Топ-95 цитат: «учителя»

95 цитат про «учителя»: короткие афоризмы для статуса и развёрнутые мысли для дневника.

1. «

   Хороший учитель знает, что есть притворное негодование и настоящее, и притворство здесь — честная игра, вид учительского оружия, та пушка, на которую он берет учеников; но истинное негодование надо прятать любой ценой, чтобы не позволить им, умелым манипуляторам, выиграть очко.

   Хороший учитель знает, что есть притворное негодование и настоящее, и притворство здесь — честная игра, вид учительского оружия, та пушка, на которую он берет учеников; но истинное негодование надо прятать любой ценой, чтобы не позволить им, умелым манипуляторам, выиграть очко.

   — Джоанн Харрис · книга
2. «

   Если вам не платят денег Иль директор вас обидел, Или внуки не давали Вам всю ночь спокойно спать, Приходите в класс десятый Иль одиннадцатый даже И поставьте медалистам Пару двоек просто так. Вот тогда придёт директор Перед вами извиняться, Прибежит сейчас же завуч, Принесёт букет цветов. Настроенье боевое К вам немедленно вернётся И вернувшись, дома внукам надавайте тумаков.

   Если вам не платят денег Иль директор вас обидел, Или внуки не давали Вам всю ночь спокойно спать, Приходите в класс десятый Иль одиннадцатый даже И поставьте медалистам Пару двоек просто так. Вот тогда придёт директор Перед вами извиняться, Прибежит сейчас же завуч, Принесёт букет цветов. Настроенье боевое К вам немедленно вернётся И вернувшись, дома внукам надавайте тумаков.

   — Григорий Остер · книга
3. «

   Да, ты прав, ты ненормальный. У тебя есть дар — учить. И это не наперекор синдрому. А благодаря ему.

   Да, ты прав, ты ненормальный. У тебя есть дар — учить. И это не наперекор синдрому. А благодаря ему.

   — Диана Коэн · фильм
4. «

   Даже самые Великие чемпионы не всегда могут стать Великими тренерами, потому что чемпионами становятся, а тренерами рождаются!

   Даже самые Великие чемпионы не всегда могут стать Великими тренерами, потому что чемпионами становятся, а тренерами рождаются!
5. «

   Хитрость педагога заключается вовсе не в том, чтобы заштамповать в индивидууме умение действовать по заученной схеме, умение включать ее по заранее заданному «признаку» ее применимости, а в том, чтобы поставить ребенка в такую ситуацию, внутри которой он вынужден был бы действовать сам как «самость», как субъект. Ситуация должна быть остроконфликтной. То есть: такой, где заранее известные индивидууму «операции» и «признаки» их включения отказывают, и индивидуум должен сам найти способ решения трудности, открыть новый для себя (хотя и не новый для педагога) путь действия. Искусство педагога состоит в умении создать такую «трудную» ситуацию, внутри которой был бы объективно один-единственный выход, тот самый, который педагогу известен, но ребенку – неизвестен и должен быть найден им самостоятельно, как «новое», а не как «операция» по заданному признаку. При этом условии «операция» будет усвоена, но не путем дрессировки и заштамповывания, а путем самостоятельной акции индивидуума, через пробуждение его продуктивной активности.

   Хитрость педагога заключается вовсе не в том, чтобы заштамповать в индивидууме умение действовать по заученной схеме, умение включать ее по заранее заданному «признаку» ее применимости, а в том, чтобы поставить ребенка в такую ситуацию, внутри которой он вынужден был бы действовать сам как «самость», как субъект. Ситуация должна быть остроконфликтной. То есть: такой, где заранее известные индивидууму «операции» и «признаки» их включения отказывают, и индивидуум должен сам найти способ решения трудности, открыть новый для себя (хотя и не новый для педагога) путь действия. Искусство педагога состоит в умении создать такую «трудную» ситуацию, внутри которой был бы объективно один-единственный выход, тот самый, который педагогу известен, но ребенку – неизвестен и должен быть найден им самостоятельно, как «новое», а не как «операция» по заданному признаку. При этом условии «операция» будет усвоена, но не путем дрессировки и заштамповывания, а путем самостоятельной акции индивидуума, через пробуждение его продуктивной активности.

   — Эвальд Васильевич Ильенков · книга
6. «

   Все дети обычно привязаны к первому учителю, пусть он даже настоящий крокодил. Когда в крокодиле проглядывают человеческие черты, дети, в которых крепко сидит стокгольмский синдром, любят крокодила хотя бы за эти крохи человечности.

   Все дети обычно привязаны к первому учителю, пусть он даже настоящий крокодил. Когда в крокодиле проглядывают человеческие черты, дети, в которых крепко сидит стокгольмский синдром, любят крокодила хотя бы за эти крохи человечности.

   — Дина Сабитова · книга
7. «

   В муниципальных школах Нью-Йорка не хватает хороших учителей. В газетах пишут, что их умоляют устраиваться на работу. Папа, каждый год я говорю своим ученикам, чтобы они занимались в жизни тем, чем им хочется. Мечтать по-крупному! Идти на риск! Пришло время воплотить собственные слова в дело.

   В муниципальных школах Нью-Йорка не хватает хороших учителей. В газетах пишут, что их умоляют устраиваться на работу. Папа, каждый год я говорю своим ученикам, чтобы они занимались в жизни тем, чем им хочется. Мечтать по-крупному! Идти на риск! Пришло время воплотить собственные слова в дело.

   — Рон Кларк · фильм
8. «

   Человек сам учится, когда учит других.

   Человек сам учится, когда учит других.

   — Джоанн Харрис · книга
9. «

   Педагог — человек, который знает, как воспитывать чужих детей, лучше чем своих.

   Педагог — человек, который знает, как воспитывать чужих детей, лучше чем своих.

   — Жюльен де Фалкенаре
10. «

    — Учителям, кажется, мало платят? — Это правда. — Хочу вам помочь: ужин за мой счет!

    — Учителям, кажется, мало платят? — Это правда. — Хочу вам помочь: ужин за мой счет!

    — Чарли Харпер · сериал
11. «

    Благородный и поистине титанический труд тренера — довольно часто бывает неблагодарным и недооценённым!

    Благородный и поистине титанический труд тренера — довольно часто бывает неблагодарным и недооценённым!
12. «

    Школьные учителя обладают властью, о которой премьер-министры могут только мечтать.

    Школьные учителя обладают властью, о которой премьер-министры могут только мечтать.

    — Уинстон Черчилль
13. «

    — Ты точно учитель? — На полставки.

    — Ты точно учитель? — На полставки.

    — Индиана Джонс · фильм
14. «

    Учение — одно из приятнейших занятий на свете. Правильно прожитая жизнь вся должна состоять из учения... Даже если в зрелости ты сам стал Учителем, всё равно продолжай учиться.

    Учение — одно из приятнейших занятий на свете. Правильно прожитая жизнь вся должна состоять из учения... Даже если в зрелости ты сам стал Учителем, всё равно продолжай учиться.

    — Борис Акунин · книга
15. «

    Люк, мы те, кого должны превзойти. В этом — истинное бремя всех наставников.

    Люк, мы те, кого должны превзойти. В этом — истинное бремя всех наставников.

    — Магистр Йода · фильм
16. «

    От врачей и учителей требуют чуда, а если чудо свершится, никто не удивляется.

    От врачей и учителей требуют чуда, а если чудо свершится, никто не удивляется.

    — Мария фон Эбнер-Эшенбах
17. «

    Восток говорит: «Никто тебе не друг, никто тебе не враг, каждый для тебя — Учитель».

    Восток говорит: «Никто тебе не друг, никто тебе не враг, каждый для тебя — Учитель».

    — Шалва Александрович Амонашвили
18. «

    Вы знаете, мне по-прежнему верится, что если останется жить Земля, высшим достоинством человечества станут когда-нибудь учителя!

    Вы знаете, мне по-прежнему верится, что если останется жить Земля, высшим достоинством человечества станут когда-нибудь учителя!

    — Роберт Рождественский
19. «

    Нет друзей и нет врагов, есть учителя.

    Нет друзей и нет врагов, есть учителя.
20. «

    Учителя и родители научили меня работать. Но никто не научил, как радоваться жизни.

    Учителя и родители научили меня работать. Но никто не научил, как радоваться жизни.

    — Владимир Дараган · книга