262 цитаты на тему «мышление» — подборка редакции

Тема «мышление» — одна из самых обсуждаемых. Ниже 262 высказываний, которые говорят о ней сильнее всего.

1. «

   Зачем думать, если знаешь? Мышление — всего лишь суррогат. Вы думаете, потому что не знаете.

   Зачем думать, если знаешь? Мышление — всего лишь суррогат. Вы думаете, потому что не знаете.

   — Ошо (Бхагван Шри Раджниш) · книга
2. «

   Хитрость педагога заключается вовсе не в том, чтобы заштамповать в индивидууме умение действовать по заученной схеме, умение включать ее по заранее заданному «признаку» ее применимости, а в том, чтобы поставить ребенка в такую ситуацию, внутри которой он вынужден был бы действовать сам как «самость», как субъект. Ситуация должна быть остроконфликтной. То есть: такой, где заранее известные индивидууму «операции» и «признаки» их включения отказывают, и индивидуум должен сам найти способ решения трудности, открыть новый для себя (хотя и не новый для педагога) путь действия. Искусство педагога состоит в умении создать такую «трудную» ситуацию, внутри которой был бы объективно один-единственный выход, тот самый, который педагогу известен, но ребенку – неизвестен и должен быть найден им самостоятельно, как «новое», а не как «операция» по заданному признаку. При этом условии «операция» будет усвоена, но не путем дрессировки и заштамповывания, а путем самостоятельной акции индивидуума, через пробуждение его продуктивной активности.

   Хитрость педагога заключается вовсе не в том, чтобы заштамповать в индивидууме умение действовать по заученной схеме, умение включать ее по заранее заданному «признаку» ее применимости, а в том, чтобы поставить ребенка в такую ситуацию, внутри которой он вынужден был бы действовать сам как «самость», как субъект. Ситуация должна быть остроконфликтной. То есть: такой, где заранее известные индивидууму «операции» и «признаки» их включения отказывают, и индивидуум должен сам найти способ решения трудности, открыть новый для себя (хотя и не новый для педагога) путь действия. Искусство педагога состоит в умении создать такую «трудную» ситуацию, внутри которой был бы объективно один-единственный выход, тот самый, который педагогу известен, но ребенку – неизвестен и должен быть найден им самостоятельно, как «новое», а не как «операция» по заданному признаку. При этом условии «операция» будет усвоена, но не путем дрессировки и заштамповывания, а путем самостоятельной акции индивидуума, через пробуждение его продуктивной активности.

   — Эвальд Васильевич Ильенков · книга
3. «

   Прямолинейные умозаключения способны вывести за пределы жизни.

   Прямолинейные умозаключения способны вывести за пределы жизни.

   — Владимир Шойхер
4. «

   Постоянный умственный труд делает нас более или менее непригодными к заботам и треволнениям действительной жизни.

   Постоянный умственный труд делает нас более или менее непригодными к заботам и треволнениям действительной жизни.

   — Артур Шопенгауэр
5. «

   Школа должна, прежде всего, учить, а математика важна не потому, что там много часов, а потому, что она — единственный предмет, который систематически своим материалом учит человека думать. Думать, сомневаться, принимать решения в условиях определенной или неопределенной ситуации и так далее. Он развивает мышление.

   Школа должна, прежде всего, учить, а математика важна не потому, что там много часов, а потому, что она — единственный предмет, который систематически своим материалом учит человека думать. Думать, сомневаться, принимать решения в условиях определенной или неопределенной ситуации и так далее. Он развивает мышление.

   — Сергей Рукшин
6. «

   Проблема состоит не в том, думают ли машины, но в том, думают ли люди.

   Проблема состоит не в том, думают ли машины, но в том, думают ли люди.
7. «

   Люди могут учиться друг у друга, но процесс обучения требует от каждого собственного мышления.

   Люди могут учиться друг у друга, но процесс обучения требует от каждого собственного мышления.

   — Айн Рэнд
8. «

   Понимание ситуации помогает упорядочить процесс мышления.

   Понимание ситуации помогает упорядочить процесс мышления.

   — Макс Фрай · книга
9. «

   Мужчины иногда бывают очень сообразительны, особенно когда этого меньше всего ожидаешь.

   Мужчины иногда бывают очень сообразительны, особенно когда этого меньше всего ожидаешь.

   — Роберт Джордан · книга
10. «

    Если Вы хотите изменить свою реальность, то Вы должны изменить своё мышление.

    Если Вы хотите изменить свою реальность, то Вы должны изменить своё мышление.

    — Роберт Кийосаки
11. «

    Не произносите при мне этого слова! Терпеть его не могу! «Чутье подсказывает!» Это вы хотите сказать? Jamais de la vie. Я рассуждаю. Включаю в работу свои серые клеточки.

    Не произносите при мне этого слова! Терпеть его не могу! «Чутье подсказывает!» Это вы хотите сказать? Jamais de la vie. Я рассуждаю. Включаю в работу свои серые клеточки.

    — Агата Кристи · книга
12. «

    За себя так думать не хочется, как за других.

    За себя так думать не хочется, как за других.
13. «

    Истинная цель человеческого прогресса — это чтобы люди вырвали у природы ( и прежде всего у той части природы, которая управляет их собственным организмом) то, что им странным образом недоступно и от них скрыто. Победить свое незнание — вот, по моему мнению, единственное и истинное назначение людей как существ, одаренных способностью мыслить.

    Истинная цель человеческого прогресса — это чтобы люди вырвали у природы ( и прежде всего у той части природы, которая управляет их собственным организмом) то, что им странным образом недоступно и от них скрыто. Победить свое незнание — вот, по моему мнению, единственное и истинное назначение людей как существ, одаренных способностью мыслить.

    — Веркор (Жан Марсель Брюллер)
14. «

    — Макмёрфи, о чём ты с ним разговариваешь? Он же ни хрена не слышит. — Я не с ним разговариваю, а сам с собой. Это помогает мне думать.

    — Макмёрфи, о чём ты с ним разговариваешь? Он же ни хрена не слышит. — Я не с ним разговариваю, а сам с собой. Это помогает мне думать.

    — санитар Вашингтон · фильм
15. «

    Умение смотреть на вещи под иным углом – это один из наиболее эффективных способов успешно решать жизненные проблемы.

    Умение смотреть на вещи под иным углом – это один из наиболее эффективных способов успешно решать жизненные проблемы.

    — Далай-лама XIV · книга
16. «

    Речь — это гораздо больше, чем звуки.

    Речь — это гораздо больше, чем звуки.

    — Франц Вертфоллен
17. «

    Логика – замечательная штука, однако против человеческого мышления она бессильна.

    Логика – замечательная штука, однако против человеческого мышления она бессильна.

    — Терри Пратчетт · книга
18. «

    Молчи… Смотри, как Бог открывает дверь. Зачем же ты погружаешься в мысль, которая эту дверь закрывает?

    Молчи… Смотри, как Бог открывает дверь. Зачем же ты погружаешься в мысль, которая эту дверь закрывает?

    — Руми
19. «

    Мы отвыкаем думать — отвыкаем думать по-настоящему, с ассоциациями и параллелями, с выбором вариантов решения. Время не терпит неспешности. Мы перестали строить мысль из простых материалов, исходных, как глина, камень, дерево. Стены наших умозаключений поднимаются быстрее крупнопанельного дома, электросварка ведет грубый и ненадежный шов.

    Мы отвыкаем думать — отвыкаем думать по-настоящему, с ассоциациями и параллелями, с выбором вариантов решения. Время не терпит неспешности. Мы перестали строить мысль из простых материалов, исходных, как глина, камень, дерево. Стены наших умозаключений поднимаются быстрее крупнопанельного дома, электросварка ведет грубый и ненадежный шов.

    — Вячеслав Сухнев · книга
20. «

    0001370. Информации лишней не бывает. Ума много не бывает. Человек познает себя через других людей. Ум точится только об умы других.

    0001370. Информации лишней не бывает. Ума много не бывает. Человек познает себя через других людей. Ум точится только об умы других.