761 цитата «обучение, учеба»: от классиков до современников

Собрали 761 цитата на тему «обучение, учеба» — от классиков литературы до современных мыслителей.

1. «

   Брюзжу, что в книге много опечаток. Надо было хуже учиться...

   Брюзжу, что в книге много опечаток. Надо было хуже учиться...

   — Лариса Владимировна Бочарова
2. «

   Вот ради этого и становишься учителем. Ради проблеска надежды там, где, казалось, ее нет и быть не может.

   Вот ради этого и становишься учителем. Ради проблеска надежды там, где, казалось, ее нет и быть не может.

   — Мэтт Хейг · книга
3. «

   Ученик, который учится без желания — это птица без крыльев.

   Ученик, который учится без желания — это птица без крыльев.

   — Саади
4. «

   Не ищите какого-то особого учителя. В мире нет человека, который не знает ничего, и нет человека, который знает всё. Каждый знает что-то такое, чего не знаете вы. И это не зависит от социального статуса и профессии. Учитесь у всех.

   Не ищите какого-то особого учителя. В мире нет человека, который не знает ничего, и нет человека, который знает всё. Каждый знает что-то такое, чего не знаете вы. И это не зависит от социального статуса и профессии. Учитесь у всех.

   — Мринал Кумар Гупта · книга
5. «

   У нас специалисту вообще не обязательно уметь самому! Он должен уметь учить других!

   У нас специалисту вообще не обязательно уметь самому! Он должен уметь учить других!

   — Изольда Тихоновна · фильм
6. «

   Учась, узнаешь, как мало ты знаешь.

   Учась, узнаешь, как мало ты знаешь.

   — Китайские пословицы и поговорки
7. «

   Жди нужного момента и нападай. Если промахнёшься — отступи и снова жди. Конечно, говорить легче, чем делать.

   Жди нужного момента и нападай. Если промахнёшься — отступи и снова жди. Конечно, говорить легче, чем делать.

   — Табу (Gohatto) · фильм
8. «

   Матиуш учился бы еще охотней и лучше, если бы мог получать ответы на разные вопросы, которые приходили ему в голову.

   Матиуш учился бы еще охотней и лучше, если бы мог получать ответы на разные вопросы, которые приходили ему в голову.

   — Януш Корчак · книга
9. «

   Для матери это было трудное время. Нелегко отправлять своих детей в интернат. Но иначе было нельзя: она разводилась с отцом, потом вернулась в университет – ей надо было продолжать жить! Я не... Я не держу зла. Мне, наверное, не хватало внимания, но, думаю, это сделало меня сильнее. Что бы ни приходилось переживать в жизни, надо относиться к этому как к процессу обучения. Именно так я воспринимаю всё это!

   Для матери это было трудное время. Нелегко отправлять своих детей в интернат. Но иначе было нельзя: она разводилась с отцом, потом вернулась в университет – ей надо было продолжать жить! Я не... Я не держу зла. Мне, наверное, не хватало внимания, но, думаю, это сделало меня сильнее. Что бы ни приходилось переживать в жизни, надо относиться к этому как к процессу обучения. Именно так я воспринимаю всё это!

   — Жюльет Бинош
10. «

    Люди всю жизнь учатся. Учатся в школе, учатся в университете, учатся на работе, учатся в жизни, они учатся ЖИТЬ. Но почему-то вся их жизнь уходит на учёбу, а до практики время не доходит... Зачем учиться жить, если умрёшь, не успев научиться? Я, наверное, глупенькая. Я ведь игрушка. Но я всё же не могу понять всего этого.

    Люди всю жизнь учатся. Учатся в школе, учатся в университете, учатся на работе, учатся в жизни, они учатся ЖИТЬ. Но почему-то вся их жизнь уходит на учёбу, а до практики время не доходит... Зачем учиться жить, если умрёшь, не успев научиться? Я, наверное, глупенькая. Я ведь игрушка. Но я всё же не могу понять всего этого.
11. «

    — С обеих сторон вражеские отряды, боеприпасов нет. — Выход из окружения невозможен, рекомендуется активировать механизм самоуничтожения. — Отклоняется! Мне нужно исправлять мои школьные оценки!

    — С обеих сторон вражеские отряды, боеприпасов нет. — Выход из окружения невозможен, рекомендуется активировать механизм самоуничтожения. — Отклоняется! Мне нужно исправлять мои школьные оценки!

    — Сагара · аниме
12. «

    — Послушайте, я знаю, что не очень хорошо справляюсь... но, чтобы сдать экзамен, я готова на все. — На все? — На... все. — Хорошо, Берлин. Я поставлю тебе хорошую оценку, я поставлю тебе очень, очень хорошую оценку, если ты будешь... учиться.

    — Послушайте, я знаю, что не очень хорошо справляюсь... но, чтобы сдать экзамен, я готова на все. — На все? — На... все. — Хорошо, Берлин. Я поставлю тебе хорошую оценку, я поставлю тебе очень, очень хорошую оценку, если ты будешь... учиться.

    — Дэвид Гейл · фильм
13. «

    Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя.

    Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя.

    — Элберт Грин Хаббард
14. «

    Согласно Платону, мы ничему не учимся. Наша душа прожила столько жизней, что мы знаем все. Учителя могут только напомнить нам о том, что мы знаем и так. Наши несчастья. Эти подавления рационального разума — источник вдохновения. Муза. Наш ангел хранитель. Страдания выводят нас из рационального самоконтроля и позволяют божественному течь сквозь нас.

    Согласно Платону, мы ничему не учимся. Наша душа прожила столько жизней, что мы знаем все. Учителя могут только напомнить нам о том, что мы знаем и так. Наши несчастья. Эти подавления рационального разума — источник вдохновения. Муза. Наш ангел хранитель. Страдания выводят нас из рационального самоконтроля и позволяют божественному течь сквозь нас.

    — Чак Паланик · книга
15. «

    Осознавание настоящего представляет собой способность видеть кофейную чашку и слышать пение птиц по-своему, а не так, как научили. С большой долей вероятности можно предположить, что у взрослых и детей зрение и слух устроены по-разному и что в первые годы жизни в них больше эстетического и меньше интеллектуального. Маленький мальчик с радостью смотрит на птиц и слушает их. Потом появляется «добрый отец» и считает, что он должен «поделиться» опытом и помочь сыну «развиться». Он говорит: «Это сойка, а это воробей». С того момента, как мальчик задумается, где здесь сойка, а где воробей, он перестает видеть птиц и слышать их

    Осознавание настоящего представляет собой способность видеть кофейную чашку и слышать пение птиц по-своему, а не так, как научили. С большой долей вероятности можно предположить, что у взрослых и детей зрение и слух устроены по-разному и что в первые годы жизни в них больше эстетического и меньше интеллектуального. Маленький мальчик с радостью смотрит на птиц и слушает их. Потом появляется «добрый отец» и считает, что он должен «поделиться» опытом и помочь сыну «развиться». Он говорит: «Это сойка, а это воробей». С того момента, как мальчик задумается, где здесь сойка, а где воробей, он перестает видеть птиц и слышать их

    — Эрик Берн · книга
16. «

    Каждый, кто перестает учиться, стареет, — не важно, в 20 или 80 лет, — а любой другой, кто продолжает учиться, остается молодым. Самое главное в жизни – это сохранить мозг молодым.

    Каждый, кто перестает учиться, стареет, — не важно, в 20 или 80 лет, — а любой другой, кто продолжает учиться, остается молодым. Самое главное в жизни – это сохранить мозг молодым.

    — Генри Форд
17. «

    Не торопитесь оставлять стул ученика, и не поторопят вас оставить стул учителя.

    Не торопитесь оставлять стул ученика, и не поторопят вас оставить стул учителя.
18. «

    Тот, кто, обращаясь к старому, способен открывать новое, достоин быть учителем.

    Тот, кто, обращаясь к старому, способен открывать новое, достоин быть учителем.

    — Конфуций
19. «

    Well, when we grew up and went to school, There were certain teachers, Who would hurt the children in any way they could, By pouring their derision, Upon anything we did, Exposing every weakness, However carefully hidden by the kids.

    Well, when we grew up and went to school, There were certain teachers, Who would hurt the children in any way they could, By pouring their derision, Upon anything we did, Exposing every weakness, However carefully hidden by the kids.
20. «

    Что с тобой такое? Ты прогуливаешь уроки, не делаешь домашку. Ты что — настоящий живой человек?

    Что с тобой такое? Ты прогуливаешь уроки, не делаешь домашку. Ты что — настоящий живой человек?