200 цитат на тему «учителя»

200 цитат про «учителя»: короткие афоризмы для статуса, длинные размышления для дневника.

1. № 1
   «

   Человек получает тех учителей, которых заслуживает.

   Человек получает тех учителей, которых заслуживает.

   — Алессандро Барикко · книга
2. № 2
   «

   Ни для ума, ни для души, но делай вид и план пиши.

   Ни для ума, ни для души, но делай вид и план пиши.
3. № 3
   «

   рано или поздно наступит время расплаты за педагогические ошибки

   рано или поздно наступит время расплаты за педагогические ошибки

   — Илья Кормильцев
4. № 4
   «

   Учитель хорош настолько, насколько хороши его ученики.

   Учитель хорош настолько, насколько хороши его ученики.

   — Джоанн Харрис · книга
5. № 5
   «

   Учителю следует сердиться на невежество ученика лишь изредка, да и то — поучая, ибо наука по природе своей должна переходить от одного к другому и усваивается не сразу.

   Учителю следует сердиться на невежество ученика лишь изредка, да и то — поучая, ибо наука по природе своей должна переходить от одного к другому и усваивается не сразу.

   — Фернандо де Рохас · книга
6. № 6
   «

   Как и все великие учителя, она ждала, когда читатели додумаются до всего сами. Она облекла важнейшие истины в неприметные одежды. Крошечные масштабы ее повествования были оптической иллюзией, проверкой.

   Как и все великие учителя, она ждала, когда читатели додумаются до всего сами. Она облекла важнейшие истины в неприметные одежды. Крошечные масштабы ее повествования были оптической иллюзией, проверкой.

   — Остин Дерезевиц · книга
7. № 7
   «

   — Бхикку, он отрицает всё, чему Вы посвятили свою жизнь. Какого Вам слышать это? Бхикку удивился моему вопросу, широко раскрыл глаза и воскликнул: «Он всё говорит правильно!» — И что же вы теперь собираетесь делать? Бхикку задумчиво посмотрел вдаль, а потом вдруг сказал: «Да, я последую наставлениям мистера Кришнамурти. Хочешь знать, как?» «Конечно!» «Я отвергну учение учителя, который призывает отвергать всех учителей и их учения».

   — Бхикку, он отрицает всё, чему Вы посвятили свою жизнь. Какого Вам слышать это? Бхикку удивился моему вопросу, широко раскрыл глаза и воскликнул: «Он всё говорит правильно!» — И что же вы теперь собираетесь делать? Бхикку задумчиво посмотрел вдаль, а потом вдруг сказал: «Да, я последую наставлениям мистера Кришнамурти. Хочешь знать, как?» «Конечно!» «Я отвергну учение учителя, который призывает отвергать всех учителей и их учения».

   — Радханатх Свами · книга
8. № 8
   «

   Минут за десять до окончания занятия Мортира остановил спарринги, обласкал моих сокурсников беременными медузами, порадовал их сообщением, что столетний паралитик справится с этим стадом обезьян, не сильно напрягаясь, и рассказал, что постарается, чтобы к концу года лентяи и лоботрясы сумели отбиться хотя бы от пары варрейских крыс. Или, на худой конец, удрать от них. Но второй вариант – это для умных, а он тут таких пока не наблюдает. В общем, парой добрых слов поднял моральный дух учеников на небывалую высоту, да.

   Минут за десять до окончания занятия Мортира остановил спарринги, обласкал моих сокурсников беременными медузами, порадовал их сообщением, что столетний паралитик справится с этим стадом обезьян, не сильно напрягаясь, и рассказал, что постарается, чтобы к концу года лентяи и лоботрясы сумели отбиться хотя бы от пары варрейских крыс. Или, на худой конец, удрать от них. Но второй вариант – это для умных, а он тут таких пока не наблюдает. В общем, парой добрых слов поднял моральный дух учеников на небывалую высоту, да.

   — Елена Владимировна Петрова · книга
9. № 9
   «

   Жизнь – учитель гениальный и загадочный: учит каждый день с уроком проживать. Веру – ощущать, а не выпячивать, счастьем – жить, а не с надеждой ожидать. В горе – вырасти, а в радости – оформиться, с ленью – справиться, а в грусти – поумнеть. Научиться не бояться разных сложностей, разрешать себе мечтать, хотеть и петь.

   Жизнь – учитель гениальный и загадочный: учит каждый день с уроком проживать. Веру – ощущать, а не выпячивать, счастьем – жить, а не с надеждой ожидать. В горе – вырасти, а в радости – оформиться, с ленью – справиться, а в грусти – поумнеть. Научиться не бояться разных сложностей, разрешать себе мечтать, хотеть и петь.
10. № 10
    «

    Чти наставника своего наравне с родителями: родителей тебе дала природа, наставник же любит тебя по доброй воле, и за это ты должен быть ему вдвойне благодарен.

    Чти наставника своего наравне с родителями: родителей тебе дала природа, наставник же любит тебя по доброй воле, и за это ты должен быть ему вдвойне благодарен.

    — Эзоп
11. № 11
    «

    — Руби Роуз... У вас... серебрянные глаза. — Эм... — Итак. Где вы научились этому? — В академии «Сигнал». — Они научили вас использовать одно из самых смертоносных оружий за всю историю человечества? — Ну, один учитель в частности... — Ясно... Просто, я знал только одного человека, сражающегося косой с таким же умением. Старый, угрюмый ворон... — О! Это же мой дядя Кроу! Он преподаёт в Сигнале. Я была полным отстоем до того, как он меня взял к себе под крыло. А теперь я вся такая... — Оно и видно. И что же такая очаровашка, как вы, делает в школе, обучающей воинов? — Ну, я хочу быть охотницей. — Чтобы убивать монстров? — Ага! Мне осталось доучиться всего 2 года в Сигнале, потом собираюсь поступить в Бикон. Понимаете, моя сестра поступает в этом году — она тоже хочет стать охотницей. И я хочу тоже стать охотницей, чтобы помогать людям. Наши родители всегда учили нас помогать другим, вот я и подумала «Эй, на этом можно сделать карьеру!» Полиция тоже годится, но быть охотницей намного интереснее! И романтичнее! И круче! И вообще! Понимаете? — Вы знаете, кто я? — Вы — профессор Озпин, директор Бикона. — Ну, здраствуй. — Рада познакомиться! — Значит, хочешь учиться в моей школе? — Больше всего на свете! — Значит, решено.

    — Руби Роуз... У вас... серебрянные глаза. — Эм... — Итак. Где вы научились этому? — В академии «Сигнал». — Они научили вас использовать одно из самых смертоносных оружий за всю историю человечества? — Ну, один учитель в частности... — Ясно... Просто, я знал только одного человека, сражающегося косой с таким же умением. Старый, угрюмый ворон... — О! Это же мой дядя Кроу! Он преподаёт в Сигнале. Я была полным отстоем до того, как он меня взял к себе под крыло. А теперь я вся такая... — Оно и видно. И что же такая очаровашка, как вы, делает в школе, обучающей воинов? — Ну, я хочу быть охотницей. — Чтобы убивать монстров? — Ага! Мне осталось доучиться всего 2 года в Сигнале, потом собираюсь поступить в Бикон. Понимаете, моя сестра поступает в этом году — она тоже хочет стать охотницей. И я хочу тоже стать охотницей, чтобы помогать людям. Наши родители всегда учили нас помогать другим, вот я и подумала «Эй, на этом можно сделать карьеру!» Полиция тоже годится, но быть охотницей намного интереснее! И романтичнее! И круче! И вообще! Понимаете? — Вы знаете, кто я? — Вы — профессор Озпин, директор Бикона. — Ну, здраствуй. — Рада познакомиться! — Значит, хочешь учиться в моей школе? — Больше всего на свете! — Значит, решено.

    — Озпин (Ozpin) · мультфильм
12. № 12
    «

    0000755. Любую впервые наблюдаемую картинку мозг складывает из ранее известных ему фрагментов и представлений. И потому человек говорит: «осень жизни, как и осень года». Осенние листья — это способ растений выживать, приспосабливаясь.

    0000755. Любую впервые наблюдаемую картинку мозг складывает из ранее известных ему фрагментов и представлений. И потому человек говорит: «осень жизни, как и осень года». Осенние листья — это способ растений выживать, приспосабливаясь.
13. № 13
    «

    Мастер указывает путь, однако только от ученика зависит, насколько далеко он продвинется.

    Мастер указывает путь, однако только от ученика зависит, насколько далеко он продвинется.

    — Худе Лань · книга
14. № 14
    «

    Все, кто имеет отношение к детям, должны работать сообща. Даже самые опытные педагоги не в состоянии преодолеть все трудности воспитания ребенка. Им необходима помощь родителей.

    Все, кто имеет отношение к детям, должны работать сообща. Даже самые опытные педагоги не в состоянии преодолеть все трудности воспитания ребенка. Им необходима помощь родителей.

    — Бенджамин Спок · книга
15. № 15
    «

    Дверь распахнулась в кабинет, А там над стопками тетрадей Красивый, стройный силуэт, Что не меняется с годами, В глазах тех – жизнь и мудрость лет, – Передаёт их поколениям Учитель наш, что дарит свет, Задав всем душам направление. И мы становимся мудрей, Расти стремимся вместе с вами. И мы обнимем вас сильней На выпускном, что со слезами. Но не расстанемся, придём И посидим тихонько вместе, По жизни также шли вдвоём, Учась у вас урокам чести.

    Дверь распахнулась в кабинет, А там над стопками тетрадей Красивый, стройный силуэт, Что не меняется с годами, В глазах тех – жизнь и мудрость лет, – Передаёт их поколениям Учитель наш, что дарит свет, Задав всем душам направление. И мы становимся мудрей, Расти стремимся вместе с вами. И мы обнимем вас сильней На выпускном, что со слезами. Но не расстанемся, придём И посидим тихонько вместе, По жизни также шли вдвоём, Учась у вас урокам чести.

    — Ольга Викторовна Фокина
16. № 16
    «

    Впрочем, так и должно быть, подумал я, разве можно назвать себя школьным учителем, если у тебя под ногтями нет мела, в душе — огня, а голова под вечер не гудит от усталости?

    Впрочем, так и должно быть, подумал я, разве можно назвать себя школьным учителем, если у тебя под ногтями нет мела, в душе — огня, а голова под вечер не гудит от усталости?

    — Джоанн Харрис · книга
17. № 17
    «

    — Мы научили ее всему, что она знает, — сказала матушка Ветровоск. — Ага, — согласилась нянюшка Ягг, пятясь в заросли папоротника. — Слушай, как ты думаешь… может… — Что? — Как думаешь, может, стоит научить ее всему, что знаем мы? — На это уйдет слишком много времени.

    — Мы научили ее всему, что она знает, — сказала матушка Ветровоск. — Ага, — согласилась нянюшка Ягг, пятясь в заросли папоротника. — Слушай, как ты думаешь… может… — Что? — Как думаешь, может, стоит научить ее всему, что знаем мы? — На это уйдет слишком много времени.

    — Терри Пратчетт · книга
18. № 18
    «

    — Не хочешь ли ты сказать, что готов стать моим учителем и наставником? — засмеялась Аспасия, представив в роли своего наставника и учителя этого некрасивого и бедного молодого человека. — Тебя что-то смущает? Моя уродливость и бедность? — догадался Сократ. Но в богатого и красивого ты влюбилась бы, меня же станешь только слушать.

    — Не хочешь ли ты сказать, что готов стать моим учителем и наставником? — засмеялась Аспасия, представив в роли своего наставника и учителя этого некрасивого и бедного молодого человека. — Тебя что-то смущает? Моя уродливость и бедность? — догадался Сократ. Но в богатого и красивого ты влюбилась бы, меня же станешь только слушать.

    — Анатолий Домбровский · книга
19. № 19
    «

    Самая большая ошибка, которую может допустить преподаватель — это подумать, что ученикам интересно то, о чём он говорит.

    Самая большая ошибка, которую может допустить преподаватель — это подумать, что ученикам интересно то, о чём он говорит.

    — Лоуренс Максвелл Краусс
20. № 20
    «

    Внимательно слушая учителя, приобретаешь познания.

    Внимательно слушая учителя, приобретаешь познания.

    — Фрэнк Герберт · книга
21. № 21
    «

    Я просто хочу, чтобы со мной обращались как со всеми.

    Я просто хочу, чтобы со мной обращались как со всеми.

    — Брэд Коэн · фильм
22. № 22
    «

    У хороших учителей всегда хорошие ученики. Это все знают.

    У хороших учителей всегда хорошие ученики. Это все знают.

    — Джирайя · аниме
23. № 23
    «

    Встреча с учителем – величайшее счастье, и можно сказать, кульминационный момент в жизни человека. Разумеется, если вовремя осознать, что именно произошло. И не потому что встреча с учителем, как правило, неожиданна, но и потому, что учитель, может предстать, мягко говоря, в весьма неожиданном облике.

    Встреча с учителем – величайшее счастье, и можно сказать, кульминационный момент в жизни человека. Разумеется, если вовремя осознать, что именно произошло. И не потому что встреча с учителем, как правило, неожиданна, но и потому, что учитель, может предстать, мягко говоря, в весьма неожиданном облике.

    — Игорь Калинаускас
24. № 24
    «

    К одному известному мудрецу пришёл незнакомец и попросил разрешения у хозяина задать ему несколько вопросов.

    К одному известному мудрецу пришёл незнакомец и попросил разрешения у хозяина задать ему несколько вопросов.

    — Мария Фариса
25. № 25
    «

    Зачем он сам не таков, каким быть учит?

    Зачем он сам не таков, каким быть учит?

    — Фёдор Михайлович Достоевский · книга
26. № 26
    «

    Как это важно, когда твой учитель вовремя оказывается рядом, душевным словом и мудрым замечанием поддерживает тебя!

    Как это важно, когда твой учитель вовремя оказывается рядом, душевным словом и мудрым замечанием поддерживает тебя!

    — Фёдор Углов · книга
27. № 27
    «

    Когда всю правду скажем мы юнцу, Не угодим бесперому птенцу; Впоследствии ж, когда промчатся годы, На шкуре собственной узнает он невзгоды И мнит, что сам он до всего дошёл, И говорит: учитель был осёл.

    Когда всю правду скажем мы юнцу, Не угодим бесперому птенцу; Впоследствии ж, когда промчатся годы, На шкуре собственной узнает он невзгоды И мнит, что сам он до всего дошёл, И говорит: учитель был осёл.

    — Иоганн Вольфганг фон Гёте · книга
28. № 28
    «

    Авторитет воспитателя, который для ученика должен быть непререкаемым, страдает и расшатывается от… влияния родителей.

    Авторитет воспитателя, который для ученика должен быть непререкаемым, страдает и расшатывается от… влияния родителей.

    — Мишель де Монтень · книга
29. № 29
    «

    — Ты же ходишь в школу? — А ты мне, блять, кто? Социальный работник? — Хуже. Он учитель.

    — Ты же ходишь в школу? — А ты мне, блять, кто? Социальный работник? — Хуже. Он учитель.

    — Бен Брукнер · сериал
30. № 30
    «

    — Слово Кириллу Алексеевичу! — Ну, дайте человеку поесть! Знаете, Кирилл Алексеевич, что у меня получается, так это пироги. Каждая хозяйка себя хвалит. Но, как только собираемся, тут же начинаются разговоры о родной школе: школа, школа. — Не у всех же получается выключить станок и по домам, это же так понятно, Эмма Павловна. — Ну что же, класс вместо семьи, это можно понять.

    — Слово Кириллу Алексеевичу! — Ну, дайте человеку поесть! Знаете, Кирилл Алексеевич, что у меня получается, так это пироги. Каждая хозяйка себя хвалит. Но, как только собираемся, тут же начинаются разговоры о родной школе: школа, школа. — Не у всех же получается выключить станок и по домам, это же так понятно, Эмма Павловна. — Ну что же, класс вместо семьи, это можно понять.

    — Эмма Павловна · фильм
31. № 31
    «

    Тем, кто хочет учиться, часто вредит авторитет тех, кто учит.

    Тем, кто хочет учиться, часто вредит авторитет тех, кто учит.

    — Марк Туллий Цицерон
32. № 32
    «

    Не давай сердцу стать твоим учителем, будь его учителем сам.

    Не давай сердцу стать твоим учителем, будь его учителем сам.

    — Японские пословицы и поговорки
33. № 33
    «

    Да, иной разговор способен дать больше, чем ты ожидаешь. Даже случайно оброненная фраза за чаем может подарить полезный опыт, а подчас научить гораздо большему, чем часовая лекция. Нужно всегда слушать опытных людей, а главное — уметь их слышать! Ведь Учитель может встретиться где угодно и в любой момент.

    Да, иной разговор способен дать больше, чем ты ожидаешь. Даже случайно оброненная фраза за чаем может подарить полезный опыт, а подчас научить гораздо большему, чем часовая лекция. Нужно всегда слушать опытных людей, а главное — уметь их слышать! Ведь Учитель может встретиться где угодно и в любой момент.

    — Сергей Волков (космонавт) · книга
34. № 34
    «

    Вот незнакомая мне Учительница стоит У раскрытого настежь окна, Там, В старом классе моём.

    Вот незнакомая мне Учительница стоит У раскрытого настежь окна, Там, В старом классе моём.

    — Исикава Такубоку
35. № 35
    «

    И для учащего, и для учащегося, цель должна быть одна: польза, которую один желает принести, другой — получить.

    И для учащего, и для учащегося, цель должна быть одна: польза, которую один желает принести, другой — получить.

    — Луций Анней Сенека · книга
36. № 36
    «

    Любовь — великий учитель.

    Любовь — великий учитель.

    — Жан-Батист Мольер
37. № 37
    «

    Учитель на один день — отец на всю жизнь.

    Учитель на один день — отец на всю жизнь.

    — Китайские пословицы и поговорки
38. № 38
    «

    Удастся ли мне добиться, чтобы эта, судя по всему, целеустремленная личность, отлично сознающая свою прелесть, сумела бы восхищаться, скажем, радугой на небе или тончайшей паутинкой на утреннем солнце, сумела бы просто из любви к человеку совершить то, что не принесет ей лично никакой выгоды?

    Удастся ли мне добиться, чтобы эта, судя по всему, целеустремленная личность, отлично сознающая свою прелесть, сумела бы восхищаться, скажем, радугой на небе или тончайшей паутинкой на утреннем солнце, сумела бы просто из любви к человеку совершить то, что не принесет ей лично никакой выгоды?

    — Зденек Плугарж · книга
39. № 39
    «

    Учить — это небольшие камни с колокольни бросать, а исполнять — большие камни на колокольню таскать.

    Учить — это небольшие камни с колокольни бросать, а исполнять — большие камни на колокольню таскать.

    — Амвросий Оптинский
40. № 40
    «

    Само собою разумеется, что из системы преподавания должно быть прежде всего устранено всё то, что угнетает впечатлительность ребенка и не дает ему правильно воспринимать преподаваемое. Такими угнетающими моментами в преподавании является страх. Вот почему строгость учителя, переходящая границы, никогда не может быть полезным педагогическим условием.

    Само собою разумеется, что из системы преподавания должно быть прежде всего устранено всё то, что угнетает впечатлительность ребенка и не дает ему правильно воспринимать преподаваемое. Такими угнетающими моментами в преподавании является страх. Вот почему строгость учителя, переходящая границы, никогда не может быть полезным педагогическим условием.

    — Владимир Михайлович Бехтерев · книга
41. № 41
    «

    Преподаватель всегда прав. Особенно тот, кто будет принимать у меня экзамен.

    Преподаватель всегда прав. Особенно тот, кто будет принимать у меня экзамен.

    — Расти Картрайт (Rusty Cartwright) · сериал
42. № 42
    «

    Я думал, учителя выходят из школы, чтобы просто покурить и поплакать.

    Я думал, учителя выходят из школы, чтобы просто покурить и поплакать.

    — Барт Симпсон (Bart Simpson) · мультфильм
43. № 43
    «

    Вы сами себе учитель.

    Вы сами себе учитель.

    — Сиддхартха Гаутама (Будда)
44. № 44
    «

    Тот, кто, обращаясь к старому, способен открывать новое, достоин быть учителем.

    Тот, кто, обращаясь к старому, способен открывать новое, достоин быть учителем.

    — Конфуций
45. № 45
    «

    Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя.

    Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя.

    — Элберт Грин Хаббард
46. № 46
    «

    Мой учитель не похож на демона. Он сам является самым настоящим демоном! И если вы хотите иметь с ним дело, то приготовьтесь заплатить намного больше!

    Мой учитель не похож на демона. Он сам является самым настоящим демоном! И если вы хотите иметь с ним дело, то приготовьтесь заплатить намного больше!

    — Аллен Уолкер · аниме
47. № 47
    «

    Школа казалась мне тюрьмой, я восставал против учителей-копов.

    Школа казалась мне тюрьмой, я восставал против учителей-копов.

    — Джонни Депп
48. № 48
    «

    — У тебя был учитель, изменивший твою жизнь? Тот, кто заставил тебя смотреть на всё по-другому? — А знаешь, был. Миссис Тожек, историчка в шестом классе. До встречи с ней я считал, что Холодная Война была на Аляске.

    — У тебя был учитель, изменивший твою жизнь? Тот, кто заставил тебя смотреть на всё по-другому? — А знаешь, был. Миссис Тожек, историчка в шестом классе. До встречи с ней я считал, что Холодная Война была на Аляске.

    — Дэнни Уильямс · сериал
49. № 49
    «

    Вспоминаю своих школьных учителей. У нас была такая поговорка: «Кто сам не умеет ничего делать, учит других,... а кто и других учить не может, преподаёт физкультуру».

    Вспоминаю своих школьных учителей. У нас была такая поговорка: «Кто сам не умеет ничего делать, учит других,... а кто и других учить не может, преподаёт физкультуру».

    — Элви Сингер · фильм
50. № 50
    «

    Посредственный учитель излагает. Хороший учитель объясняет. Выдающийся учитель показывает. Великий учитель вдохновляет.

    Посредственный учитель излагает. Хороший учитель объясняет. Выдающийся учитель показывает. Великий учитель вдохновляет.

    — Уильям Артур Уорд
51. № 51
    «

    Соберите всех великих учителей вместе в одной комнате, и они будут согласны во всём друг с другом. Соберите вместе их учеников, и они во всём будут спорить друг с другом.

    Соберите всех великих учителей вместе в одной комнате, и они будут согласны во всём друг с другом. Соберите вместе их учеников, и они во всём будут спорить друг с другом.

    — Брюс Ли
52. № 52
    «

    Я убедил себя, что следует больше доверять тем, кто учит, а не тем, кто приказывает.

    Я убедил себя, что следует больше доверять тем, кто учит, а не тем, кто приказывает.

    — Аврелий Августин
53. № 53
    «

    Несчастье – лучший учитель. В несчастье можно многому научиться, узнать цену деньгам, цену людям.

    Несчастье – лучший учитель. В несчастье можно многому научиться, узнать цену деньгам, цену людям.

    — Оноре де Бальзак · книга
54. № 54
    «

    В смоленских школах так: если физрук с трудовиком бросают пить, школа становится гимназией. Пока в Смоленске только три гимназии, а по пятницам вообще ни одной.

    В смоленских школах так: если физрук с трудовиком бросают пить, школа становится гимназией. Пока в Смоленске только три гимназии, а по пятницам вообще ни одной.

    — Максим Киселёв
55. № 55
    «

    Мой учитель был очень строгим. Он всегда говорил мне, что я ничего не добьюсь в жизни, если не перестану шутить. И когда меня впервые напечатали на обложке журнала «People»... Я выслал ему экземпляр.

    Мой учитель был очень строгим. Он всегда говорил мне, что я ничего не добьюсь в жизни, если не перестану шутить. И когда меня впервые напечатали на обложке журнала «People»... Я выслал ему экземпляр.

    — Мэттью Перри
56. № 56
    «

    Плохой учитель преподносит истину, хороший учит её находить.

    Плохой учитель преподносит истину, хороший учит её находить.

    — Адольф Дистервег
57. № 57
    «

    Уолес (читая личное дело Вероники): Ты назвала учителя козлом?! Вероника: Они вырвали это из контекста!

    Уолес (читая личное дело Вероники): Ты назвала учителя козлом?! Вероника: Они вырвали это из контекста!

    — Вероника Марс · сериал
58. № 58
    «

    Кратет, когда видел невежественного ученика, бил его педагога.

    Кратет, когда видел невежественного ученика, бил его педагога.

    — Марк Фабий Квинтилиан
59. № 59
    «

    — Ошибки врачей дорого обходятся людям. — Да. Ошибки учителей менее заметны, но в конечном счете они обходятся не менее дорого.

    — Ошибки врачей дорого обходятся людям. — Да. Ошибки учителей менее заметны, но в конечном счете они обходятся не менее дорого.

    — Женя Лукашин · фильм
60. № 60
    «

    Учителя только открывают двери, дальше Вы идете сами.

    Учителя только открывают двери, дальше Вы идете сами.

    — Китайские пословицы и поговорки
61. № 61
    «

    Боже! Почему я не родился во время чумы! Или у подножия вулкана!? Почему я вырос, вымахал, возмужал и стал учителем?!

    Боже! Почему я не родился во время чумы! Или у подножия вулкана!? Почему я вырос, вымахал, возмужал и стал учителем?!
62. № 62
    «

    На фильм «Звонок» пошли только учителя. Ведь звонок для учителя.

    На фильм «Звонок» пошли только учителя. Ведь звонок для учителя.

    — Илья Аксёнов
63. № 63
    «

    — А всё-таки у нас с Вами самые замечательные профессии, самые нужные! — Судя по зарплате — нет.

    — А всё-таки у нас с Вами самые замечательные профессии, самые нужные! — Судя по зарплате — нет.

    — Женя Лукашин · фильм
64. № 64
    «

    Хорош не тот учитель, чьи ученики становятся его последователями. Хорош тот, чьи ученики становятся учителями.

    Хорош не тот учитель, чьи ученики становятся его последователями. Хорош тот, чьи ученики становятся учителями.

    — Бернар Вербер · книга
65. № 65
    «

    Школьные учителя обладают властью, о которой премьер-министры могут только мечтать.

    Школьные учителя обладают властью, о которой премьер-министры могут только мечтать.

    — Уинстон Черчилль
66. № 66
    «

    В любой науке, в любом искусстве лучший учитель – жизненный опыт.

    В любой науке, в любом искусстве лучший учитель – жизненный опыт.

    — Мигель де Сервантес
67. № 67
    «

    Только когда ученик готов, появляется учитель.

    Только когда ученик готов, появляется учитель.

    — Хорхе Букай · книга
68. № 68
    «

    Учитель должен обладать максимальным авторитетом и минимальной властью.

    Учитель должен обладать максимальным авторитетом и минимальной властью.

    — Томас Сас
69. № 69
    «

    Нет для учителя большей радости, чем видеть ученика, превзошедшего учителя.

    Нет для учителя большей радости, чем видеть ученика, превзошедшего учителя.

    — Чарльз Ксавьер / Профессор Икс · мультфильм
70. № 70
    «

    Учительница этики попала молотком себе по пальцу и на полчаса стала учителем труда.

    Учительница этики попала молотком себе по пальцу и на полчаса стала учителем труда.
71. № 71
    «

    Хорошие учителя, как мудрые женщины, поистине бесценны.

    Хорошие учителя, как мудрые женщины, поистине бесценны.

    — Стивен Кинг · книга
72. № 72
    «

    Учитель тоже человек. Он тоже может здорово разозлиться.

    Учитель тоже человек. Он тоже может здорово разозлиться.

    — Эйкити Онидзука · аниме
73. № 73
    «

    Восток говорит: «Никто тебе не друг, никто тебе не враг, каждый для тебя — Учитель».

    Восток говорит: «Никто тебе не друг, никто тебе не враг, каждый для тебя — Учитель».

    — Шалва Александрович Амонашвили
74. № 74
    «

    Учитель не тот, кто учит чему-либо, а тот, кто помогает раскрыть своему ученику то, что ему уже известно.

    Учитель не тот, кто учит чему-либо, а тот, кто помогает раскрыть своему ученику то, что ему уже известно.

    — Пауло Коэльо · книга
75. № 75
    «

    Педагог — это тот человек, который должен передать новому поколению все ценные накопления веков и не передать предрассудков, пороков и болезней.

    Педагог — это тот человек, который должен передать новому поколению все ценные накопления веков и не передать предрассудков, пороков и болезней.

    — Анатолий Васильевич Луначарский
76. № 76
    «

    Но даже сегодня люди пытаются сравнивать нас, меня и Брюса, и в результате мы оказываемся соперниками. Трудно придумать нечто более нелепое. Есть вещи, на которые он был способен, а я нет; есть и другие, которые могу сделать я, но не мог он. Он навсегда остался Брюсом Ли, великим учителем, добрым и приятным человеком. И знаете, что? Я очень надеюсь, что когда-нибудь таким же запомнят и меня.

    Но даже сегодня люди пытаются сравнивать нас, меня и Брюса, и в результате мы оказываемся соперниками. Трудно придумать нечто более нелепое. Есть вещи, на которые он был способен, а я нет; есть и другие, которые могу сделать я, но не мог он. Он навсегда остался Брюсом Ли, великим учителем, добрым и приятным человеком. И знаете, что? Я очень надеюсь, что когда-нибудь таким же запомнят и меня.

    — Джеки Чан
77. № 77
    «

    Вы наверняка слышали рассказы учителей о волшебном слове «пожалуйста». Так вот, это все ерунда. На самом деле волшебное слово — «тошнит». Никакое другое словечко не позволит тебе так легко выбраться из класса.

    Вы наверняка слышали рассказы учителей о волшебном слове «пожалуйста». Так вот, это все ерунда. На самом деле волшебное слово — «тошнит». Никакое другое словечко не позволит тебе так легко выбраться из класса.

    — Рик Риордан · книга
78. № 78
    «

    — О, Джефф! Доброе утро! Как живется студентам, мой остроумный друг? — Наверное, так же, как учителям, но менее трагично, потому что студенты здесь ненадолго.

    — О, Джефф! Доброе утро! Как живется студентам, мой остроумный друг? — Наверное, так же, как учителям, но менее трагично, потому что студенты здесь ненадолго.

    — Дункан · сериал
79. № 79
    «

    Если вам не платят денег Иль директор вас обидел, Или внуки не давали Вам всю ночь спокойно спать, Приходите в класс десятый Иль одиннадцатый даже И поставьте медалистам Пару двоек просто так. Вот тогда придёт директор Перед вами извиняться, Прибежит сейчас же завуч, Принесёт букет цветов. Настроенье боевое К вам немедленно вернётся И вернувшись, дома внукам надавайте тумаков.

    Если вам не платят денег Иль директор вас обидел, Или внуки не давали Вам всю ночь спокойно спать, Приходите в класс десятый Иль одиннадцатый даже И поставьте медалистам Пару двоек просто так. Вот тогда придёт директор Перед вами извиняться, Прибежит сейчас же завуч, Принесёт букет цветов. Настроенье боевое К вам немедленно вернётся И вернувшись, дома внукам надавайте тумаков.

    — Григорий Остер · книга
80. № 80
    «

    Чтобы обучить другого, требуется больше ума, чем чтобы научиться самому.

    Чтобы обучить другого, требуется больше ума, чем чтобы научиться самому.

    — Мишель де Монтень
81. № 81
    «

    — Видите ли, мне тоже хотелось бы научиться открывать иные двери. Он рассердился: — Этому научиться нельзя. Ты хочешь подражать мне? Ничего никогда ты не научишься открывать, если будешь подражать кому бы то ни было. Ключ нельзя купить, его надо выковать самолично. То, в чем моя сила, у тебя может стать слабостью. Долг ученика — следовать за учителем, а не копировать его.

    — Видите ли, мне тоже хотелось бы научиться открывать иные двери. Он рассердился: — Этому научиться нельзя. Ты хочешь подражать мне? Ничего никогда ты не научишься открывать, если будешь подражать кому бы то ни было. Ключ нельзя купить, его надо выковать самолично. То, в чем моя сила, у тебя может стать слабостью. Долг ученика — следовать за учителем, а не копировать его.

    — Эли Визель
82. № 82
    «

    Ученики часто ненавидят своих учителей. Бывает, даже предают.

    Ученики часто ненавидят своих учителей. Бывает, даже предают.

    — Анатолий Тарасов · фильм
83. № 83
    «

    В каждом наброске, в каждом черновике - Учитель продолжается в своем ученике.

    В каждом наброске, в каждом черновике - Учитель продолжается в своем ученике.
84. № 84
    «

    Я понял, что больше всего из всех профессий я уважаю школьных учителей, которые в своё время не сели за убийство. Вы святые люди!

    Я понял, что больше всего из всех профессий я уважаю школьных учителей, которые в своё время не сели за убийство. Вы святые люди!

    — Иван Абрамов
85. № 85
    «

    Люк, мы те, кого должны превзойти. В этом — истинное бремя всех наставников.

    Люк, мы те, кого должны превзойти. В этом — истинное бремя всех наставников.

    — Магистр Йода · фильм
86. № 86
    «

    В учении нет более удобного способа, чем личные встречи с учителем.

    В учении нет более удобного способа, чем личные встречи с учителем.

    — Сюнь-Цзы
87. № 87
    «

    Есть учителя, которых ничему нельзя научить.

    Есть учителя, которых ничему нельзя научить.

    — Бел Кауфман
88. № 88
    «

    Педагог — это человек, который не только знает свой предмет, но и умеет других заставить знать.

    Педагог — это человек, который не только знает свой предмет, но и умеет других заставить знать.

    — Алексей Иванов · книга
89. № 89
    «

    Во многих рождается отвращение к учению оттого, что выговоры в устах иных учителей походят на явную ненависть.

    Во многих рождается отвращение к учению оттого, что выговоры в устах иных учителей походят на явную ненависть.

    — Марк Фабий Квинтилиан
90. № 90
    «

    Учение — одно из приятнейших занятий на свете. Правильно прожитая жизнь вся должна состоять из учения... Даже если в зрелости ты сам стал Учителем, всё равно продолжай учиться.

    Учение — одно из приятнейших занятий на свете. Правильно прожитая жизнь вся должна состоять из учения... Даже если в зрелости ты сам стал Учителем, всё равно продолжай учиться.

    — Борис Акунин · книга
91. № 91
    «

    Преподаватель должен иметь необыкновенно много нравственной энергии, чтоб не уснуть под убаюкивающее журчанье однообразной учительской жизни.

    Преподаватель должен иметь необыкновенно много нравственной энергии, чтоб не уснуть под убаюкивающее журчанье однообразной учительской жизни.

    — Константин Дмитриевич Ушинский
92. № 92
    «

    Вся гордость учителя в учениках, в росте посеянных им семян.

    Вся гордость учителя в учениках, в росте посеянных им семян.

    — Дмитрий Иванович Менделеев
93. № 93
    «

    Не будем забывать, что одним из главнейших даров учителя ученикам является обретаемая детьми возможность изумить родителей.

    Не будем забывать, что одним из главнейших даров учителя ученикам является обретаемая детьми возможность изумить родителей.

    — Ричард Докинз · книга
94. № 94
    «

    Впрочем, это неудивительно: нужда — лучший учитель в мире.

    Впрочем, это неудивительно: нужда — лучший учитель в мире.

    — Жюль Верн · книга
95. № 95
    «

    Учитель соприкасается с вечностью: он никогда не знает, где заканчивается его влияние.

    Учитель соприкасается с вечностью: он никогда не знает, где заканчивается его влияние.

    — Генри Брукс Адамс
96. № 96
    «

    Чтобы хоть как-то привлечь внимание школьников, преподавательница написала на доске «Жесть. Смотреть всем».

    Чтобы хоть как-то привлечь внимание школьников, преподавательница написала на доске «Жесть. Смотреть всем».
97. № 97
    «

    Опыт — самый лучший учитель.

    Опыт — самый лучший учитель.

    — Вергилий
98. № 98
    «

    Вы считаете, что учитель слишком требователен? Подождите, когда станете начальником Вы. В отличие от первого, карьера второго напрямую зависит от ваших действий. А ваш учитель просто хотел вас чему-нибудь научить на будущее.

    Вы считаете, что учитель слишком требователен? Подождите, когда станете начальником Вы. В отличие от первого, карьера второго напрямую зависит от ваших действий. А ваш учитель просто хотел вас чему-нибудь научить на будущее.

    — Билл Гейтс
99. № 99
    «

    Дети в шахматных школах более утончённые, и учителям на стул кнопки не подкладывают. Вместо этого они используют слонов или королей.

    Дети в шахматных школах более утончённые, и учителям на стул кнопки не подкладывают. Вместо этого они используют слонов или королей.

    — Ашот Наданян
100. № 100
     «

     Родители выбрали для сына лучшего учителя. Утром дед повел внука в школу. Когда дед и внук вошли во двор, их окружили дети. — Какой смешной старик, — засмеялся один мальчик. — Эй, маленький толстяк, — скорчил рожицу другой. Дети кричали и скакали вокруг деда и внука. Тут учитель позвонил в колокольчик, объявляя начало урока, и дети убежали. Дедушка решительно взял внука за руку и вышел на улицу. — Ура, я не пойду в школу, — обрадовался мальчик. — Пойдешь, но не в эту, — сердито ответил дед. — Я сам найду тебе школу. Дед отвел внука в свой дом, поручил его заботам бабушки, а сам пошел искать лучшего учителя. Увидев какую-нибудь школу, дед заходил во двор и ждал, когда учитель отпустит детей на перерыв. В некоторых школах дети не обращали на старика внимания, в других — дразнили его. Дед молча поворачивался и уходил. Наконец он вошел в крохотный дворик маленькой школы и устало прислонился к ограде. Зазвенел звонок, и дети высыпали во двор. — Дедушка, вам плохо, принести воды? — послышался голосок. — У нас во дворе есть скамейка, садитесь, пожалуйста, — предложил один мальчик. — Хотите, я позову учителя? — спросил другой ребенок. Вскоре во двор вышел молодой учитель. Дед поздоровался и сказал: — Наконец я нашел лучшую школу для моего внука. — Вы ошибаетесь, дедушка, наша школа не лучшая. Она маленькая и тесная. Старик не стал спорить. Он обо всем договорился с учителем и ушел. Вечером мама мальчика спросили деда: — Отец, Вы неграмотны. Почему вы думаете, что нашли лучшего учителя? — По ученикам узнают учителей, — ответил дед.

     Родители выбрали для сына лучшего учителя. Утром дед повел внука в школу. Когда дед и внук вошли во двор, их окружили дети. — Какой смешной старик, — засмеялся один мальчик. — Эй, маленький толстяк, — скорчил рожицу другой. Дети кричали и скакали вокруг деда и внука. Тут учитель позвонил в колокольчик, объявляя начало урока, и дети убежали. Дедушка решительно взял внука за руку и вышел на улицу. — Ура, я не пойду в школу, — обрадовался мальчик. — Пойдешь, но не в эту, — сердито ответил дед. — Я сам найду тебе школу. Дед отвел внука в свой дом, поручил его заботам бабушки, а сам пошел искать лучшего учителя. Увидев какую-нибудь школу, дед заходил во двор и ждал, когда учитель отпустит детей на перерыв. В некоторых школах дети не обращали на старика внимания, в других — дразнили его. Дед молча поворачивался и уходил. Наконец он вошел в крохотный дворик маленькой школы и устало прислонился к ограде. Зазвенел звонок, и дети высыпали во двор. — Дедушка, вам плохо, принести воды? — послышался голосок. — У нас во дворе есть скамейка, садитесь, пожалуйста, — предложил один мальчик. — Хотите, я позову учителя? — спросил другой ребенок. Вскоре во двор вышел молодой учитель. Дед поздоровался и сказал: — Наконец я нашел лучшую школу для моего внука. — Вы ошибаетесь, дедушка, наша школа не лучшая. Она маленькая и тесная. Старик не стал спорить. Он обо всем договорился с учителем и ушел. Вечером мама мальчика спросили деда: — Отец, Вы неграмотны. Почему вы думаете, что нашли лучшего учителя? — По ученикам узнают учителей, — ответил дед.
101. № 101
     «

     Вот вы, учителя, нас учили и обманывали в детстве. Что нам говорили: «Учись отлично, все будет хорошо, в первых рядах будешь, да?» — Ну и кто теперь в первых рядах? Двоечники. Везде. Цивилизация двоечников.

     Вот вы, учителя, нас учили и обманывали в детстве. Что нам говорили: «Учись отлично, все будет хорошо, в первых рядах будешь, да?» — Ну и кто теперь в первых рядах? Двоечники. Везде. Цивилизация двоечников.

     — Родион Меглин · сериал
102. № 102
     «

     Объяснять правила, хвалить способных и сетовать на бестолковость остальных любой дурак может. А вот найти подход ко всякому новичку, познакомить его с самим собой, объяснить фундаментальные вещи так, чтобы он понял, мало кто умеет.

     Объяснять правила, хвалить способных и сетовать на бестолковость остальных любой дурак может. А вот найти подход ко всякому новичку, познакомить его с самим собой, объяснить фундаментальные вещи так, чтобы он понял, мало кто умеет.

     — Макс Фрай · книга
103. № 103
     «

     Любимая фраза учителей: — А голову ты дома не забыл?

     Любимая фраза учителей: — А голову ты дома не забыл?
104. № 104
     «

     Идеальный учитель — это тот, который во время контрольной/ зачета/ экзамена отворачивается/ затыкает уши/ закрывает глаза/ выходит из кабинета и громко топает, возвращаясь.

     Идеальный учитель — это тот, который во время контрольной/ зачета/ экзамена отворачивается/ затыкает уши/ закрывает глаза/ выходит из кабинета и громко топает, возвращаясь.
105. № 105
     «

     Достоинства и недостатки уходят корнями в школу, и ключи от благополучия находятся у учителей.

     Достоинства и недостатки уходят корнями в школу, и ключи от благополучия находятся у учителей.

     — Рухолла Мусави Хомейни
106. № 106
     «

     Потеряем учителя — капец, будем ходить пьяными и дурными.

     Потеряем учителя — капец, будем ходить пьяными и дурными.

     — Александр Григорьевич Лукашенко
107. № 107
     «

     Задавая домашнее задание, учителя метят в учеников, а попадают в родителей.

     Задавая домашнее задание, учителя метят в учеников, а попадают в родителей.

     — Жорж Сименон
108. № 108
     «

     В школе, где я учился, однажды ученика попросили доказать закон тяготения. Он выбросил учителя в окно.

     В школе, где я учился, однажды ученика попросили доказать закон тяготения. Он выбросил учителя в окно.

     — Родни Дэнджерфилд
109. № 109
     «

     Откровенно говоря, преподаватели — это единственная профессия, представители которой преподают нашим детям.

     Откровенно говоря, преподаватели — это единственная профессия, представители которой преподают нашим детям.

     — Джордж Буш
110. № 110
     «

     Опустошайте свою чашку. В полную чашку ничего не помещается. Точно так же, человек, который считает, что ему нечему больше учиться, быстро закоснеет и не будет двигаться вперед. Настоящий признак зрелой личности – это отношение ко всему происходящему как к возможности учиться. Даже у учителей есть учителя.

     Опустошайте свою чашку. В полную чашку ничего не помещается. Точно так же, человек, который считает, что ему нечему больше учиться, быстро закоснеет и не будет двигаться вперед. Настоящий признак зрелой личности – это отношение ко всему происходящему как к возможности учиться. Даже у учителей есть учителя.

     — Робин Шарма
111. № 111
     «

     Никогда не отказываться от своих слов и никогда не сдаваться. Если таков твой путь ниндзя Наруто, то твоему наставнику не о чем сожалеть. Ведь всем известно, что ученик продолжает путь унаследованный от учителя. Не так ли Наруто?

     Никогда не отказываться от своих слов и никогда не сдаваться. Если таков твой путь ниндзя Наруто, то твоему наставнику не о чем сожалеть. Ведь всем известно, что ученик продолжает путь унаследованный от учителя. Не так ли Наруто?

     — Джирайя · аниме
112. № 112
     «

     Оправдывают свое невежество неискусством учителей только те, которые сами из себя ничего не умеют делать и всё ждут, чтобы их тащили за уши туда, куда они сами должны идти.

     Оправдывают свое невежество неискусством учителей только те, которые сами из себя ничего не умеют делать и всё ждут, чтобы их тащили за уши туда, куда они сами должны идти.

     — Николай Александрович Добролюбов
113. № 113
     «

     Педагог — человек, который знает, как воспитывать чужих детей, лучше чем своих.

     Педагог — человек, который знает, как воспитывать чужих детей, лучше чем своих.

     — Жюльен де Фалкенаре
114. № 114
     «

     Любой человек помнит свою первую учительницу, верно? Мы, может, и не помним, чему нас учили, но уж поверьте, я достаточно детей вырастила и знаю точно: первая учительница — это важно.

     Любой человек помнит свою первую учительницу, верно? Мы, может, и не помним, чему нас учили, но уж поверьте, я достаточно детей вырастила и знаю точно: первая учительница — это важно.

     — Кэтрин Стокетт · книга
115. № 115
     «

     Ошибки — наши лучшие учителя. Ошибки — залог нашего успеха. От них никто не застрахован.

     Ошибки — наши лучшие учителя. Ошибки — залог нашего успеха. От них никто не застрахован.

     — Свами Шивананда · книга
116. № 116
     «

     Каждому человеку в жизни, в сущности, нужен всего один учитель... Настоящий. Остальных можно стерпеть...

     Каждому человеку в жизни, в сущности, нужен всего один учитель... Настоящий. Остальных можно стерпеть...

     — Галина Щербакова · книга
117. № 117
     «

     Задачей воспитателя и учителя остается приобщить всякого ребенка к общечеловеческому развитию и сделать из него человека раньше, чем им овладеют гражданские отношения.

     Задачей воспитателя и учителя остается приобщить всякого ребенка к общечеловеческому развитию и сделать из него человека раньше, чем им овладеют гражданские отношения.

     — Адольф Дистервег
118. № 118
     «

     Если родители и учителя дорожат целью и направляют к ней подрастающее поколение, тогда они становятся партнерами для детей, продвигаясь и развиваясь вместе с ними.

     Если родители и учителя дорожат целью и направляют к ней подрастающее поколение, тогда они становятся партнерами для детей, продвигаясь и развиваясь вместе с ними.

     — Анатолий Ульянов · книга
119. № 119
     «

     У великого учителя нет большой личной истории, вся его жизнь переходит в другие жизни. Эти люди — столпы, на которых стоят наши школы. Они гораздо важнее, чем сами стены школьных зданий, и они останутся той нежной силой, которая раскрывает наши таланты.

     У великого учителя нет большой личной истории, вся его жизнь переходит в другие жизни. Эти люди — столпы, на которых стоят наши школы. Они гораздо важнее, чем сами стены школьных зданий, и они останутся той нежной силой, которая раскрывает наши таланты.

     — Дипак Мехта (взрослый) · фильм
120. № 120
     «

     В любом человеке есть доброе начало, только нужно уметь его отыскать. И долг учителя найти его и развить.

     В любом человеке есть доброе начало, только нужно уметь его отыскать. И долг учителя найти его и развить.

     — Люси Мод Монтгомери · книга
121. № 121
     «

     Если вы думаете, что для того, чтобы ученик мог чему-то научиться, нужен хороший учитель, то ошибаетесь. Если ученик – идиот, то ему никогда не понять ничьих наставлений. Как ему в голову ни вдалбливай, извилин у него не прибавится.

     Если вы думаете, что для того, чтобы ученик мог чему-то научиться, нужен хороший учитель, то ошибаетесь. Если ученик – идиот, то ему никогда не понять ничьих наставлений. Как ему в голову ни вдалбливай, извилин у него не прибавится.

     — Ватари Ватару · книга
122. № 122
     «

     Каждый учитель знает: одежда — не только то, что надеваешь на тело свое, и еда — не только то, что кладешь в рот.

     Каждый учитель знает: одежда — не только то, что надеваешь на тело свое, и еда — не только то, что кладешь в рот.

     — Стивен Кинг · книга
123. № 123
     «

     — Говорят, ваш учитель — потрясающая женщина. — Да, иногда при виде нее просто потрясает от страха…

     — Говорят, ваш учитель — потрясающая женщина. — Да, иногда при виде нее просто потрясает от страха…

     — Эдвард Элрик
124. № 124
     «

     Позвольте дать вам один совет: держитесь как можно дальше от того, в чьём поведении почувствуете хотя бы малейший намёк на преднамеренность.

     Позвольте дать вам один совет: держитесь как можно дальше от того, в чьём поведении почувствуете хотя бы малейший намёк на преднамеренность.

     — Профессор Ричард Браун · фильм
125. № 125
     «

     Все встречающиеся нам по жизни люди становятся нашими учителями.

     Все встречающиеся нам по жизни люди становятся нашими учителями.

     — Эндрю Мэтьюз · книга
126. № 126
     «

     Моё дело, кажется, безнадёжно. Я ещё не встречал человека, который, зная о своих ошибках, признал бы свою вину перед самим собой.

     Моё дело, кажется, безнадёжно. Я ещё не встречал человека, который, зная о своих ошибках, признал бы свою вину перед самим собой.

     — Конфуций
127. № 127
     «

     Самая сложная часть преподавания – это быть дружелюбным, но не становиться их другом.

     Самая сложная часть преподавания – это быть дружелюбным, но не становиться их другом.
128. № 128
     «

     Всему, что необходимо знать, научить нельзя, учитель может сделать только одно — указать дорогу.

     Всему, что необходимо знать, научить нельзя, учитель может сделать только одно — указать дорогу.

     — Ричард Олдингтон · книга
129. № 129
     «

     В институте учителю музыки я намазал клавиши баяна клеем. Он взял аккорд ля-минор, теперь играет только на похоронах и танцах.

     В институте учителю музыки я намазал клавиши баяна клеем. Он взял аккорд ля-минор, теперь играет только на похоронах и танцах.

     — Александр Якушев
130. № 130
     «

     Те, у кого мы учимся, правильно называются нашими учителями, но не всякий, кто учит нас, заслуживает это имя.

     Те, у кого мы учимся, правильно называются нашими учителями, но не всякий, кто учит нас, заслуживает это имя.

     — Иоганн Вольфганг фон Гёте
131. № 131
     «

     А я — человек простой! Только вьюнок расцветает, Ем свой утренний рис.

     А я — человек простой! Только вьюнок расцветает, Ем свой утренний рис.

     — Мацуо Басё
132. № 132
     «

     Родители твоих учеников почему-то воображают, будто ты чудотворец и своим личным примером способен помешать их детям устремиться по стопам родителей.

     Родители твоих учеников почему-то воображают, будто ты чудотворец и своим личным примером способен помешать их детям устремиться по стопам родителей.

     — Аркадий Стругацкий · книга
133. № 133
     «

     Сколько бы мы не ошибались, труд учителя состоит в том, что путем учения характер можно изменить, а значит изменить и его судьбу.

     Сколько бы мы не ошибались, труд учителя состоит в том, что путем учения характер можно изменить, а значит изменить и его судьбу.

     — Уильям Хандерт · фильм
134. № 134
     «

     И учитель, ходящий в тени храма в окружении учеников, дарит им не мудрость свою, а только веру и способность любить. Если он действительно мудр, он не пригласит вас в дом своей мудрости, а лишь подведет к порогу вашего собственного ума.

     И учитель, ходящий в тени храма в окружении учеников, дарит им не мудрость свою, а только веру и способность любить. Если он действительно мудр, он не пригласит вас в дом своей мудрости, а лишь подведет к порогу вашего собственного ума.

     — Джебран Халиль Джебран · книга
135. № 135
     «

     Каждый человек есть плод воспитания, но главный воспитатель человека — он сам. А педагог открывает нужные клапаны личности, а ненужные закрывает.

     Каждый человек есть плод воспитания, но главный воспитатель человека — он сам. А педагог открывает нужные клапаны личности, а ненужные закрывает.

     — Людмила Улицкая · книга
136. № 136
     «

     Если б от проклятий так запросто помирали, у нас бы после каждой сессии преподавательский состав обновлялся!

     Если б от проклятий так запросто помирали, у нас бы после каждой сессии преподавательский состав обновлялся!

     — Ольга Громыко · книга
137. № 137
     «

     ...он с начала до конца выполнял свои обязанности по отношению ко мне так ревностно и честно, что и меня заставил ревностно и честно выполнять свои обязанности по отношению к нему. Будь он равнодушным учителем, я платил бы ему той же монетой как ученик; но он не дал мне для этого повода и тем обеспечил взаимное уважение между нами.

     ...он с начала до конца выполнял свои обязанности по отношению ко мне так ревностно и честно, что и меня заставил ревностно и честно выполнять свои обязанности по отношению к нему. Будь он равнодушным учителем, я платил бы ему той же монетой как ученик; но он не дал мне для этого повода и тем обеспечил взаимное уважение между нами.

     — Чарльз Диккенс · книга
138. № 138
     «

     ... учиться под руководством опытных преподавателей быстрее. Если некому тебя вести, то и дело упираешься в тупик и теряешь даром массу времени.

     ... учиться под руководством опытных преподавателей быстрее. Если некому тебя вести, то и дело упираешься в тупик и теряешь даром массу времени.

     — Уильям Сомерсет Моэм · книга
139. № 139
     «

     Человек, обладающий врожденной сообразительностью, цепкостью ума, но лишенный возможности общаться с толковыми учителями и образованными людьми, представителями высокой культуры, способствующими пробуждению тяги к знаниям, остается полностью предоставленным самому себе и плывет по течению, так как у него нет никаких ориентиров в жизни и отсутствует стимул к дальнейшему росту и обучению.

     Человек, обладающий врожденной сообразительностью, цепкостью ума, но лишенный возможности общаться с толковыми учителями и образованными людьми, представителями высокой культуры, способствующими пробуждению тяги к знаниям, остается полностью предоставленным самому себе и плывет по течению, так как у него нет никаких ориентиров в жизни и отсутствует стимул к дальнейшему росту и обучению.

     — Шарль Азнавур · книга
140. № 140
     «

     — Им отдаешь себя всю до капли! А они!.. — Что у нас есть, чтоб отдать?... Вот вопрос. — «Дураки остались в дураках», — он пишет. Это кто?! — В данном случае, боюсь, это мы с вами... Если он не прав, значит у нас есть время доказать, что мы лучше, чем о нас думают. — Это кому я буду доказывать?! — Им. Каждый день. Каждый урок. А если не можем, то давайте заниматься другим ремеслом, где брак дешевле обходится.

     — Им отдаешь себя всю до капли! А они!.. — Что у нас есть, чтоб отдать?... Вот вопрос. — «Дураки остались в дураках», — он пишет. Это кто?! — В данном случае, боюсь, это мы с вами... Если он не прав, значит у нас есть время доказать, что мы лучше, чем о нас думают. — Это кому я буду доказывать?! — Им. Каждый день. Каждый урок. А если не можем, то давайте заниматься другим ремеслом, где брак дешевле обходится.

     — Светлана Михайловна · фильм
141. № 141
     «

     Нет учителя, кроме врага: он укажет на твою слабость и свою силу.

     Нет учителя, кроме врага: он укажет на твою слабость и свою силу.

     — Мэйзер Ракхейм · фильм
142. № 142
     «

     Теперь ясно, почему занятия в школах длятся до трёх часов дня. Будь она до шести, ни один учитель бы туда не вернулся.

     Теперь ясно, почему занятия в школах длятся до трёх часов дня. Будь она до шести, ни один учитель бы туда не вернулся.

     — Майк Росс · сериал
143. № 143
     «

     В Консерватории драматического искусства, где я учился, не слишком верили в мои способности, более того, мой педагог Пьер Дюкс, вздыхая, предупреждал, что с моей внешностью я никогда не буду нравиться женщинам. Через несколько лет после окончания Консерватории я встретил его на Елисейских полях. Со мной была моя подруга — сногсшибательная Урсула Андресс, сыгравшая первую девушку Бонда. Я улыбнулся, развел руками и сказал учителю: «Вот так получилось...»

     В Консерватории драматического искусства, где я учился, не слишком верили в мои способности, более того, мой педагог Пьер Дюкс, вздыхая, предупреждал, что с моей внешностью я никогда не буду нравиться женщинам. Через несколько лет после окончания Консерватории я встретил его на Елисейских полях. Со мной была моя подруга — сногсшибательная Урсула Андресс, сыгравшая первую девушку Бонда. Я улыбнулся, развел руками и сказал учителю: «Вот так получилось...»

     — Жан-Поль Бельмондо
144. № 144
     «

     Задача учителя не ранить сердце ученика, но воспитать надежду.

     Задача учителя не ранить сердце ученика, но воспитать надежду.

     — Хайне Виттенштайн · аниме
145. № 145
     «

     — Но вы же не станете жульничать, сэр? — Жульничать? Боже милосердный! У нас любительский крикетный матч двух команд приготовительных школ, а я англичанин и школьный учитель, которому следует подавать пример своим юным подопечным. Мы играем в самую артистичную и прекрасную из когда-либо придуманных игр. Разумеется, я буду жульничать, да еще хрен знает как.

     — Но вы же не станете жульничать, сэр? — Жульничать? Боже милосердный! У нас любительский крикетный матч двух команд приготовительных школ, а я англичанин и школьный учитель, которому следует подавать пример своим юным подопечным. Мы играем в самую артистичную и прекрасную из когда-либо придуманных игр. Разумеется, я буду жульничать, да еще хрен знает как.

     — Стивен Фрай · книга
146. № 146
     «

     Каков учитель, таков и ученик.

     Каков учитель, таков и ученик.

     — Английские пословицы и поговорки
147. № 147
     «

     — Я одно время работал укротителем зверей… по большей части опасных, для представлений, понимаете, что я имею в виду? — Укротителем зверей? — Да. Это казалось логичным продолжением карьеры школьного учителя… только тут не приходилось беспокоиться о родителях.

     — Я одно время работал укротителем зверей… по большей части опасных, для представлений, понимаете, что я имею в виду? — Укротителем зверей? — Да. Это казалось логичным продолжением карьеры школьного учителя… только тут не приходилось беспокоиться о родителях.

     — Роберт Асприн · книга
148. № 148
     «

     По факту основная задача учителей: всё, что вы делаете — это весь день показываете моему ребёнку, что делать дома. Типа: «Ну вот этот вот пример... вы разберёте дома», «Вот это вот предложение вы разберёте... дома», «И... вот этот вот стих выучишь дома, с отцом!» С отцом? Учи в школе! Дома не учат! Учат в школе! Песня такая есть! Нет такой песни — «Учат дома!» С домашними обязанностями: «Надо жопу вытирать, за собой всегда смывать!»

     По факту основная задача учителей: всё, что вы делаете — это весь день показываете моему ребёнку, что делать дома. Типа: «Ну вот этот вот пример... вы разберёте дома», «Вот это вот предложение вы разберёте... дома», «И... вот этот вот стих выучишь дома, с отцом!» С отцом? Учи в школе! Дома не учат! Учат в школе! Песня такая есть! Нет такой песни — «Учат дома!» С домашними обязанностями: «Надо жопу вытирать, за собой всегда смывать!»

     — Алексей Щербаков
149. № 149
     «

     Пусть лучше слабые звенья сломаются сейчас, чем в бою. Если у нас учителя будут страшнее, чем враги, то наши шансы на победу увеличатся.

     Пусть лучше слабые звенья сломаются сейчас, чем в бою. Если у нас учителя будут страшнее, чем враги, то наши шансы на победу увеличатся.

     — Роман Романович · книга
150. № 150
     «

     Учителя и родители научили меня работать. Но никто не научил, как радоваться жизни.

     Учителя и родители научили меня работать. Но никто не научил, как радоваться жизни.

     — Владимир Дараган · книга
151. № 151
     «

     Быть учителем означает скрывать ярость, если злишься на самом деле, и изображать ее, если нет.

     Быть учителем означает скрывать ярость, если злишься на самом деле, и изображать ее, если нет.

     — Джоанн Харрис · книга
152. № 152
     «

     Нет друзей и нет врагов, есть учителя.

     Нет друзей и нет врагов, есть учителя.
153. № 153
     «

     Учитель начинал лекцию по практической магии штурмовым опросом, безжалостно пуская на дно юные челны разума, лишенные балласта знаний.

     Учитель начинал лекцию по практической магии штурмовым опросом, безжалостно пуская на дно юные челны разума, лишенные балласта знаний.

     — Ольга Громыко · книга
154. № 154
     «

     В школе нечему учиться. Учителя глупы. Нельзя, чтобы учителями работали женщины. В моей школе только учитель физкультуры был неглуп — он неплохо играл в шахматы.

     В школе нечему учиться. Учителя глупы. Нельзя, чтобы учителями работали женщины. В моей школе только учитель физкультуры был неглуп — он неплохо играл в шахматы.

     — Роберт Джеймс Фишер
155. № 155
     «

     Учитель — человек, который может делать трудные вещи легкими.

     Учитель — человек, который может делать трудные вещи легкими.

     — Ральф Уолдо Эмерсон
156. № 156
     «

     — Учителям, кажется, мало платят? — Это правда. — Хочу вам помочь: ужин за мой счет!

     — Учителям, кажется, мало платят? — Это правда. — Хочу вам помочь: ужин за мой счет!

     — Чарли Харпер · сериал
157. № 157
     «

     Будь любезен с учителями. Даже если они не заслуживают твоего уважения, они заслуживают твоей жалости.

     Будь любезен с учителями. Даже если они не заслуживают твоего уважения, они заслуживают твоей жалости.

     — Эшли Бриллиант
158. № 158
     «

     Учитель должен быть прежде всего актером, держать публику в руках и заправлять на сцене.

     Учитель должен быть прежде всего актером, держать публику в руках и заправлять на сцене.

     — Джоанн Харрис · книга
159. № 159
     «

     От врачей и учителей требуют чуда, а если чудо свершится, никто не удивляется.

     От врачей и учителей требуют чуда, а если чудо свершится, никто не удивляется.

     — Мария фон Эбнер-Эшенбах
160. № 160
     «

     — Я учитель, а она ученица! — А я подружка Бреда Пита!

     — Я учитель, а она ученица! — А я подружка Бреда Пита!

     — Виктор Поляков / Игорь Исаев · сериал
161. № 161
     «

     Среди преподавателей большинство составляют те, кто не прервет чтение своих лекций по навигации, даже если корабль уже тонет.

     Среди преподавателей большинство составляют те, кто не прервет чтение своих лекций по навигации, даже если корабль уже тонет.

     — Джеймс Борен
162. № 162
     «

     Все дети обычно привязаны к первому учителю, пусть он даже настоящий крокодил. Когда в крокодиле проглядывают человеческие черты, дети, в которых крепко сидит стокгольмский синдром, любят крокодила хотя бы за эти крохи человечности.

     Все дети обычно привязаны к первому учителю, пусть он даже настоящий крокодил. Когда в крокодиле проглядывают человеческие черты, дети, в которых крепко сидит стокгольмский синдром, любят крокодила хотя бы за эти крохи человечности.

     — Дина Сабитова · книга
163. № 163
     «

     В некотором роде учителя — те же творцы, но, как не каждая женщина (и не в каждом случае) может родить здорового, сильного, в потенциале — умного ребёнка, так и не каждый учитель способен создать из сырого материала вверенного ему юного создания то, что превзойдёт его самого. Некоторые и не хотят, чтобы ученики были умнее — вполне понятное желание. Нехорошее. Эгоистичное. Вредное. Вполне человеческое. Зачем я буду делиться тем, что добывал потом и кровью, только для того, чтобы юный нахал через несколько лет стал умнее меня? Ни за что! Такие вот учителя плодят «рабов» недалёкого ума...

     В некотором роде учителя — те же творцы, но, как не каждая женщина (и не в каждом случае) может родить здорового, сильного, в потенциале — умного ребёнка, так и не каждый учитель способен создать из сырого материала вверенного ему юного создания то, что превзойдёт его самого. Некоторые и не хотят, чтобы ученики были умнее — вполне понятное желание. Нехорошее. Эгоистичное. Вредное. Вполне человеческое. Зачем я буду делиться тем, что добывал потом и кровью, только для того, чтобы юный нахал через несколько лет стал умнее меня? Ни за что! Такие вот учителя плодят «рабов» недалёкого ума...

     — Вероника Иванова · книга
164. № 164
     «

     Сдается мне, знания — они вроде штурманской рубки. Как приду в библиотеку, всегда про это думаю. Дело учителей по порядку растолковать ученикам всё, что есть в рубке. Учителя — проводники по штурманской рубке, вот и всё. Ничего нового они тут не выдумывают. Не они всё это сработали, не они создали. В рубке есть карты, компас, всё, что надо, а учительское дело всё новичкам показать, чтоб не заблудились.

     Сдается мне, знания — они вроде штурманской рубки. Как приду в библиотеку, всегда про это думаю. Дело учителей по порядку растолковать ученикам всё, что есть в рубке. Учителя — проводники по штурманской рубке, вот и всё. Ничего нового они тут не выдумывают. Не они всё это сработали, не они создали. В рубке есть карты, компас, всё, что надо, а учительское дело всё новичкам показать, чтоб не заблудились.

     — Джек Лондон · книга
165. № 165
     «

     У любви нет этики. У любви нет учителей.

     У любви нет этики. У любви нет учителей.
166. № 166
     «

     Много людей, в сущности глупейших, выступают учителями.

     Много людей, в сущности глупейших, выступают учителями.

     — Джованни Боккаччо · книга
167. № 167
     «

     Учителя открывают дверь. Входишь ты сам.

     Учителя открывают дверь. Входишь ты сам.
168. № 168
     «

     Самое главное для учителя – быть неравнодушным.

     Самое главное для учителя – быть неравнодушным.

     — Уолт (коллега Джека) · фильм
169. № 169
     «

     Учителя существуют не для того, чтобы не давать спать, а для того, чтобы будить мысль.

     Учителя существуют не для того, чтобы не давать спать, а для того, чтобы будить мысль.

     — Владимир Леонтьевич Гавеля · книга
170. № 170
     «

     Проблема не в детях. И не в их оценках. Проблема в том, чего вы от них ожидаете. Вы ставите планку вот здесь [поднимает ладонь до уровня груди]! Почему? Поставьте здесь [поднимает руку выше, до уровня головы], они её достигнут!

     Проблема не в детях. И не в их оценках. Проблема в том, чего вы от них ожидаете. Вы ставите планку вот здесь [поднимает ладонь до уровня груди]! Почему? Поставьте здесь [поднимает руку выше, до уровня головы], они её достигнут!

     — Рон Кларк · фильм
171. № 171
     «

     Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего — люди. Из них на первом месте — родители и педагоги.

     Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего — люди. Из них на первом месте — родители и педагоги.

     — Антон Макаренко
172. № 172
     «

     Учитель должен любить детей больше, чем свой предмет.

     Учитель должен любить детей больше, чем свой предмет.
173. № 173
     «

     Нет плохих учеников. Есть плохие учителя.

     Нет плохих учеников. Есть плохие учителя.

     — мистер Мияги · фильм
174. № 174
     «

     ... правильный учитель — это второе рождение.

     ... правильный учитель — это второе рождение.

     — Людмила Улицкая · книга
175. № 175
     «

     Существует только два типа учителей: те, кто учит слишком многому, и те, кто не учит вообще.

     Существует только два типа учителей: те, кто учит слишком многому, и те, кто не учит вообще.

     — Сэмюэль Батлер
176. № 176
     «

     Сорок лет она преподает: Гоголь родился в таком-то году, Евгений Онегин — представитель лишних людей, Катерина из «Грозы» — луч света в темном царстве. Сорок лет одни и то же готовые формулы. Вся литература — набор сухих формул, которые нельзя ни любить, ни ненавидеть. Не волнующая литература — вдумайтесь! Это такая же бессмыслица, как, скажем, не греющая печь, не светящий фонарь. Получается: сорок лет Зоя Владимировна обессмысливала литературу. Пушкин, Достоевский, Толстой, Чехов глаголом жгли сердца людей. По всему миру люди горят их пламенем — любят, ненавидят, страдают, восторгаются. И вот зажигающие глаголы попали в добросовестные, но, право же, холодные руки Зои Владимировны... Сорок лет! У скольких тысяч учеников за это время она отняла драгоценный огонь! Украла способность волноваться!

     Сорок лет она преподает: Гоголь родился в таком-то году, Евгений Онегин — представитель лишних людей, Катерина из «Грозы» — луч света в темном царстве. Сорок лет одни и то же готовые формулы. Вся литература — набор сухих формул, которые нельзя ни любить, ни ненавидеть. Не волнующая литература — вдумайтесь! Это такая же бессмыслица, как, скажем, не греющая печь, не светящий фонарь. Получается: сорок лет Зоя Владимировна обессмысливала литературу. Пушкин, Достоевский, Толстой, Чехов глаголом жгли сердца людей. По всему миру люди горят их пламенем — любят, ненавидят, страдают, восторгаются. И вот зажигающие глаголы попали в добросовестные, но, право же, холодные руки Зои Владимировны... Сорок лет! У скольких тысяч учеников за это время она отняла драгоценный огонь! Украла способность волноваться!

     — Владимир Тендряков · книга
177. № 177
     «

     Если вы не можете обеспечить мальчика хорошим учителем, дайте ему человека с изуродованной психикой либо экзотичного неудачника, но ни в коем случае не плохого, унылого педагога.

     Если вы не можете обеспечить мальчика хорошим учителем, дайте ему человека с изуродованной психикой либо экзотичного неудачника, но ни в коем случае не плохого, унылого педагога.

     — Робертсон Дэвис · книга
178. № 178
     «

     То, чему в школе учат, не больно пригодится в настоящей жизни. Это факт. Учителя ваши почти все — козлы.

     То, чему в школе учат, не больно пригодится в настоящей жизни. Это факт. Учителя ваши почти все — козлы.

     — Харуки Мураками · книга
179. № 179
     «

     Нет лучшего учителя, чем несчастье.

     Нет лучшего учителя, чем несчастье.

     — Бенджамин Дизраэли
180. № 180
     «

     Даже если на своих учителей полагается смотреть снизу вверх, все же не менее важно научиться подвергать их авторитет сомнению.

     Даже если на своих учителей полагается смотреть снизу вверх, все же не менее важно научиться подвергать их авторитет сомнению.

     — Кадзуо Исигуро · книга
181. № 181
     «

     Если учителя перестают быть солью земли, это один из признаков уничтожения народа и разорения его страны.

     Если учителя перестают быть солью земли, это один из признаков уничтожения народа и разорения его страны.

     — Лилли Промет · книга
182. № 182
     «

     — Мастер не учит плохому. <..> Мастер не учит хорошему. Мастер — учит. И не может иначе.

     — Мастер не учит плохому. <..> Мастер не учит хорошему. Мастер — учит. И не может иначе.

     — Генри Лайон Олди · книга
183. № 183
     «

     Знаете, некоторые дети думают, что учителя — это чисто локальный феномен. Такой как бы обучающий механизм, который исчезает после звонка.

     Знаете, некоторые дети думают, что учителя — это чисто локальный феномен. Такой как бы обучающий механизм, который исчезает после звонка.

     — Майкл Суэнвик · книга
184. № 184
     «

     Хороший учитель знает, что есть притворное негодование и настоящее, и притворство здесь — честная игра, вид учительского оружия, та пушка, на которую он берет учеников; но истинное негодование надо прятать любой ценой, чтобы не позволить им, умелым манипуляторам, выиграть очко.

     Хороший учитель знает, что есть притворное негодование и настоящее, и притворство здесь — честная игра, вид учительского оружия, та пушка, на которую он берет учеников; но истинное негодование надо прятать любой ценой, чтобы не позволить им, умелым манипуляторам, выиграть очко.

     — Джоанн Харрис · книга
185. № 185
     «

     Даже учителя не знают всего. Знание ответов на все вопросы — отнюдь не то, что делает тебя взрослым.

     Даже учителя не знают всего. Знание ответов на все вопросы — отнюдь не то, что делает тебя взрослым.

     — Марико (Медсестра)
186. № 186
     «

     Отныне я — твой враг. И твой учитель.

     Отныне я — твой враг. И твой учитель.

     — Орсон Скотт Кард · книга
187. № 187
     «

     Одна ошибка учителя может привести к сотням ошибок ученика.

     Одна ошибка учителя может привести к сотням ошибок ученика.
188. № 188
     «

     … Педагог, не способный продемонстрировать ученику то, чего от него требует сам, — мошенник и пустобрёх.

     … Педагог, не способный продемонстрировать ученику то, чего от него требует сам, — мошенник и пустобрёх.

     — Дина Рубина · книга
189. № 189
     «

     Учитель – это человек, который показывает пальцем на луну. Кто-то увидит палец, кто-то направление, а кто-то дойдет до сути. Что видишь ты, когда смотришь?

     Учитель – это человек, который показывает пальцем на луну. Кто-то увидит палец, кто-то направление, а кто-то дойдет до сути. Что видишь ты, когда смотришь?
190. № 190
     «

     Однажды к Учителю пришёл юноша и попросил разрешения заниматься у него. — Зачем тебе это? — спросил мастер. — Хочу стать сильным и непобедимым. — Тогда стань им! Будь добр со всеми, вежлив и внимателен. Доброта и вежливость принесут тебе уважение других. Твой дух станет чистым и добрым, а значит, сильным. Внимательность поможет тебе замечать самые тончайшие изменения, это даст возможность избегать столкновений, а значит, выиграть поединок, не вступая в него. Если же ты научишься предотвращать столкновения, то станешь непобедимым. — Почему? — Потому что тебе не с кем будет сражаться. Юноша ушёл, но через несколько лет вернулся к Учителю. — Что тебе нужно? — спросил старый мастер. — Я пришёл поинтересоваться Вашим здоровьем и узнать, не нужна ли Вам помощь... И тогда Учитель взял его в ученики.

     Однажды к Учителю пришёл юноша и попросил разрешения заниматься у него. — Зачем тебе это? — спросил мастер. — Хочу стать сильным и непобедимым. — Тогда стань им! Будь добр со всеми, вежлив и внимателен. Доброта и вежливость принесут тебе уважение других. Твой дух станет чистым и добрым, а значит, сильным. Внимательность поможет тебе замечать самые тончайшие изменения, это даст возможность избегать столкновений, а значит, выиграть поединок, не вступая в него. Если же ты научишься предотвращать столкновения, то станешь непобедимым. — Почему? — Потому что тебе не с кем будет сражаться. Юноша ушёл, но через несколько лет вернулся к Учителю. — Что тебе нужно? — спросил старый мастер. — Я пришёл поинтересоваться Вашим здоровьем и узнать, не нужна ли Вам помощь... И тогда Учитель взял его в ученики.
191. № 191
     «

     В детстве ходим за истиной к учителям, После — ходят за истиной к нашим дверям. Где же истина? Мы появились из капли, Станем — ветром. Вот смысл этой сказки, Хайям!

     В детстве ходим за истиной к учителям, После — ходят за истиной к нашим дверям. Где же истина? Мы появились из капли, Станем — ветром. Вот смысл этой сказки, Хайям!

     — Омар Хайям
192. № 192
     «

     Самые лучшие учителя те, которые показывают вам, куда смотреть, но не говорят, что увидеть.

     Самые лучшие учителя те, которые показывают вам, куда смотреть, но не говорят, что увидеть.

     — Александра Тренфор
193. № 193
     «

     — А я, признаться, ненавижу готовить. Правда с моими лоботрясами и лодырями времени всё равно нет. — Перевоспитываете, да? — Да. Я их, они меня. Я пытаюсь учить их думать. Хоть самую малость. Иметь обо всём своё собственное суждение. <...> — А чему они учат вас? — Наверно, тому же самому.

     — А я, признаться, ненавижу готовить. Правда с моими лоботрясами и лодырями времени всё равно нет. — Перевоспитываете, да? — Да. Я их, они меня. Я пытаюсь учить их думать. Хоть самую малость. Иметь обо всём своё собственное суждение. <...> — А чему они учат вас? — Наверно, тому же самому.

     — Женя Лукашин · фильм
194. № 194
     «

     Хитрость педагога заключается вовсе не в том, чтобы заштамповать в индивидууме умение действовать по заученной схеме, умение включать ее по заранее заданному «признаку» ее применимости, а в том, чтобы поставить ребенка в такую ситуацию, внутри которой он вынужден был бы действовать сам как «самость», как субъект. Ситуация должна быть остроконфликтной. То есть: такой, где заранее известные индивидууму «операции» и «признаки» их включения отказывают, и индивидуум должен сам найти способ решения трудности, открыть новый для себя (хотя и не новый для педагога) путь действия. Искусство педагога состоит в умении создать такую «трудную» ситуацию, внутри которой был бы объективно один-единственный выход, тот самый, который педагогу известен, но ребенку – неизвестен и должен быть найден им самостоятельно, как «новое», а не как «операция» по заданному признаку. При этом условии «операция» будет усвоена, но не путем дрессировки и заштамповывания, а путем самостоятельной акции индивидуума, через пробуждение его продуктивной активности.

     Хитрость педагога заключается вовсе не в том, чтобы заштамповать в индивидууме умение действовать по заученной схеме, умение включать ее по заранее заданному «признаку» ее применимости, а в том, чтобы поставить ребенка в такую ситуацию, внутри которой он вынужден был бы действовать сам как «самость», как субъект. Ситуация должна быть остроконфликтной. То есть: такой, где заранее известные индивидууму «операции» и «признаки» их включения отказывают, и индивидуум должен сам найти способ решения трудности, открыть новый для себя (хотя и не новый для педагога) путь действия. Искусство педагога состоит в умении создать такую «трудную» ситуацию, внутри которой был бы объективно один-единственный выход, тот самый, который педагогу известен, но ребенку – неизвестен и должен быть найден им самостоятельно, как «новое», а не как «операция» по заданному признаку. При этом условии «операция» будет усвоена, но не путем дрессировки и заштамповывания, а путем самостоятельной акции индивидуума, через пробуждение его продуктивной активности.

     — Эвальд Васильевич Ильенков · книга
195. № 195
     «

     Его выгнали за неуспеваемость из полутора дюжин школ, даже считать на пальцах толком не научив, а оказалось, у мальчика отличная голова – когда рядом находится человек, способный ее включить.

     Его выгнали за неуспеваемость из полутора дюжин школ, даже считать на пальцах толком не научив, а оказалось, у мальчика отличная голова – когда рядом находится человек, способный ее включить.

     — Макс Фрай · книга
196. № 196
     «

     Человек сам учится, когда учит других.

     Человек сам учится, когда учит других.

     — Джоанн Харрис · книга
197. № 197
     «

     Студентов никогда не вызывают учителя за то, что они хорошие.

     Студентов никогда не вызывают учителя за то, что они хорошие.

     — Орэки Хотаро · аниме
198. № 198
     «

     И ещё нам потребуется новый преподаватель защиты от тёмных искусств. Ох, что-то они у нас не задерживаются…

     И ещё нам потребуется новый преподаватель защиты от тёмных искусств. Ох, что-то они у нас не задерживаются…

     — Джоан Роулинг · книга
199. № 199
     «

     Вот ради этого и становишься учителем. Ради проблеска надежды там, где, казалось, ее нет и быть не может.

     Вот ради этого и становишься учителем. Ради проблеска надежды там, где, казалось, ее нет и быть не может.

     — Мэтт Хейг · книга
200. № 200
     «

     По-моему, быть учителем – лучшее в жизни предназначение. Учить детей – значит ощущать себя хранителем времени и защищать счастливое будущее мира, ведь ты воздействуешь на умы тех, кому предстоит это будущее создавать.

     По-моему, быть учителем – лучшее в жизни предназначение. Учить детей – значит ощущать себя хранителем времени и защищать счастливое будущее мира, ведь ты воздействуешь на умы тех, кому предстоит это будущее создавать.

     — Мэтт Хейг · книга