27 цитат про «образование со смыслом» от великих людей

Собрали 27 цитат на тему «образование со смыслом» — от классиков литературы до современных мыслителей.

1. «

   Школа должна, прежде всего, учить, а математика важна не потому, что там много часов, а потому, что она — единственный предмет, который систематически своим материалом учит человека думать. Думать, сомневаться, принимать решения в условиях определенной или неопределенной ситуации и так далее. Он развивает мышление.

   Школа должна, прежде всего, учить, а математика важна не потому, что там много часов, а потому, что она — единственный предмет, который систематически своим материалом учит человека думать. Думать, сомневаться, принимать решения в условиях определенной или неопределенной ситуации и так далее. Он развивает мышление.

   — Сергей Рукшин
2. «

   Образование придает человеку достоинство, да и раб начинает сознавать, что он не рожден для рабства.

   Образование придает человеку достоинство, да и раб начинает сознавать, что он не рожден для рабства.

   — Дени Дидро
3. «

   Истинное образование не подчинено утилитарной цели; его высший смысл — стремление к совершенству.

   Истинное образование не подчинено утилитарной цели; его высший смысл — стремление к совершенству.

   — Герман Гессе
4. «

   После хлеба самое важное для народа школа.

   После хлеба самое важное для народа школа.

   — Жорж Жак Дантон
5. «

   Образование — то, что мудрому открывает, а от глупого скрывает недостаточность его знаний.

   Образование — то, что мудрому открывает, а от глупого скрывает недостаточность его знаний.

   — Амброз Бирс · книга
6. «

   Раньше люди всегда говорили: «Выкинь птенца из гнезда», «Обрежь наконец пуповину». Тогда воспитывали иначе. Историк Тревельян однажды сказал: «Образование дало многим возможность читать, но далеко не все поняли, что стоит читать, а что нет». Чем больше будет детей, которые не знают как выбирать книжки и пользоваться мозгами, тем лучше будет расти бизнес.

   Раньше люди всегда говорили: «Выкинь птенца из гнезда», «Обрежь наконец пуповину». Тогда воспитывали иначе. Историк Тревельян однажды сказал: «Образование дало многим возможность читать, но далеко не все поняли, что стоит читать, а что нет». Чем больше будет детей, которые не знают как выбирать книжки и пользоваться мозгами, тем лучше будет расти бизнес.

   — Уцубэ (Кавахаро Коичи) · аниме
7. «

   — Сколько книг! Никому нельзя запрещать их читать... — Может, их считают слишком ценными и слишком хрупкими? — Нет, дело в другом, Эджио. Эти книги часто содержат истину, которая отличается от нашей. Идеи, которые могут заставить нас усомниться в непогрешимости слова Господня... А сомнение, Эджио, — первый враг веры.

   — Сколько книг! Никому нельзя запрещать их читать... — Может, их считают слишком ценными и слишком хрупкими? — Нет, дело в другом, Эджио. Эти книги часто содержат истину, которая отличается от нашей. Идеи, которые могут заставить нас усомниться в непогрешимости слова Господня... А сомнение, Эджио, — первый враг веры.

   — Уильям Баскервильский · фильм
8. «

   Образование развивает способности, но не создает их.

   Образование развивает способности, но не создает их.

   — Вольтер (Франсуа-Мари Аруэ)
9. «

   Народное образование играет решающую роль в войне… когда пруссаки побили австрийцев, то это была победа прусского учителя над австрийским школьным учителем.

   Народное образование играет решающую роль в войне… когда пруссаки побили австрийцев, то это была победа прусского учителя над австрийским школьным учителем.

   — Оскар Пешель
10. «

    ... для более широкого распространения любые идеи нуждаются не только, и даже не столько в героических «подвижниках», сколько в философском и научно-теоретическим обосновании. Именно философия и теория, выявляя и описывая «картину мира», онтологию с её причинно-следственными связями или » закономерностями» через одно-два поколения влияет на самоопределение более широких групп людей – профессиональные и родительские сообщества, представителей государственных органов управления, да и на самих педагогов, в конце концов.

    ... для более широкого распространения любые идеи нуждаются не только, и даже не столько в героических «подвижниках», сколько в философском и научно-теоретическим обосновании. Именно философия и теория, выявляя и описывая «картину мира», онтологию с её причинно-следственными связями или » закономерностями» через одно-два поколения влияет на самоопределение более широких групп людей – профессиональные и родительские сообщества, представителей государственных органов управления, да и на самих педагогов, в конце концов.

    — Петр Георгиевич Щедровицкий
11. «

    Иные могли бы стать учёными, если бы не думали, что уже стали ими.

    Иные могли бы стать учёными, если бы не думали, что уже стали ими.

    — Бальтасар Грасиан-и-Моралес
12. «

    Корни образования горькие, но плоды сладкие.

    Корни образования горькие, но плоды сладкие.

    — Аристотель
13. «

    Образованность и благородство — разные вещи, не знания облагораживают человека, благороден инструмент, который их накапливает.

    Образованность и благородство — разные вещи, не знания облагораживают человека, благороден инструмент, который их накапливает.

    — Антуан де Сент-Экзюпери · книга
14. «

    Образование — это не ответ на вопрос. Образование учит самому находить ответы на все вопросы.

    Образование — это не ответ на вопрос. Образование учит самому находить ответы на все вопросы.

    — Джош Кауфман · книга
15. «

    Сперва аз да буки, а потом науки.

    Сперва аз да буки, а потом науки.

    — Русские пословицы и поговорки
16. «

    Воспитание должно быть отечественное, а не чужеземное. Учёный чужестранец может преподать нам, когда нужно, некоторые знания свои в науках, но не может вложить в душу нашу огня народной гордости, огня любви к отечеству, точно так же, как я не могу вложить в него чувствований моих к моей матери… Народное воспитание есть весьма важное дело, требующее великой прозорливости и предусмотрения. Оно не действует в настоящее время, но приготовляет счастие или несчастие предбудущих времен, и призывает на главу нашу или благословение, или клятву потомков.

    Воспитание должно быть отечественное, а не чужеземное. Учёный чужестранец может преподать нам, когда нужно, некоторые знания свои в науках, но не может вложить в душу нашу огня народной гордости, огня любви к отечеству, точно так же, как я не могу вложить в него чувствований моих к моей матери… Народное воспитание есть весьма важное дело, требующее великой прозорливости и предусмотрения. Оно не действует в настоящее время, но приготовляет счастие или несчастие предбудущих времен, и призывает на главу нашу или благословение, или клятву потомков.

    — Александр Семёнович Шишков
17. «

    Только образование и опыт делают человека богаче и богаче.

    Только образование и опыт делают человека богаче и богаче.

    — Роберт Кийосаки
18. «

    Люди необразованные в глазах толпы кажутся более убедительными, чем образованные.

    Люди необразованные в глазах толпы кажутся более убедительными, чем образованные.

    — Аристотель
19. «

    Образование очень важно, но формальное образование по сути не обязательно. Куда важнее накапливать знания и опыт и формировать правильное мировоззрение.

    Образование очень важно, но формальное образование по сути не обязательно. Куда важнее накапливать знания и опыт и формировать правильное мировоззрение.

    — Аамир Кхан
20. «

    Образовательная политика не может быть оторвана от региональной политики и промышленной политики и разворачиваться отдельно от них. Инвестиции в систему подготовки не могут быть отделены от трансформации системы «здравостроительства», экологической и культурной политики. При этом главным приоритетом политики развития является формирование институтов поддержки циклов жизни знаний.

    Образовательная политика не может быть оторвана от региональной политики и промышленной политики и разворачиваться отдельно от них. Инвестиции в систему подготовки не могут быть отделены от трансформации системы «здравостроительства», экологической и культурной политики. При этом главным приоритетом политики развития является формирование институтов поддержки циклов жизни знаний.

    — Петр Георгиевич Щедровицкий