431 цитата на тему «школа» для размышлений

431 цитата про «школа»: короткие афоризмы для статуса и развёрнутые мысли для дневника.

1. «

   Вернуться в школу после отстранения на 2 недели, было как вернуться с войны.

   Вернуться в школу после отстранения на 2 недели, было как вернуться с войны.

   — Клэй Дженсен · сериал
2. «

   Поскольку смертной казни в школах не существует, Даржелоса исключили...

   Поскольку смертной казни в школах не существует, Даржелоса исключили...

   — Жан Кокто · книга
3. «

   Мне здесь больше не место. Это не моя школа. У меня нет школы.

   Мне здесь больше не место. Это не моя школа. У меня нет школы.

   — Хлоя Прайс · игра
4. «

   Человек не терпит того, что выходит за рамки обычного. Вспомните-ка, в школе в одном классе с вами был, наверное, какой-нибудь особо одаренный малыш? Он лучше всех читал вслух и чаще отвечал на уроках, а другие сидели, как истуканы, и ненавидели его от всего сердца? И кого же вы колотили и всячески истязали после уроков, как не этого мальчишку? ... Вот! А книга это заряженное ружье в доме соседа. Сжечь ее! Разрядить ружье! Надо обуздать человеческий разум! Почем знать, кто завтра станет мишенью для начитанного человека?

   Человек не терпит того, что выходит за рамки обычного. Вспомните-ка, в школе в одном классе с вами был, наверное, какой-нибудь особо одаренный малыш? Он лучше всех читал вслух и чаще отвечал на уроках, а другие сидели, как истуканы, и ненавидели его от всего сердца? И кого же вы колотили и всячески истязали после уроков, как не этого мальчишку? ... Вот! А книга это заряженное ружье в доме соседа. Сжечь ее! Разрядить ружье! Надо обуздать человеческий разум! Почем знать, кто завтра станет мишенью для начитанного человека?

   — Рэй Брэдбери · книга
5. «

   Недавно я читал в газетах что в тридцатые годы во многих школах проводился опрос среди учителей. На предмет того с какими проблемами им приходится сталкиваться в их работе. Разослали анкеты по стране и учителя прислали ответы. И самыми большими проблемами с какими им приходилось сталкиваться они назвали болтовню во время уроков и беготню на переменах. Жевание жвачки. Списывание домашних заданий. И тому подобные вещи. И вот взяли чистые анкеты напечатали кучу и снова разослали по тем же школам. Сорок лет спустя. Ну вернулись они с ответами. И что же называют теперь: изнасилования, поджоги, убийства. Наркотики. Самоубийства. Так что я задумался. Потому что давно уже когда я говорю людям что мир катится в тартарары люди просто улыбаются и отвечают что я старею. Что это один из симптомов. Но чувствую у всех кто не видит разницы между изнасилованиями с убийствами и жеванием жвачки будут куда более серьезные проблемы чем у меня. Сорок лет не такой уж долгий срок. Может следующие сорок заставят кого-то из них спохватиться. Если будет еще не слишком поздно.

   Недавно я читал в газетах что в тридцатые годы во многих школах проводился опрос среди учителей. На предмет того с какими проблемами им приходится сталкиваться в их работе. Разослали анкеты по стране и учителя прислали ответы. И самыми большими проблемами с какими им приходилось сталкиваться они назвали болтовню во время уроков и беготню на переменах. Жевание жвачки. Списывание домашних заданий. И тому подобные вещи. И вот взяли чистые анкеты напечатали кучу и снова разослали по тем же школам. Сорок лет спустя. Ну вернулись они с ответами. И что же называют теперь: изнасилования, поджоги, убийства. Наркотики. Самоубийства. Так что я задумался. Потому что давно уже когда я говорю людям что мир катится в тартарары люди просто улыбаются и отвечают что я старею. Что это один из симптомов. Но чувствую у всех кто не видит разницы между изнасилованиями с убийствами и жеванием жвачки будут куда более серьезные проблемы чем у меня. Сорок лет не такой уж долгий срок. Может следующие сорок заставят кого-то из них спохватиться. Если будет еще не слишком поздно.

   — Кормак Маккарти · книга
6. «

   — Так, проверим домашнее задание и отвечать у нас будет... — Пожалуйста, только не меня! Женщин, детей, бобров, но не меня! Пожалуйста, пожалуйста, пожалуйста! — Хзеков, ты отвечаешь. — Одну минуточку. БЛЯХА МУХА! А какая тема? — Перл Харбор. — БЛЯХА МУ... Хотя постойте ка... 1941 год. Утром японцы устраивают хитрозадую атаку военной базы Перл Харбор. Сонные америкосы в трусах и носках пытаются дать им отпор в течение кучи часов. По всей локации летают взрывы, в воздухе летают органы с разной степенью прожаренности. Видимость теряется в фонтанах крови и красноты от нанесения урона. Атака проходит удачно! Бункер расхренебенивает в хламину! ЭТО БЕЗУМИЕ! ЭТО СПАРТА! <...> — Ну, вроде все верно. — А потом я выбегаю и как давай лупить по ним из пулемета! — Че? Ты что ли мне геймплей из «Medal Of Honor» пересказываешь? — Не, это просто цитата одного из воевавших тогда. — Хорошо, четверка.

   — Так, проверим домашнее задание и отвечать у нас будет... — Пожалуйста, только не меня! Женщин, детей, бобров, но не меня! Пожалуйста, пожалуйста, пожалуйста! — Хзеков, ты отвечаешь. — Одну минуточку. БЛЯХА МУХА! А какая тема? — Перл Харбор. — БЛЯХА МУ... Хотя постойте ка... 1941 год. Утром японцы устраивают хитрозадую атаку военной базы Перл Харбор. Сонные америкосы в трусах и носках пытаются дать им отпор в течение кучи часов. По всей локации летают взрывы, в воздухе летают органы с разной степенью прожаренности. Видимость теряется в фонтанах крови и красноты от нанесения урона. Атака проходит удачно! Бункер расхренебенивает в хламину! ЭТО БЕЗУМИЕ! ЭТО СПАРТА! <...> — Ну, вроде все верно. — А потом я выбегаю и как давай лупить по ним из пулемета! — Че? Ты что ли мне геймплей из «Medal Of Honor» пересказываешь? — Не, это просто цитата одного из воевавших тогда. — Хорошо, четверка.

   — Димон · мультфильм
7. «

   — Олег, ну согласись сам. Миллионер, работает в школе учителем... Это как-то странно выглядит. — Согласен. Очень странно. А вот это твоя задача номер три. Чтобы ни одна живая душа не знала, кто я такой. Ну, давай, для всех я — бездомный, безработный, может быть, немножко алкоголик. — Значит так. Я официально заявляю, что я против такого образа современного учителя. Но в целом идея неплохая.

   — Олег, ну согласись сам. Миллионер, работает в школе учителем... Это как-то странно выглядит. — Согласен. Очень странно. А вот это твоя задача номер три. Чтобы ни одна живая душа не знала, кто я такой. Ну, давай, для всех я — бездомный, безработный, может быть, немножко алкоголик. — Значит так. Я официально заявляю, что я против такого образа современного учителя. Но в целом идея неплохая.

   — Олег · сериал
8. «

   Чертов Гитлер начал войну первого сентября, а что сделал ты, чтобы не пойти в школу?

   Чертов Гитлер начал войну первого сентября, а что сделал ты, чтобы не пойти в школу?

   — Сергей Минаев · книга
9. «

   Йайа: — ... я вообще больше не хочу ходить в эту школу. Эти две мерзкие девки все время обзывают меня негритоской. Эмануэль: — конечно, поменяй школу! Меняй пока не найдешь ту, где нет буллинга! Но на это уйдут годы, а ты тем временем уже станешь взрослой! И останешь необразованной. И однажды ты поймешь, что уже слишком стара, чтобы убегать. — и что же я тогда должна делать? — бороться!!! Можешь мне не верить, но у меня в твоем возрасте была та же проблема. Мне не давали прохода. — почему, ты же не черный? — но я еврей! Для некоторых это даже хуже. А потом, я потерял зрения и мне стало еще страшнее ходить в школу. Были там такие засранцы...которые вечно до меня докапывались. — и ты с ними дрался? — скорее защищался как мог, а на следующий день возвращался в школу. В итоге я победил, потому что они сдались. А ты не сдавайся! Вот увидишь со временем отстанут.

   Йайа: — ... я вообще больше не хочу ходить в эту школу. Эти две мерзкие девки все время обзывают меня негритоской. Эмануэль: — конечно, поменяй школу! Меняй пока не найдешь ту, где нет буллинга! Но на это уйдут годы, а ты тем временем уже станешь взрослой! И останешь необразованной. И однажды ты поймешь, что уже слишком стара, чтобы убегать. — и что же я тогда должна делать? — бороться!!! Можешь мне не верить, но у меня в твоем возрасте была та же проблема. Мне не давали прохода. — почему, ты же не черный? — но я еврей! Для некоторых это даже хуже. А потом, я потерял зрения и мне стало еще страшнее ходить в школу. Были там такие засранцы...которые вечно до меня докапывались. — и ты с ними дрался? — скорее защищался как мог, а на следующий день возвращался в школу. В итоге я победил, потому что они сдались. А ты не сдавайся! Вот увидишь со временем отстанут.

   — Эмануэле · фильм
10. «

    Улица — это тоже школа. Здесь нужно уметь защищаться, давать отпор.

    Улица — это тоже школа. Здесь нужно уметь защищаться, давать отпор.

    — Диана Мохаммади · книга
11. «

    Школа должна корректировать недочёты родительского воспитания, а не повторять их и тем более не усугублять.

    Школа должна корректировать недочёты родительского воспитания, а не повторять их и тем более не усугублять.

    — Алексей Иванов · книга
12. «

    Когда люди уподобляются стадному мышлению, они становятся жестокими. Когда они становятся такими, никто, даже Король, не сможет их остановить.

    Когда люди уподобляются стадному мышлению, они становятся жестокими. Когда они становятся такими, никто, даже Король, не сможет их остановить.

    — Кузе Натсуки
13. «

    – Сколько лет вы женаты? – Восемь лет. – Где провели медовый месяц? – Во Франции и в Италии. – Кто тебя отвозит в школу? – Папочка. – Куда ты больше всего любишь ходить? – В «Диснейленд»! А можно мы туда, правда, сходим? – Конечно, нет.

    – Сколько лет вы женаты? – Восемь лет. – Где провели медовый месяц? – Во Франции и в Италии. – Кто тебя отвозит в школу? – Папочка. – Куда ты больше всего любишь ходить? – В «Диснейленд»! А можно мы туда, правда, сходим? – Конечно, нет.

    — Дэйв Хеберт · фильм
14. «

    Представление о «врожденности», о «природном» происхождении способности (или «неспособности») мыслить, – это лишь занавес, скрывающий от умственно-ленивого педагога те действительные (очень сложные и индивидуально варьирующиеся) обстоятельства и условия, которые фактически пробуждают и формируют «ум», способность «самостоятельно мыслить». Этим представлением обычно оправдывают лишь свое собственное непонимание этих условий, ленивое нежелание вникать в них и брать на себя нелегкий труд по их организации. Свалил на «природу» свою собственную лень – и совесть спокойна, и ученый вид соблюден.

    Представление о «врожденности», о «природном» происхождении способности (или «неспособности») мыслить, – это лишь занавес, скрывающий от умственно-ленивого педагога те действительные (очень сложные и индивидуально варьирующиеся) обстоятельства и условия, которые фактически пробуждают и формируют «ум», способность «самостоятельно мыслить». Этим представлением обычно оправдывают лишь свое собственное непонимание этих условий, ленивое нежелание вникать в них и брать на себя нелегкий труд по их организации. Свалил на «природу» свою собственную лень – и совесть спокойна, и ученый вид соблюден.

    — Эвальд Васильевич Ильенков · книга
15. «

    Потом я перешел в другую школу, в 207-ю, которой я благодарен до сих пор и всегда говорю об этом. Они меня довели, они меня вытянули в нормальную жизнь. Потому что я вообще не хотел учиться, вообще от слова совсем. И я всегда говорил: «Ольга Ивановна, объясните мне, почему я, зная, что мне не понадобится ни алгебра, ни геометрия эта грёбаная, почему я должен эти тангесы — катангесы учить, мне зачем это надо?» говорю. Комната — квадратная, это — треугольник, я это знаю, это — круг, я прошёл обучение жизнью. Можно мне пойти отсюда уже? Дальше не надо.

    Потом я перешел в другую школу, в 207-ю, которой я благодарен до сих пор и всегда говорю об этом. Они меня довели, они меня вытянули в нормальную жизнь. Потому что я вообще не хотел учиться, вообще от слова совсем. И я всегда говорил: «Ольга Ивановна, объясните мне, почему я, зная, что мне не понадобится ни алгебра, ни геометрия эта грёбаная, почему я должен эти тангесы — катангесы учить, мне зачем это надо?» говорю. Комната — квадратная, это — треугольник, я это знаю, это — круг, я прошёл обучение жизнью. Можно мне пойти отсюда уже? Дальше не надо.

    — Алексей Жидковский
16. «

    Начинаешь жестко зубрить предмет, услышав фразу «К доске пойдёт».

    Начинаешь жестко зубрить предмет, услышав фразу «К доске пойдёт».
17. «

    Говорят, что надо мыслить шире, тянуться к звёздам. И после этого запирают нас на 12 лет, указывают, где сидеть, куда писать и как думать. А потом нам исполняется 18 — и несмотря на то, что у нас в голове ещё не было ни одной собственной мысли, нас заставляют принимать самые важные решения в жизни. И если у тебя нет денег и с оценками не очень, то большинство решений принимается за тебя.

    Говорят, что надо мыслить шире, тянуться к звёздам. И после этого запирают нас на 12 лет, указывают, где сидеть, куда писать и как думать. А потом нам исполняется 18 — и несмотря на то, что у нас в голове ещё не было ни одной собственной мысли, нас заставляют принимать самые важные решения в жизни. И если у тебя нет денег и с оценками не очень, то большинство решений принимается за тебя.

    — Ханна Бейкер · сериал
18. «

    Агась, официально: прогуливая, я узнаю в разы больше, чем ходя в школу.

    Агась, официально: прогуливая, я узнаю в разы больше, чем ходя в школу.

    — Хлоя Прайс · игра
19. «

    — Так, дети, записываем тему сегодняшней перемены. Оброк, налогообложение, пытки и социальное неравенство в классе. Поэтому завтра приносим по 50 рублей. Староста! — Я! — Двести.

    — Так, дети, записываем тему сегодняшней перемены. Оброк, налогообложение, пытки и социальное неравенство в классе. Поэтому завтра приносим по 50 рублей. Староста! — Я! — Двести.

    — Давид Цаллаев
20. «

    Только студенты и школьники на вопрос «сколько времени?» Отвечают: «10 минут осталось»

    Только студенты и школьники на вопрос «сколько времени?» Отвечают: «10 минут осталось»