надежности источника информации. Члены сообщества нуждаются в том, чтобы библиотекари помогали найти необходимую информацию — как онлайн, так и в печатных источниках. Независимо от того, заполнены библиотеки печатными материалами, электронными книгами или компьютерами, работа библиотекарей по-прежнему будет ценной и необходимой.
12. «

    Обсуждать прочитанное чрезвычайно важно, и не обязательно, чтобы беседа длилась долго. Даже самые незамысловатые вопросы вроде «Что вы об этом думаете?», «Как вы к этому относитесь?», «Вам интересно, что дальше?» могут стать толчком для разговора (короткого или длинного). Так или иначе, но выделять время на обдумывание и обсуждение того, что взволновало слушателей, необходимо.

    Обсуждать прочитанное чрезвычайно важно, и не обязательно, чтобы беседа длилась долго. Даже самые незамысловатые вопросы вроде «Что вы об этом думаете?», «Как вы к этому относитесь?», «Вам интересно, что дальше?» могут стать толчком для разговора (короткого или длинного). Так или иначе, но выделять время на обдумывание и обсуждение того, что взволновало слушателей, необходимо.
13. «

    Дети по природе своей любопытны, и им интересно, что случится дальше. Поэтому чтение вслух является важнейшим инструментом развития детского внимания.

    Дети по природе своей любопытны, и им интересно, что случится дальше. Поэтому чтение вслух является важнейшим инструментом развития детского внимания.
14. «

    Читая ребенку, мы внедряем в его мозг «послание»: от книги, от печатного текста можно получать удовольствие.

    Читая ребенку, мы внедряем в его мозг «послание»: от книги, от печатного текста можно получать удовольствие.
15. «

    По мнению Жаклин Мактаггарт, термин «комикс» применим «к любой комбинации кадров, слов и картинок, если с помощью такой комбинации рассказывается какая-то связная история. Поэтому все графические романы являются комиксами, но не все комиксы являются графическими романами». Объем комикса обычно 28 страниц, такие издания по внешнему виду напоминают журналы. Графические романы гораздо объемнее. Они выходят в мягких обложках или твердых переплетах.

    По мнению Жаклин Мактаггарт, термин «комикс» применим «к любой комбинации кадров, слов и картинок, если с помощью такой комбинации рассказывается какая-то связная история. Поэтому все графические романы являются комиксами, но не все комиксы являются графическими романами». Объем комикса обычно 28 страниц, такие издания по внешнему виду напоминают журналы. Графические романы гораздо объемнее. Они выходят в мягких обложках или твердых переплетах.
16. «

    Детям нравятся рифмующиеся слова. Но почему? По тем же самым причинам, утверждают ученые, по которым взрослым бессознательно нравится смотреть на орнамент из клеточек и полосок или слушать гармоничную музыку: это помогает преодолеть ощущение хаотичности мира

    Детям нравятся рифмующиеся слова. Но почему? По тем же самым причинам, утверждают ученые, по которым взрослым бессознательно нравится смотреть на орнамент из клеточек и полосок или слушать гармоничную музыку: это помогает преодолеть ощущение хаотичности мира
17. «

    Чтение вслух перед сном дает возможность папе и сыновьям провести время вместе и формирует сильную привязанность друг к другу. Это также положительно влияет на отношения пап и дочерей

    Чтение вслух перед сном дает возможность папе и сыновьям провести время вместе и формирует сильную привязанность друг к другу. Это также положительно влияет на отношения пап и дочерей
18. «

    Многие художники и мыслители признавались, что иногда приходится остановиться, отложить в сторону кисти или перо и задуматься о чем-то постороннем (например, съездить куда-то на велосипеде или пропылесосить в комнате), а творческая задача в это время «варится в собственном соку». Это дает возможность музе заговорить с ними. А поскольку музы довольно редко говорят громко, то услышать их можно только в уединении. Существует бесчисленное количество примеров того, как озарение и важные открытия приходили к художникам и мыслителям в минуту праздности, когда они не занимались ничем серьезным. Эйнштейн, решая сложную математическую задачу, часто откладывал ее в сторону и слушал музыку.

    Многие художники и мыслители признавались, что иногда приходится остановиться, отложить в сторону кисти или перо и задуматься о чем-то постороннем (например, съездить куда-то на велосипеде или пропылесосить в комнате), а творческая задача в это время «варится в собственном соку». Это дает возможность музе заговорить с ними. А поскольку музы довольно редко говорят громко, то услышать их можно только в уединении. Существует бесчисленное количество примеров того, как озарение и важные открытия приходили к художникам и мыслителям в минуту праздности, когда они не занимались ничем серьезным. Эйнштейн, решая сложную математическую задачу, часто откладывал ее в сторону и слушал музыку.
19. «

    Не существует правильного или неправильного способа читать вслух. Неправильной является ситуация, когда вы вообще не читаете ребенку. А потому берите книгу и читайте своим детям!

    Не существует правильного или неправильного способа читать вслух. Неправильной является ситуация, когда вы вообще не читаете ребенку. А потому берите книгу и читайте своим детям!
20. «

    Чем богаче школьная и классная библиотеки, тем выше показатели учащихся по чтению

    Чем богаче школьная и классная библиотеки, тем выше показатели учащихся по чтению