134 цитаты про «мышление», которые захочется сохранить

Тема «мышление» — одна из самых обсуждаемых. Ниже 134 высказываний, которые говорят о ней сильнее всего.

1. «

   Мысль, которую нельзя назвать опасной, вообще не заслуживает названия мысли.

   Мысль, которую нельзя назвать опасной, вообще не заслуживает названия мысли.

   — Оскар Уайльд
2. «

   Если мы хотим скрыть от людей некий объект, достаточно сделать так, чтобы о нем никто никогда не думал. Для этого надо держать под надзором человеческое мышление, то есть контролировать дискурс. А власть над дискурсом принадлежит тому, кто задает границы. Когда границы установлены, за их пределами можно спрятать целый мир.

   Если мы хотим скрыть от людей некий объект, достаточно сделать так, чтобы о нем никто никогда не думал. Для этого надо держать под надзором человеческое мышление, то есть контролировать дискурс. А власть над дискурсом принадлежит тому, кто задает границы. Когда границы установлены, за их пределами можно спрятать целый мир.

   — Виктор Пелевин · книга
3. «

   Никакая группа людей не может присваивать себе власть над мышлением и взглядами других.

   Никакая группа людей не может присваивать себе власть над мышлением и взглядами других.

   — Фридрих Август фон Хайек
4. «

   Проблема состоит не в том, думают ли машины, но в том, думают ли люди.

   Проблема состоит не в том, думают ли машины, но в том, думают ли люди.
5. «

   Вопрос: «Почему должно быть так?» Ответ только один: «Потому что я центр Земли и пуп Вселенной!» Когда я говорю «Хочу», мне могут взять и в ответ сказать «Ну хоти». «Но ведь так должно быть!» И дальше мы начинаем врать, очень красиво, чтобы обосновать почему так должно быть, и остаться самыми такими хорошими, красивыми, добрыми и пушистыми. Для того, чтобы мне получить то, что я хочу, я согласен, так уж и быть, всем остальным тоже. И мы сразу такие благородные!

   Вопрос: «Почему должно быть так?» Ответ только один: «Потому что я центр Земли и пуп Вселенной!» Когда я говорю «Хочу», мне могут взять и в ответ сказать «Ну хоти». «Но ведь так должно быть!» И дальше мы начинаем врать, очень красиво, чтобы обосновать почему так должно быть, и остаться самыми такими хорошими, красивыми, добрыми и пушистыми. Для того, чтобы мне получить то, что я хочу, я согласен, так уж и быть, всем остальным тоже. И мы сразу такие благородные!

   — Алексей Васильевич Капранов
6. «

   Чем глубже процесс мышления, в котором пребывает человек, тем человек пассивнее.

   Чем глубже процесс мышления, в котором пребывает человек, тем человек пассивнее.

   — Гарун Агацарский
7. «

   За годы службы в полиции Норман пришёл к убеждению, что телепатия всё-таки существует. Другое дело, что это тяжёлая работёнка. Практически невыполнимая... если не знать, на какую волну настраиваться. Прежде всего надо понять, как проникнуть в сознание того человека, который тебе нужен — врыться ему в мозги, наподобие крошечной землеройки, — и уловить даже не мысль, а волну, на которой работает его мозг. Вовсе не обязательно читать мысли. Самое главное — уловить образ мышления. И как только ты с ним разобрался, как только ты вжился в образ, тогда уже можно идти напрямик — не вслед за намеченной жертвой, но по тому же пути, опережая её на шаг, потому что ты можешь заранее предугадывать все её действия. И однажды вечером, когда он (или она, в данном случае) меньше всего этого ожидает, ты будешь на месте... затаишься за дверью... или спрячешься под кроватью с ножом в руке, готовый вонзить его сквозь матрас, как только бедняжка уляжется спать.

   За годы службы в полиции Норман пришёл к убеждению, что телепатия всё-таки существует. Другое дело, что это тяжёлая работёнка. Практически невыполнимая... если не знать, на какую волну настраиваться. Прежде всего надо понять, как проникнуть в сознание того человека, который тебе нужен — врыться ему в мозги, наподобие крошечной землеройки, — и уловить даже не мысль, а волну, на которой работает его мозг. Вовсе не обязательно читать мысли. Самое главное — уловить образ мышления. И как только ты с ним разобрался, как только ты вжился в образ, тогда уже можно идти напрямик — не вслед за намеченной жертвой, но по тому же пути, опережая её на шаг, потому что ты можешь заранее предугадывать все её действия. И однажды вечером, когда он (или она, в данном случае) меньше всего этого ожидает, ты будешь на месте... затаишься за дверью... или спрячешься под кроватью с ножом в руке, готовый вонзить его сквозь матрас, как только бедняжка уляжется спать.

   — Стивен Кинг · книга
8. «

   Не так важно приобретённое знание, как развитие способности мышления. Образование есть то, что остаётся, когда все выученное забыто.

   Не так важно приобретённое знание, как развитие способности мышления. Образование есть то, что остаётся, когда все выученное забыто.

   — Макс фон Лауэ
9. «

   — Деятельность полицейского плохо влияет на голову. — Каким образом? — День изо дня вы имеете дело с подонками, приходится общаться с наркоманами, сутенерами, убийцами и растлителями детей. И скоро вы начинаете думать, что все люди испорчены.

   — Деятельность полицейского плохо влияет на голову. — Каким образом? — День изо дня вы имеете дело с подонками, приходится общаться с наркоманами, сутенерами, убийцами и растлителями детей. И скоро вы начинаете думать, что все люди испорчены.

   — Полицейский · фильм
10. «

    Измени мышление и ты изменишь свою жизнь.

    Измени мышление и ты изменишь свою жизнь.

    — Брайан Трейси
11. «

    Я мыслю противоречиями. Моя истина размыта на куски, и рассматривать их я могу только каждый в отдельности.

    Я мыслю противоречиями. Моя истина размыта на куски, и рассматривать их я могу только каждый в отдельности.

    — Антуан де Сент-Экзюпери · книга
12. «

    Во всех делах очень полезно периодически ставить знак вопроса к тому, что вы с давних пор считали не требующим доказательств.

    Во всех делах очень полезно периодически ставить знак вопроса к тому, что вы с давних пор считали не требующим доказательств.

    — Бертран Рассел
13. «

    Жить по традициям – значит оставаться на том же уровне развития, что и люди, которые их создали.

    Жить по традициям – значит оставаться на том же уровне развития, что и люди, которые их создали.

    — Руслан Плиев · книга
14. «

    Главное в жизни человека моего склада заключается в том, что он думает и как думает, а не в том, что он делает или испытывает.

    Главное в жизни человека моего склада заключается в том, что он думает и как думает, а не в том, что он делает или испытывает.

    — Альберт Эйнштейн
15. «

    До тех пор, пока у вас есть способность мыслить — мыслите масштабно!

    До тех пор, пока у вас есть способность мыслить — мыслите масштабно!

    — Дональд Трамп
16. «

    Хитрость педагога заключается вовсе не в том, чтобы заштамповать в индивидууме умение действовать по заученной схеме, умение включать ее по заранее заданному «признаку» ее применимости, а в том, чтобы поставить ребенка в такую ситуацию, внутри которой он вынужден был бы действовать сам как «самость», как субъект. Ситуация должна быть остроконфликтной. То есть: такой, где заранее известные индивидууму «операции» и «признаки» их включения отказывают, и индивидуум должен сам найти способ решения трудности, открыть новый для себя (хотя и не новый для педагога) путь действия. Искусство педагога состоит в умении создать такую «трудную» ситуацию, внутри которой был бы объективно один-единственный выход, тот самый, который педагогу известен, но ребенку – неизвестен и должен быть найден им самостоятельно, как «новое», а не как «операция» по заданному признаку. При этом условии «операция» будет усвоена, но не путем дрессировки и заштамповывания, а путем самостоятельной акции индивидуума, через пробуждение его продуктивной активности.

    Хитрость педагога заключается вовсе не в том, чтобы заштамповать в индивидууме умение действовать по заученной схеме, умение включать ее по заранее заданному «признаку» ее применимости, а в том, чтобы поставить ребенка в такую ситуацию, внутри которой он вынужден был бы действовать сам как «самость», как субъект. Ситуация должна быть остроконфликтной. То есть: такой, где заранее известные индивидууму «операции» и «признаки» их включения отказывают, и индивидуум должен сам найти способ решения трудности, открыть новый для себя (хотя и не новый для педагога) путь действия. Искусство педагога состоит в умении создать такую «трудную» ситуацию, внутри которой был бы объективно один-единственный выход, тот самый, который педагогу известен, но ребенку – неизвестен и должен быть найден им самостоятельно, как «новое», а не как «операция» по заданному признаку. При этом условии «операция» будет усвоена, но не путем дрессировки и заштамповывания, а путем самостоятельной акции индивидуума, через пробуждение его продуктивной активности.

    — Эвальд Васильевич Ильенков · книга
17. «

    Свобода — это фундаментальная необходимость человеческого мышления.

    Свобода — это фундаментальная необходимость человеческого мышления.

    — Айн Рэнд · книга
18. «

    Мышление — как монетка. Мы можем видеть либо одну её сторону, либо другую. Но только не обе стороны одновременно. Похоже, что пребывание в одном из режимов мышления затрудняет доступ к другому.

    Мышление — как монетка. Мы можем видеть либо одну её сторону, либо другую. Но только не обе стороны одновременно. Похоже, что пребывание в одном из режимов мышления затрудняет доступ к другому.

    — Барбара Оакли
19. «

    Преобразить свою жизнь можно только одним путём — изменив своё мышление.

    Преобразить свою жизнь можно только одним путём — изменив своё мышление.

    — Джозеф Мерфи · книга
20. «

    Таков мир, в котором мы живём. Плыви по течению и ни о чём не задумывайся.

    Таков мир, в котором мы живём. Плыви по течению и ни о чём не задумывайся.

    — Чак Паланик · книга