388 цитат «учителя» для статуса

388 цитат про «учителя»: короткие афоризмы для статуса и развёрнутые мысли для дневника.

1. «

   — Асока, прости меня. — За что? — За то, что оставил тебя, что позволил тебя схватить. Это я виноват! — Нет... учитель. Вы не виноваты. — Нужно было быть внимательнее, приложить больше усилий. Я... — Вы сделали всё, что могли. Всё, что должны были сделать. Когда я оказалась там, одна, всё что у меня было — это ваши тренировки и уроки, которые вы преподали мне. Только благодаря вам я выжила. Более того, я смогла помочь выжить и остальным. — Даже не знаю, что и сказать... — Я знаю. Спасибо, учитель. — Всегда пожалуйста, мой падаван.

   — Асока, прости меня. — За что? — За то, что оставил тебя, что позволил тебя схватить. Это я виноват! — Нет... учитель. Вы не виноваты. — Нужно было быть внимательнее, приложить больше усилий. Я... — Вы сделали всё, что могли. Всё, что должны были сделать. Когда я оказалась там, одна, всё что у меня было — это ваши тренировки и уроки, которые вы преподали мне. Только благодаря вам я выжила. Более того, я смогла помочь выжить и остальным. — Даже не знаю, что и сказать... — Я знаю. Спасибо, учитель. — Всегда пожалуйста, мой падаван.

   — Энакин Скайуокер · сериал
2. «

   — Учителям, кажется, мало платят? — Это правда. — Хочу вам помочь: ужин за мой счет!

   — Учителям, кажется, мало платят? — Это правда. — Хочу вам помочь: ужин за мой счет!

   — Чарли Харпер · сериал
3. «

   У любви нет этики. У любви нет учителей.

   У любви нет этики. У любви нет учителей.
4. «

   Прекрасно изваять статую и вдохнуть в нее жизнь, — но куда прекраснее вылепить сознание и вдохнуть в него истину.

   Прекрасно изваять статую и вдохнуть в нее жизнь, — но куда прекраснее вылепить сознание и вдохнуть в него истину.

   — Виктор Гюго · книга
5. «

   Нет плохих учеников. Есть плохие учителя.

   Нет плохих учеников. Есть плохие учителя.

   — мистер Хан · фильм
6. «

   На тройку, молодой человек, Вы знаете. А про меня и так говорят, что я слишком злой преподаватель, чтобы ещё ставить незаслуженные двойки.

   На тройку, молодой человек, Вы знаете. А про меня и так говорят, что я слишком злой преподаватель, чтобы ещё ставить незаслуженные двойки.

   — Дмитрий Владимирович Беклемишев
7. «

   Моя судьба была лучше многих. Большинство людей даже не знают, чего хотят добиться в этой жизни — что уж говорить о том, чтобы это сделать. Я опубликовал научные труды, вырастил многих учеников. Может, у меня и нет детей, но среди студентов есть те, кем я очень горжусь.

   Моя судьба была лучше многих. Большинство людей даже не знают, чего хотят добиться в этой жизни — что уж говорить о том, чтобы это сделать. Я опубликовал научные труды, вырастил многих учеников. Может, у меня и нет детей, но среди студентов есть те, кем я очень горжусь.

   — Тодд Риордан (Todd Riordan) · игра
8. «

   Я знаю, что я делаю святое дело, потому что тот, кто любит горы, становиться внутренне богаче.

   Я знаю, что я делаю святое дело, потому что тот, кто любит горы, становиться внутренне богаче.

   — Владимир Львович Белиловский
9. «

   Сдается мне, знания — они вроде штурманской рубки. Как приду в библиотеку, всегда про это думаю. Дело учителей по порядку растолковать ученикам всё, что есть в рубке. Учителя — проводники по штурманской рубке, вот и всё. Ничего нового они тут не выдумывают. Не они всё это сработали, не они создали. В рубке есть карты, компас, всё, что надо, а учительское дело всё новичкам показать, чтоб не заблудились.

   Сдается мне, знания — они вроде штурманской рубки. Как приду в библиотеку, всегда про это думаю. Дело учителей по порядку растолковать ученикам всё, что есть в рубке. Учителя — проводники по штурманской рубке, вот и всё. Ничего нового они тут не выдумывают. Не они всё это сработали, не они создали. В рубке есть карты, компас, всё, что надо, а учительское дело всё новичкам показать, чтоб не заблудились.

   — Джек Лондон · книга
10. «

    — Какого черта, почему ты не за Куджуки? Ты ведь сама говорила что он ведёт себя странно, должна быть какая-то причина, почему ты не веришь в него. — Вместо всей этой болтовни почему ты сам для него ничего не сделал? Я не ты и не могу поступать как ты. Не ты ли сказал что я огораживаюсь от учеников. Ты прав: огораживаюсь, потому что я не могу по-другому, потому что все заканчивается отчётами и потрудированием, каждый раз я сочиняю чтобы школа не пострадала и мне как-то совсем не для учеников. А если я что-то для них делаю, они меня просто игнорируют. Так чего ты от меня хочешь, у меня не так много времени, чтобы найти с ними общий язык, я не могу отвечать за все, что происходит в классе! Это моя реальность. — Ты так боишься своих учеников? Выдумываешь отговорки, ты боишься, осознать, что ты неудачница, которая ничем им не помогает. И поэтому тебе проще спрятать голову в песок. У каждого из них куча собственных проблем, но они делают что могут, кто как не учитель должен им помочь! Не надо ничего говорить, забудь тему тебя учили! Просто будь рядом с ними, думаешь этого мало? Как ты можешь судить если даже не попробовала? Если ты учитель, смотри на них без страха, будь собой!

    — Какого черта, почему ты не за Куджуки? Ты ведь сама говорила что он ведёт себя странно, должна быть какая-то причина, почему ты не веришь в него. — Вместо всей этой болтовни почему ты сам для него ничего не сделал? Я не ты и не могу поступать как ты. Не ты ли сказал что я огораживаюсь от учеников. Ты прав: огораживаюсь, потому что я не могу по-другому, потому что все заканчивается отчётами и потрудированием, каждый раз я сочиняю чтобы школа не пострадала и мне как-то совсем не для учеников. А если я что-то для них делаю, они меня просто игнорируют. Так чего ты от меня хочешь, у меня не так много времени, чтобы найти с ними общий язык, я не могу отвечать за все, что происходит в классе! Это моя реальность. — Ты так боишься своих учеников? Выдумываешь отговорки, ты боишься, осознать, что ты неудачница, которая ничем им не помогает. И поэтому тебе проще спрятать голову в песок. У каждого из них куча собственных проблем, но они делают что могут, кто как не учитель должен им помочь! Не надо ничего говорить, забудь тему тебя учили! Просто будь рядом с ними, думаешь этого мало? Как ты можешь судить если даже не попробовала? Если ты учитель, смотри на них без страха, будь собой!

    — Эйкити Онидзука · аниме
11. «

    Да, ты прав, ты ненормальный. У тебя есть дар — учить. И это не наперекор синдрому. А благодаря ему.

    Да, ты прав, ты ненормальный. У тебя есть дар — учить. И это не наперекор синдрому. А благодаря ему.

    — Диана Коэн · фильм
12. «

    Школьные учителя выживают из ума оттого, что вечно возятся с мальчиками.

    Школьные учителя выживают из ума оттого, что вечно возятся с мальчиками.

    — Зенон Китийский
13. «

    – Что-то с отцом? – Учитель меня ударил и выкинул мелки в снег… Мэй Честер сказала, что я стащила мелки из миссии, а я ответила, что не дам ни одного. И она сказала мистеру Дэвису, что они у меня в парте… Так всё и вышло… – Надо избить его, его же тростью! – Джо! К насилию прибегать нельзя… Я напишу ему письмо. – То-то он испугается.

    – Что-то с отцом? – Учитель меня ударил и выкинул мелки в снег… Мэй Честер сказала, что я стащила мелки из миссии, а я ответила, что не дам ни одного. И она сказала мистеру Дэвису, что они у меня в парте… Так всё и вышло… – Надо избить его, его же тростью! – Джо! К насилию прибегать нельзя… Я напишу ему письмо. – То-то он испугается.

    — Джозефина «Джо» Марч · фильм
14. «

    Опустошайте свою чашку. В полную чашку ничего не помещается. Точно так же, человек, который считает, что ему нечему больше учиться, быстро закоснеет и не будет двигаться вперед. Настоящий признак зрелой личности – это отношение ко всему происходящему как к возможности учиться. Даже у учителей есть учителя.

    Опустошайте свою чашку. В полную чашку ничего не помещается. Точно так же, человек, который считает, что ему нечему больше учиться, быстро закоснеет и не будет двигаться вперед. Настоящий признак зрелой личности – это отношение ко всему происходящему как к возможности учиться. Даже у учителей есть учителя.

    — Робин Шарма
15. «

    — Как отличить истинного учителя от ложного? — спросили Ходжу Насреддина. — Учитель — это зеркало, — объяснил мудрец. — Если он настоящий, вы увидите свое отражение, если нет — красивую раму.

    — Как отличить истинного учителя от ложного? — спросили Ходжу Насреддина. — Учитель — это зеркало, — объяснил мудрец. — Если он настоящий, вы увидите свое отражение, если нет — красивую раму.

    — Авессалом Подводный · книга
16. «

    «Покончи с ним. Прямо сейчас». Мол выпрямился. Раздавшийся в голове голос принадлежал ему самому — суровое эхо его обучения. Но в интонации безошибочно угадывался учитель — отголоски безжалостных инструкций, часов, дней, лет нескончаемых тренировок, нескончаемой боли. Сидиус всегда будет рядом.

    «Покончи с ним. Прямо сейчас». Мол выпрямился. Раздавшийся в голове голос принадлежал ему самому — суровое эхо его обучения. Но в интонации безошибочно угадывался учитель — отголоски безжалостных инструкций, часов, дней, лет нескончаемых тренировок, нескончаемой боли. Сидиус всегда будет рядом.

    — Джо Шрайбер · книга
17. «

    — Ты же знаешь, в чем везет таким старикам, как мы. — Вы можете учить только тех, кто хочет учиться.

    — Ты же знаешь, в чем везет таким старикам, как мы. — Вы можете учить только тех, кто хочет учиться.

    — Стивен Кинг · книга
18. «

    Мне кажется, я не смог бы прожить без преподавательской работы. Причина тут в том, что мне просто необходимо какое-то занятие и, когда у меня иссякают идеи или я не получаю никаких результатов, я, будучи преподавателем, все же могу сказать себе: «По крайней мере, я живу нормальной жизнью; по крайней мере, что-то делаю, вношу некий вклад» – чисто психологическая причина.

    Мне кажется, я не смог бы прожить без преподавательской работы. Причина тут в том, что мне просто необходимо какое-то занятие и, когда у меня иссякают идеи или я не получаю никаких результатов, я, будучи преподавателем, все же могу сказать себе: «По крайней мере, я живу нормальной жизнью; по крайней мере, что-то делаю, вношу некий вклад» – чисто психологическая причина.

    — Ричард Фейнман · книга
19. «

    Впрочем, так и должно быть, подумал я, разве можно назвать себя школьным учителем, если у тебя под ногтями нет мела, в душе — огня, а голова под вечер не гудит от усталости?

    Впрочем, так и должно быть, подумал я, разве можно назвать себя школьным учителем, если у тебя под ногтями нет мела, в душе — огня, а голова под вечер не гудит от усталости?

    — Джоанн Харрис · книга
20. «

    0000755. Любую впервые наблюдаемую картинку мозг складывает из ранее известных ему фрагментов и представлений. И потому человек говорит: «осень жизни, как и осень года». Осенние листья — это способ растений выживать, приспосабливаясь.

    0000755. Любую впервые наблюдаемую картинку мозг складывает из ранее известных ему фрагментов и представлений. И потому человек говорит: «осень жизни, как и осень года». Осенние листья — это способ растений выживать, приспосабливаясь.