352 цитаты «образование»: от классиков до современников

Тема «образование» — одна из самых обсуждаемых. Ниже 352 высказываний, которые говорят о ней сильнее всего.

1. «

   Образованность и благородство — разные вещи, не знания облагораживают человека, благороден инструмент, который их накапливает.

   Образованность и благородство — разные вещи, не знания облагораживают человека, благороден инструмент, который их накапливает.

   — Антуан де Сент-Экзюпери · книга
2. «

   Чтение ничем не отличается от езды на велосипеде, вождения автомобиля или шитья: чтобы совершенствовать свои умения, нужно этим заниматься. 30 с лишним лет исследований подтвердили этот простой тезис. Он не связан ни с гендерными, ни с расовыми, ни с национальными или социально-экономическими различиями. Учащиеся, которые читают много, читают лучше других, достигают большего и посвящают образованию больше времени.

   Чтение ничем не отличается от езды на велосипеде, вождения автомобиля или шитья: чтобы совершенствовать свои умения, нужно этим заниматься. 30 с лишним лет исследований подтвердили этот простой тезис. Он не связан ни с гендерными, ни с расовыми, ни с национальными или социально-экономическими различиями. Учащиеся, которые читают много, читают лучше других, достигают большего и посвящают образованию больше времени.

   — Синди Джорджис · книга
3. «

   — У тебя сколько классов? — Пять, в смысле, три. — Аж целых три, Мотя! Должен скнокать…

   — У тебя сколько классов? — Пять, в смысле, три. — Аж целых три, Мотя! Должен скнокать…

   — Давид Маркович Гоцман · сериал
4. «

   Образованный человек скромен, глубокая река спокойна.

   Образованный человек скромен, глубокая река спокойна.

   — Монгольские пословицы и поговорки
5. «

   Беда современного образования в том, что оно маскирует истинные размеры человеческого невежества. С людьми старше пятидесяти мы точно знаем, чему их учили, а чему нет. Но молодые люди снаружи все такие образованные, такие знающие, и только когда эта тонкая корка знания прорывается, видишь под нею глубокие провалы, о существовании которых даже не подозревал.

   Беда современного образования в том, что оно маскирует истинные размеры человеческого невежества. С людьми старше пятидесяти мы точно знаем, чему их учили, а чему нет. Но молодые люди снаружи все такие образованные, такие знающие, и только когда эта тонкая корка знания прорывается, видишь под нею глубокие провалы, о существовании которых даже не подозревал.

   — Ивлин Во · книга
6. «

   Я искренне верю, что мира во всём мире мы можем достичь, питая образованием не только наши умы, но и сердца и души.

   Я искренне верю, что мира во всём мире мы можем достичь, питая образованием не только наши умы, но и сердца и души.

   — Малала Юсуфзай
7. «

   Один ребенок, один учитель, одна книга и одна ручка могут изменить мир.

   Один ребенок, один учитель, одна книга и одна ручка могут изменить мир.

   — Малала Юсуфзай
8. «

   Избыточное внимание, которое мы уделяем интеллекту выглядит пустой тратой сил, если учесть, что мы практически игнорируем другой набор умственных навыков — умственный программы и процедуры рационального мышления, — которое имеет ничуть не меньшие социальные последствия. В популярных книжках для родителей пишут о том, как вырастить ребенка умным, авторы учебников по психологии и педагогике рассуждают о том, как повысить интеллект учащихся, а известие о том, что те или иные проблемы в развитии не затрагивают интеллект, успокаивает наши тревоги. Однако родителей практически не беспокоит, вырастут ли их дети рациональными существами. Школы не стремятся обучить студентов вынесению разумных суждений. Никто не признает, что интеллект не принесет никакой пользы ребенку, неспособному адаптироваться к окружающему миру.

   Избыточное внимание, которое мы уделяем интеллекту выглядит пустой тратой сил, если учесть, что мы практически игнорируем другой набор умственных навыков — умственный программы и процедуры рационального мышления, — которое имеет ничуть не меньшие социальные последствия. В популярных книжках для родителей пишут о том, как вырастить ребенка умным, авторы учебников по психологии и педагогике рассуждают о том, как повысить интеллект учащихся, а известие о том, что те или иные проблемы в развитии не затрагивают интеллект, успокаивает наши тревоги. Однако родителей практически не беспокоит, вырастут ли их дети рациональными существами. Школы не стремятся обучить студентов вынесению разумных суждений. Никто не признает, что интеллект не принесет никакой пользы ребенку, неспособному адаптироваться к окружающему миру.

   — Кейт Станович · книга
9. «

   Полагаю, что художник без техники — младенец в искусстве и, в конце концов, не может даже называться художником. Но и художник без идеи — букет без запаха, фрукт без вкуса. Продолжаю думать, не в укор будь сказано, что чем выше художник образован и развит, тем более интересные произведения проходят через его просвещенное сознание.

   Полагаю, что художник без техники — младенец в искусстве и, в конце концов, не может даже называться художником. Но и художник без идеи — букет без запаха, фрукт без вкуса. Продолжаю думать, не в укор будь сказано, что чем выше художник образован и развит, тем более интересные произведения проходят через его просвещенное сознание.

   — Василий Верещагин
10. «

    То, чему мы учились в школах и университетах, не образование, а только способ получить образование.

    То, чему мы учились в школах и университетах, не образование, а только способ получить образование.

    — Ральф Уолдо Эмерсон
11. «

    Американские коллеги объяснили мне, что «низкий уровень общей культуры и школьного образования в их стране — сознательное достижение ради экономических целей. Дело в том, что, начитавшись книг, образованный человек становится худшим покупателем: он меньше покупает и стиральных машин, и автомобилей, начинает предпочитать им Моцарта или Ван Гога, Шекспира или теоремы. От этого страдает экономика общества потребления и, прежде всего, доходы хозяев жизни — вот они и стремятся не допустить культурности и образованности (которые, вдобавок, мешают им манипулировать населением, как лишённым интеллекта стадом)».

    Американские коллеги объяснили мне, что «низкий уровень общей культуры и школьного образования в их стране — сознательное достижение ради экономических целей. Дело в том, что, начитавшись книг, образованный человек становится худшим покупателем: он меньше покупает и стиральных машин, и автомобилей, начинает предпочитать им Моцарта или Ван Гога, Шекспира или теоремы. От этого страдает экономика общества потребления и, прежде всего, доходы хозяев жизни — вот они и стремятся не допустить культурности и образованности (которые, вдобавок, мешают им манипулировать населением, как лишённым интеллекта стадом)».

    — Владимир Игоревич Арнольд
12. «

    Образование проявляется в способности воспитать следующее поколение.

    Образование проявляется в способности воспитать следующее поколение.

    — Петр Георгиевич Щедровицкий
13. «

    Три качества — обширные знания, привычка мыслить и благородство чувств — необходимы для того, чтобы человек был образованным в полном смысле слова.

    Три качества — обширные знания, привычка мыслить и благородство чувств — необходимы для того, чтобы человек был образованным в полном смысле слова.

    — Николай Гаврилович Чернышевский
14. «

    В ходе неспешной приятной беседы за чашечкой кофе или за обедом клиенты часто спрашивают меня, где я учился. Когда они слышат: «Средняя школа Ривиэр, Ричфилд, Огайо», на их лицах проступает явное разочарование. Некоторые продолжают допытываться: «Как же вы обучились тому, чем сейчас занимаетесь?», имея в виду: «Как могло так получиться, что мы платим вам такие бешеные гонорары, если вы даже не окончили колледж?» Я понимаю их. Для некоторых руководителей, не ориентированных на конечные результаты и зарабатывающих, скажем, 100 000 долларов в год, невыносима и мучительна мысль о необходимости платить 4600 долларов в день (что равносильно 920 000 или 1 650 000 долларов в год, в зависимости от того, считаете ли вы рабочие или календарные дни) человеку, который даже не имеет высшего образования. Несомненно, таким руководителям стоит повнимательнее оглянуться вокруг. Они увидят, что большинству из них, включая и тех, кто имеет по два-три диплома, приходится работать на нас, необразованных предпринимателей!

    В ходе неспешной приятной беседы за чашечкой кофе или за обедом клиенты часто спрашивают меня, где я учился. Когда они слышат: «Средняя школа Ривиэр, Ричфилд, Огайо», на их лицах проступает явное разочарование. Некоторые продолжают допытываться: «Как же вы обучились тому, чем сейчас занимаетесь?», имея в виду: «Как могло так получиться, что мы платим вам такие бешеные гонорары, если вы даже не окончили колледж?» Я понимаю их. Для некоторых руководителей, не ориентированных на конечные результаты и зарабатывающих, скажем, 100 000 долларов в год, невыносима и мучительна мысль о необходимости платить 4600 долларов в день (что равносильно 920 000 или 1 650 000 долларов в год, в зависимости от того, считаете ли вы рабочие или календарные дни) человеку, который даже не имеет высшего образования. Несомненно, таким руководителям стоит повнимательнее оглянуться вокруг. Они увидят, что большинству из них, включая и тех, кто имеет по два-три диплома, приходится работать на нас, необразованных предпринимателей!

    — Дэн С · книга
15. «

    — Ты хочешь сказать, что жизнь — отстой, и к этому я должна подготовиться? — О нет, гуманитарное образование решит все твои проблемы.

    — Ты хочешь сказать, что жизнь — отстой, и к этому я должна подготовиться? — О нет, гуманитарное образование решит все твои проблемы.

    — Зибби · фильм
16. «

    …Образование не всем идет впрок.

    …Образование не всем идет впрок.

    — Чарльз Диккенс · книга
17. «

    Корни образования горькие, но плоды сладкие.

    Корни образования горькие, но плоды сладкие.

    — Аристотель
18. «

    Ещё одного я не мог от них добиться – вопросов. В конце концов один студент объяснил мне: «Если я задам Вам вопрос во время лекции, потом все будут говорить: «Зачем ты отнимаешь у нас время на занятиях? Мы стараемся что-то узнать. А ты прерываешь лекцию, задавая вопросы». Это было какое-то непостижимое высокомерие, так как никто ничего не понимал в происходящем, и все только делали вид, что понимают. Они притворялись, что им все ясно. И если кто-то задавал вопрос, признавая тем самым, что ему не все понятно, на него смотрели сверху вниз и говорили, что он отнимает время.

    Ещё одного я не мог от них добиться – вопросов. В конце концов один студент объяснил мне: «Если я задам Вам вопрос во время лекции, потом все будут говорить: «Зачем ты отнимаешь у нас время на занятиях? Мы стараемся что-то узнать. А ты прерываешь лекцию, задавая вопросы». Это было какое-то непостижимое высокомерие, так как никто ничего не понимал в происходящем, и все только делали вид, что понимают. Они притворялись, что им все ясно. И если кто-то задавал вопрос, признавая тем самым, что ему не все понятно, на него смотрели сверху вниз и говорили, что он отнимает время.

    — Ричард Фейнман · книга
19. «

    — А ваше музыкальное образование по классу? — Да по барабану...

    — А ваше музыкальное образование по классу? — Да по барабану...

    — Стритрейсеры · фильм
20. «

    Я получил образование в библиотеке. Совершенно бесплатно.

    Я получил образование в библиотеке. Совершенно бесплатно.

    — Рэй Брэдбери