33 цитаты про «ученик», которые захочется сохранить

Собрали 33 цитаты на тему «ученик» — от классиков литературы до современных мыслителей.

1. «

   Я Оливер, Оливер Шоу. Я буду твоим инструктором до поступления дальнейших распоряжений. Ты не должна ничего трогать в машине, пока я тебе не скажу. Ты ничего не должна записывать в блокнот, пока я не скажу. Ты не должна разговаривать с людьми, не посмотрев на меня. Ты должна делать так, как я говорю, а не так, как я делаю. Знаю, сейчас тебе кажется, что я черствый и бессердечный, но я таким и буду, если это поможет тебе выжить. Такова моя работа. Этот герб у меня на плече означает, что ты, МакНелли, мы оба, вернемся сегодня домой.

   Я Оливер, Оливер Шоу. Я буду твоим инструктором до поступления дальнейших распоряжений. Ты не должна ничего трогать в машине, пока я тебе не скажу. Ты ничего не должна записывать в блокнот, пока я не скажу. Ты не должна разговаривать с людьми, не посмотрев на меня. Ты должна делать так, как я говорю, а не так, как я делаю. Знаю, сейчас тебе кажется, что я черствый и бессердечный, но я таким и буду, если это поможет тебе выжить. Такова моя работа. Этот герб у меня на плече означает, что ты, МакНелли, мы оба, вернемся сегодня домой.

   — Оливер Шоу · сериал
2. «

   Мой любимый возраст, любимые мои горячие сердца...

   Мой любимый возраст, любимые мои горячие сердца...

   — Елена Сергеевна Сергеева · фильм
3. «

   Если учителя просвещают своих многочисленных учеников, преподнося им всем один и тот же урок и требуя от них одинакового поведения, хотя способности их вовсе не одинаковы, то нет ничего удивительного, что среди огромной толпы детей найдется всего два или три ребенка, которые извлекают настоящую пользу из подобного преподавания.

   Если учителя просвещают своих многочисленных учеников, преподнося им всем один и тот же урок и требуя от них одинакового поведения, хотя способности их вовсе не одинаковы, то нет ничего удивительного, что среди огромной толпы детей найдется всего два или три ребенка, которые извлекают настоящую пользу из подобного преподавания.

   — Мишель де Монтень
4. «

   Никто не хочет иметь ученика, не уважающего своего учителя.

   Никто не хочет иметь ученика, не уважающего своего учителя.

   — Котомине Кирей · аниме
5. «

   «Мыслю — так, значит я есмь! Да всегда-то разве кто мыслит? Я вот часто уж был, вовсе не мысля при том!

   «Мыслю — так, значит я есмь! Да всегда-то разве кто мыслит? Я вот часто уж был, вовсе не мысля при том!

   — Фридрих Шиллер
6. «

   Объяснять правила, хвалить способных и сетовать на бестолковость остальных любой дурак может. А вот найти подход ко всякому новичку, познакомить его с самим собой, объяснить фундаментальные вещи так, чтобы он понял, мало кто умеет.

   Объяснять правила, хвалить способных и сетовать на бестолковость остальных любой дурак может. А вот найти подход ко всякому новичку, познакомить его с самим собой, объяснить фундаментальные вещи так, чтобы он понял, мало кто умеет.

   — Макс Фрай · книга
7. «

   Учитель — игла, ученик — нитка, следующая за учителем.

   Учитель — игла, ученик — нитка, следующая за учителем.

   — Миямото Мусаси · книга
8. «

   Перси, ты ушел из лагеря, ты нарушил мой приказ, а значит ты — мой лучший ученик. Можно обучиться всему на свете, но главное — уметь следовать интуиции, а это не так просто.

   Перси, ты ушел из лагеря, ты нарушил мой приказ, а значит ты — мой лучший ученик. Можно обучиться всему на свете, но главное — уметь следовать интуиции, а это не так просто.

   — Хирон · фильм
9. «

   А я — человек простой! Только вьюнок расцветает, Ем свой утренний рис.

   А я — человек простой! Только вьюнок расцветает, Ем свой утренний рис.

   — Мацуо Басё
10. «

    Но если ты на этом свете Жил в полный рост, а не ползком, Твои ученики и дети Несут в тебе твой мир и дом.

    Но если ты на этом свете Жил в полный рост, а не ползком, Твои ученики и дети Несут в тебе твой мир и дом.

    — Вениамин Константинович Жак
11. «

    Самостоятельная работа делает также ученика независимым не только от самовнушения, но и от влияния учителя и учебного материала. Она развивает в ребенке самоопределение своей силы и создает доверие к себе, что влияет в свою очередь на характер и волю.

    Самостоятельная работа делает также ученика независимым не только от самовнушения, но и от влияния учителя и учебного материала. Она развивает в ребенке самоопределение своей силы и создает доверие к себе, что влияет в свою очередь на характер и волю.

    — Владимир Михайлович Бехтерев · книга
12. «

    ...научить чему-нибудь можно лишь при условии, что личность ученика — священна.

    ...научить чему-нибудь можно лишь при условии, что личность ученика — священна.

    — Джордж Бернард Шоу · книга
13. «

    Мир возненавидел их, потому что они не от мира, как и Я не от мира.

    Мир возненавидел их, потому что они не от мира, как и Я не от мира.

    — Иисус Христос · книга
14. «

    И для учащего, и для учащегося, цель должна быть одна: польза, которую один желает принести, другой — получить.

    И для учащего, и для учащегося, цель должна быть одна: польза, которую один желает принести, другой — получить.

    — Луций Анней Сенека · книга
15. «

    Если я умру, помогая своему ученику — это будет самая лучшая смерть.

    Если я умру, помогая своему ученику — это будет самая лучшая смерть.
16. «

    Учителю следует сердиться на невежество ученика лишь изредка, да и то — поучая, ибо наука по природе своей должна переходить от одного к другому и усваивается не сразу.

    Учителю следует сердиться на невежество ученика лишь изредка, да и то — поучая, ибо наука по природе своей должна переходить от одного к другому и усваивается не сразу.

    — Фернандо де Рохас · книга
17. «

    — Да пошёл ты со своими путаными поучениями! Молчал бы, коль не можешь просто сказать: «Делай то, не делай это!» Варись и дальше в своей тухлой мудрости, а я пойду искать себе правильного учителя! — Ступай и не оглядывайся. — А мудро ли ты поступил, учитель? Ведь сейчас ты потерял ученика и приобрёл врага. — Любой враг лучше такого ученика. Достойно ли водить за собой стадо баранов? И не лучше ли разбрасывать мысли, дабы их находили нуждающиеся? Ибо истинно говорю вам: мудрый сеет, а суетный пасёт.

    — Да пошёл ты со своими путаными поучениями! Молчал бы, коль не можешь просто сказать: «Делай то, не делай это!» Варись и дальше в своей тухлой мудрости, а я пойду искать себе правильного учителя! — Ступай и не оглядывайся. — А мудро ли ты поступил, учитель? Ведь сейчас ты потерял ученика и приобрёл врага. — Любой враг лучше такого ученика. Достойно ли водить за собой стадо баранов? И не лучше ли разбрасывать мысли, дабы их находили нуждающиеся? Ибо истинно говорю вам: мудрый сеет, а суетный пасёт.

    — Владимир Смирнов · книга
18. «

    Тренер — это подъёмный кран, ученик — строящееся здание. Даже став выше крана, здание нуждается в нём, если желает стать небоскрёбом.

    Тренер — это подъёмный кран, ученик — строящееся здание. Даже став выше крана, здание нуждается в нём, если желает стать небоскрёбом.

    — Ашот Наданян
19. «

    Когда всю правду скажем мы юнцу, Не угодим бесперому птенцу; Впоследствии ж, когда промчатся годы, На шкуре собственной узнает он невзгоды И мнит, что сам он до всего дошёл, И говорит: учитель был осёл.

    Когда всю правду скажем мы юнцу, Не угодим бесперому птенцу; Впоследствии ж, когда промчатся годы, На шкуре собственной узнает он невзгоды И мнит, что сам он до всего дошёл, И говорит: учитель был осёл.

    — Иоганн Вольфганг фон Гёте · книга
20. «

    0000932. Лучший учитель тот, кто понимает, что не объяснив ученикам, для чего делать, нет смысла объяснять что и как делать.

    0000932. Лучший учитель тот, кто понимает, что не объяснив ученикам, для чего делать, нет смысла объяснять что и как делать.