320 глубоких цитат про «обучение, учеба»

Собрали 320 цитат на тему «обучение, учеба» — от классиков литературы до современных мыслителей.

1. «

   Спокойные руки — спокойная лошадь.

   Спокойные руки — спокойная лошадь.

   — Миссис Джи · фильм
2. «

   Век живи, век учись... и лучше на чужом опыте.

   Век живи, век учись... и лучше на чужом опыте.

   — Ольга Громыко · книга
3. «

   Кто приходит учить, тот учится многому. Кто приходит учиться, не учится ничему.

   Кто приходит учить, тот учится многому. Кто приходит учиться, не учится ничему.

   — Дэвид Лури · фильм
4. «

   Как говорил кто-то из великих, «Учиться, учиться и учиться — это лучше, чем работать, работать и работать»...

   Как говорил кто-то из великих, «Учиться, учиться и учиться — это лучше, чем работать, работать и работать»...
5. «

   Ничто так не вгоняет в сон, как алгебра с геометрией.

   Ничто так не вгоняет в сон, как алгебра с геометрией.

   — Елена Усачева · книга
6. «

   На свете нет ничего важнее знаний.

   На свете нет ничего важнее знаний.

   — Малала Юсуфзай · книга
7. «

   Быть самым маленьким в классе — это значит: вытирать доску, приносить мел, убирать маты в спортивном зале, складывать баскетбольные мячи в ряд на слишком высокую полку и, что всего хуже, на классных фотографиях сидеть одному в первом ряду по-турецки. Нет пределов унижению, когда учишься в школе.

   Быть самым маленьким в классе — это значит: вытирать доску, приносить мел, убирать маты в спортивном зале, складывать баскетбольные мячи в ряд на слишком высокую полку и, что всего хуже, на классных фотографиях сидеть одному в первом ряду по-турецки. Нет пределов унижению, когда учишься в школе.

   — Марк Леви · книга
8. «

   — Глупец. Так ничему и не научился. — Я не учусь. Это хроническое.

   — Глупец. Так ничему и не научился. — Я не учусь. Это хроническое.

   — Питер Квилл · фильм
9. «

   Почему бы не сделать по-честному? 6 месяцев — учимся, 6 — отдыхаем?

   Почему бы не сделать по-честному? 6 месяцев — учимся, 6 — отдыхаем?
10. «

    Мы, в сущности, учимся у тех книг, о которых не в состоянии судить. Автору книги, о которой мы можем судить, следовало бы учиться у нас.

    Мы, в сущности, учимся у тех книг, о которых не в состоянии судить. Автору книги, о которой мы можем судить, следовало бы учиться у нас.

    — Иоганн Вольфганг фон Гёте
11. «

    — Между прочим, Владимир Алексеевич, как зам. декана, отвечает за посещаемость, за успеваемость... — ...и прочие патологии.

    — Между прочим, Владимир Алексеевич, как зам. декана, отвечает за посещаемость, за успеваемость... — ...и прочие патологии.

    — Валя Шостко · сериал
12. «

    Я ничему не учу своих учеников, я лишь создаю условия, в которых они сами научатся.

    Я ничему не учу своих учеников, я лишь создаю условия, в которых они сами научатся.

    — Альберт Эйнштейн
13. «

    (обращаясь к студентке, не знающей, что ответить на вопрос.) «скажи, пусть будет больно мне, но только не молчи...»

    (обращаясь к студентке, не знающей, что ответить на вопрос.) «скажи, пусть будет больно мне, но только не молчи...»
14. «

    Всегда полезно учиться у лучших.

    Всегда полезно учиться у лучших.

    — Хуо Ён Дзя · фильм
15. «

    Надо учиться в школе, но еще гораздо больше надо учиться по выходе из школы, и это второе учение по своим последствиям, по своему влиянию на человека и на общество неизмеримо важнее первого.

    Надо учиться в школе, но еще гораздо больше надо учиться по выходе из школы, и это второе учение по своим последствиям, по своему влиянию на человека и на общество неизмеримо важнее первого.

    — Дмитрий Иванович Писарев
16. «

    У одного высокого китайского чиновника был единственный сын. Рос он неглупым мальчиком, но был неусидчивым, и чему бы его ни пытались научить, он ни в чём не проявлял усердия, поэтому его знания были поверхностны. Мальчик рисовал и даже играл на флейте, но безыскусно; изучал законы, но даже простые писцы знали больше него. Отец, обеспокоенный таким положением, чтобы сделать дух сына твёрдым, как и полагается настоящему мужу, отдал его в ученики известному мастеру боевых искусств. Однако юноше вскоре надоело повторять однообразные движения ударов. И он обратился к мастеру: – Учитель! Сколько можно повторять одни и те же движения? Не пора ли мне изучать настоящее боевое искусство, коим так славится ваша школа? Мастер ничего не ответил, но позволил мальчику повторять движения за старшими учениками, и вскоре юноша уже знал множество приёмов. Однажды мастер подозвал юношу и предал ему свиток с письмом. – Отнеси это письмо своему отцу. Юноша взял письмо и пошёл в соседний город, где жил его отец. Дорога в город огибала большой луг, посередине которого какой-то старик тренировал удар рукой. И пока юноша обходил по дороге луг, старик без устали отрабатывал один и тот же удар. – Эй, старик! – крикнул юноша. – Будет тебе молотить воздух! Ты всё равно не сможешь побить даже ребёнка! Старик крикнул в ответ, что пусть он сначала попробует его победить, а потом смеётся. Юноша принял вызов. Десять раз он пробовал напасть на старика и десять раз старик сбивал его с ног одним и тем же ударом руки. Ударом, который он до этого без устали отрабатывал. После десятого раза юноша уже не мог продолжать бой. – Я бы мог убить тебя с первого же удара! – сказал старик. – Но ты ещё молод и глуп. Ступай своей дорогой. Пристыженный, юноша добрался до дома отца и передал ему письмо. Развернув свиток, отец вернул его сыну: – Это тебе. Каллиграфическим почерком учителя на нём было начертано: «Один удар, доведённый до совершенства, лучше, чем сто недоученных».

    У одного высокого китайского чиновника был единственный сын. Рос он неглупым мальчиком, но был неусидчивым, и чему бы его ни пытались научить, он ни в чём не проявлял усердия, поэтому его знания были поверхностны. Мальчик рисовал и даже играл на флейте, но безыскусно; изучал законы, но даже простые писцы знали больше него. Отец, обеспокоенный таким положением, чтобы сделать дух сына твёрдым, как и полагается настоящему мужу, отдал его в ученики известному мастеру боевых искусств. Однако юноше вскоре надоело повторять однообразные движения ударов. И он обратился к мастеру: – Учитель! Сколько можно повторять одни и те же движения? Не пора ли мне изучать настоящее боевое искусство, коим так славится ваша школа? Мастер ничего не ответил, но позволил мальчику повторять движения за старшими учениками, и вскоре юноша уже знал множество приёмов. Однажды мастер подозвал юношу и предал ему свиток с письмом. – Отнеси это письмо своему отцу. Юноша взял письмо и пошёл в соседний город, где жил его отец. Дорога в город огибала большой луг, посередине которого какой-то старик тренировал удар рукой. И пока юноша обходил по дороге луг, старик без устали отрабатывал один и тот же удар. – Эй, старик! – крикнул юноша. – Будет тебе молотить воздух! Ты всё равно не сможешь побить даже ребёнка! Старик крикнул в ответ, что пусть он сначала попробует его победить, а потом смеётся. Юноша принял вызов. Десять раз он пробовал напасть на старика и десять раз старик сбивал его с ног одним и тем же ударом руки. Ударом, который он до этого без устали отрабатывал. После десятого раза юноша уже не мог продолжать бой. – Я бы мог убить тебя с первого же удара! – сказал старик. – Но ты ещё молод и глуп. Ступай своей дорогой. Пристыженный, юноша добрался до дома отца и передал ему письмо. Развернув свиток, отец вернул его сыну: – Это тебе. Каллиграфическим почерком учителя на нём было начертано: «Один удар, доведённый до совершенства, лучше, чем сто недоученных».
17. «

    — Но позвольте! Если глубоко рассмотреть, то я лично ни в чем не виноват. Меня так учили. — Всех учили. Но зачем ты оказался первым учеником, скотина такая?

    — Но позвольте! Если глубоко рассмотреть, то я лично ни в чем не виноват. Меня так учили. — Всех учили. Но зачем ты оказался первым учеником, скотина такая?

    — Евгений Львович Шварц · книга
18. «

    Я, кaк Черчилль, люблю учиться, но терпеть не могу, когдa меня учaт.

    Я, кaк Черчилль, люблю учиться, но терпеть не могу, когдa меня учaт.

    — Дмитрий Скирюк · книга
19. «

    Да, тот учен, кто выучен бедой!

    Да, тот учен, кто выучен бедой!

    — Турольд · книга
20. «

    Задавая домашнее задание, учителя метят в учеников, а попадают в родителей.

    Задавая домашнее задание, учителя метят в учеников, а попадают в родителей.

    — Жорж Сименон