275 цитат про «дети» со смыслом» для вдохновения

Тема «дети» со смыслом» — одна из самых обсуждаемых. Ниже 275 высказываний, которые говорят о ней сильнее всего.

1. «

   Ребёнок — доказательство того, что мир прекрасен.

   Ребёнок — доказательство того, что мир прекрасен.

   — Хаяо Миядзаки
2. «

   Ребенок имеет право требовать уважения к своему горю, хотя бы он потерял камешек, желанию, хотя бы хотел пройтись без пальто по морозцу, к нелепому на вид вопросу.

   Ребенок имеет право требовать уважения к своему горю, хотя бы он потерял камешек, желанию, хотя бы хотел пройтись без пальто по морозцу, к нелепому на вид вопросу.

   — Януш Корчак · книга
3. «

   ...всё воспитание состоит не в выработке послушания и в дрессировке памяти, а в развитии духовного организма в определенном направлении, установленном законами жизни.

   ...всё воспитание состоит не в выработке послушания и в дрессировке памяти, а в развитии духовного организма в определенном направлении, установленном законами жизни.

   — Владимир Михайлович Бехтерев · книга
4. «

   Отчего дети нравственно выше большинства людей? Оттого, что разум их не извращен ни суевериями, ни соблазнами, ни грехами. На пути к совершенству у них ничего не стоит. Тогда как у взрослых стоят грехи, соблазны и суеверия. Детям надо только жить, взрослым надо бороться.

   Отчего дети нравственно выше большинства людей? Оттого, что разум их не извращен ни суевериями, ни соблазнами, ни грехами. На пути к совершенству у них ничего не стоит. Тогда как у взрослых стоят грехи, соблазны и суеверия. Детям надо только жить, взрослым надо бороться.

   — Лев Николаевич Толстой · книга
5. «

   Игры детей — вовсе не игры, и правильнее смотреть на них как на самое значительное и глубокомысленное занятие этого возраста.

   Игры детей — вовсе не игры, и правильнее смотреть на них как на самое значительное и глубокомысленное занятие этого возраста.

   — Мишель де Монтень
6. «

   Каждого из партнеров можно рассматривать как индивидуума, который стремится эксплуатировать другого, пытаясь заставить его внести больший вклад в выращивание потомков. В идеале каждый индивидуум «хотел бы» совокупляться с возможно большим числом представителей противоположного пола, предоставляя в каждом случае выращивание детей своему партнеру.

   Каждого из партнеров можно рассматривать как индивидуума, который стремится эксплуатировать другого, пытаясь заставить его внести больший вклад в выращивание потомков. В идеале каждый индивидуум «хотел бы» совокупляться с возможно большим числом представителей противоположного пола, предоставляя в каждом случае выращивание детей своему партнеру.

   — Ричард Докинз · книга
7. «

   Вряд ли в свободе больше смысла, чем в детях.

   Вряд ли в свободе больше смысла, чем в детях.

   — Эльчин Сафарли · книга
8. «

   Несчастливый ребёнок может натворить больших бед.

   Несчастливый ребёнок может натворить больших бед.

   — Терри Пратчетт · книга
9. «

   Дети могут учиться всему уже в том возрасте, когда вы им сказки читаете. «Овечка встретил коровку. «Му-му», — сказала коровка. «Бе-бе», — ответила овечка. Вы забиваете голову ребенка этим дерьмом и хотите, чтобы он вырос разумным?

   Дети могут учиться всему уже в том возрасте, когда вы им сказки читаете. «Овечка встретил коровку. «Му-му», — сказала коровка. «Бе-бе», — ответила овечка. Вы забиваете голову ребенка этим дерьмом и хотите, чтобы он вырос разумным?

   — Жак Фреско
10. «

    Само собою разумеется, что из системы преподавания должно быть прежде всего устранено всё то, что угнетает впечатлительность ребенка и не дает ему правильно воспринимать преподаваемое. Такими угнетающими моментами в преподавании является страх. Вот почему строгость учителя, переходящая границы, никогда не может быть полезным педагогическим условием.

    Само собою разумеется, что из системы преподавания должно быть прежде всего устранено всё то, что угнетает впечатлительность ребенка и не дает ему правильно воспринимать преподаваемое. Такими угнетающими моментами в преподавании является страх. Вот почему строгость учителя, переходящая границы, никогда не может быть полезным педагогическим условием.

    — Владимир Михайлович Бехтерев · книга
11. «

    Книги Корчака отличало глубокое знание детской психологии, они писались не в целях самовыражения, а были потребностью души прирожденного воспитателя и общественного деятеля. Главным было не то, как он писал, а то, как он жил. Каждую свою минуту и каждый имевшийся у него злотый с первого дня своей профессиональной деятельности Корчак посвящал интересам детей. Эта его позиция оставалась неизменной до самой смерти.

    Книги Корчака отличало глубокое знание детской психологии, они писались не в целях самовыражения, а были потребностью души прирожденного воспитателя и общественного деятеля. Главным было не то, как он писал, а то, как он жил. Каждую свою минуту и каждый имевшийся у него злотый с первого дня своей профессиональной деятельности Корчак посвящал интересам детей. Эта его позиция оставалась неизменной до самой смерти.

    — Владислав Шпильман · книга
12. «

    Мысли матери — у детей, мысли детей — в пустыне.

    Мысли матери — у детей, мысли детей — в пустыне.

    — Калмыцкие пословицы и поговорки
13. «

    Дети святы и чисты. Нельзя делать их игрушкою своего настроения.

    Дети святы и чисты. Нельзя делать их игрушкою своего настроения.

    — Антон Павлович Чехов
14. «

    Нельзя обещать ребенку что-нибудь, а потом не дать этого, так как в результате ребенок научится лгать.

    Нельзя обещать ребенку что-нибудь, а потом не дать этого, так как в результате ребенок научится лгать.

    — Иосиф Телушкин · книга
15. «

    Ваши дети — уже не ваши дети. Они сыновья и дочери тягот собственной жизни. Они идут за Вами, но не от Вас. Они получают любовь и свои представления. Вы можете оберегать их тела, но не их души, потому что их души уйдут гораздо дальше. Туда, куда Вы не попадёте даже во сне. Вы можете подражать им, но не сделаете себе подобными, потому что жизнь идёт вперёд, не задерживаясь в прошлых измерениях.

    Ваши дети — уже не ваши дети. Они сыновья и дочери тягот собственной жизни. Они идут за Вами, но не от Вас. Они получают любовь и свои представления. Вы можете оберегать их тела, но не их души, потому что их души уйдут гораздо дальше. Туда, куда Вы не попадёте даже во сне. Вы можете подражать им, но не сделаете себе подобными, потому что жизнь идёт вперёд, не задерживаясь в прошлых измерениях.

    — Али Эль Адиб · сериал
16. «

    — Я не знакома с твоей мамой. Но я думаю, что это не твоя забота – помогать ей. Ты лишь ребёнок. Это твоя мама должна помогать тебе…

    — Я не знакома с твоей мамой. Но я думаю, что это не твоя забота – помогать ей. Ты лишь ребёнок. Это твоя мама должна помогать тебе…

    — Джулианна Брандт · книга
17. «

    Родитель не выбирает детей. Но и ребёнок не может выбрать родителей. Матерью Саю можете быть только вы. И никто другой. Ребёнок не знает, как ему выжить без родителей. Если вам совсем нет дела до своей дочери. Тогда, я сам о ней позабочусь! Я хочу воспитывать её, пока она не повзрослеет. Только, это невозможно! В мире не так всё устроено! Это не моя ответственность. У меня даже нет на это права. Если с Саю, что-либо случится, то нести за это ответственность должны родные. Из-за этого обязательства, образуется долг а так же значение ваших поступков! Но... Мне этого всего не дано, я не смогу защитить её когда это потребуется. Только вы можете! Только вы, имеете право воспитывать Саю, поэтому.... Пожалуйста! Воспитывайте Саю, пока она не встанет на ноги.

    Родитель не выбирает детей. Но и ребёнок не может выбрать родителей. Матерью Саю можете быть только вы. И никто другой. Ребёнок не знает, как ему выжить без родителей. Если вам совсем нет дела до своей дочери. Тогда, я сам о ней позабочусь! Я хочу воспитывать её, пока она не повзрослеет. Только, это невозможно! В мире не так всё устроено! Это не моя ответственность. У меня даже нет на это права. Если с Саю, что-либо случится, то нести за это ответственность должны родные. Из-за этого обязательства, образуется долг а так же значение ваших поступков! Но... Мне этого всего не дано, я не смогу защитить её когда это потребуется. Только вы можете! Только вы, имеете право воспитывать Саю, поэтому.... Пожалуйста! Воспитывайте Саю, пока она не встанет на ноги.

    — Ёсида · аниме
18. «

    У маленьких кувшинов большие ушки (смысл: дети любят слушать, что им не полагается).

    У маленьких кувшинов большие ушки (смысл: дети любят слушать, что им не полагается).

    — Английские пословицы и поговорки
19. «

    Наказания, назначаемые в припадке гнева, не достигают цели. Дети смотрят на них в этом случае как на последствия, а на самих себя — как на жертвы раздражения того, кто наказывает.

    Наказания, назначаемые в припадке гнева, не достигают цели. Дети смотрят на них в этом случае как на последствия, а на самих себя — как на жертвы раздражения того, кто наказывает.

    — Иммануил Кант
20. «

    С детства стоит учить ребенка двум неочевидным вещам. Первое: мир очень сложный, и все, что ребенка окружает, создано множеством людей и обстоятельств, а тот, кто готов работать со сложностью мира, становится хозяином своей судьбы. Второе: бегство — хороший инстинктивный прием, но только в случае, когда есть угроза жизни. В случае же изучения английского или помощи по дому нет необходимости никуда бежать.

    С детства стоит учить ребенка двум неочевидным вещам. Первое: мир очень сложный, и все, что ребенка окружает, создано множеством людей и обстоятельств, а тот, кто готов работать со сложностью мира, становится хозяином своей судьбы. Второе: бегство — хороший инстинктивный прием, но только в случае, когда есть угроза жизни. В случае же изучения английского или помощи по дому нет необходимости никуда бежать.

    — Сергей Москалев · книга